Piano/Conductor

7/15/02 9
The Teacher's Argument
WARNING: TRYONE: "Forget this noise. I didn't want to dance in no recital anyway."
CUE: BELL: "Tyrone wait. Wait!"
1 q. » ¡º¢ [NO FASTER]
& b 12
[Alto Sx./Flug. - UNIS.]

8 ∑. ∑. ∑. Ó. ‰ œ
‹.
[Cym.] P
‹. ‹. ‹. ‘ ‘ sim. P œ. œ. œ # œ .
[Under Dialogue]

& b 12
8 œ œj œ œj œ j œ œ j j j j
+ [Gtr. - 8vb]

œ. œ . œ œ œ œ œ œj œ œ œ. œ œ œ œ œ . œ œ œ. œ œ œ œ . ˙ .
.
F [Dms.]

œ. œ . œ . + [T.T.'s]
[Bs.]

? 12 w . w.
b 8 n˙. b˙. w. j
( œj œ œj œ œ œ œ )
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. nœ. œ. bœ. œ. œ. œ. œ. œ.

& b œ j
œ œ
j
œ œ j ‘ j j
œ œ œ
< < < œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ.

& b œ œj œ œj œ j œ œ œ œj œ œj œ j œ œ œ œj œ œj œ . œ œ œ
œ. œ . œ. œ .

? w. w.
b n˙. b˙.
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. nœ. œ. bœ. œ.
+ [Bs.]

Œ. Œ. j
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœœ œœœ œœœ ‰ # œœœ œœœ ‰ ‰ Œ .
œ œ œ. œ œ œ. [Tbn.] F

(‰ ‰ j ‰
[T.T.'s]
)
œ œ œ
&b œ œ œœ Œ. œœ œœ Œ. œœœ œœœ œœœ œœœ ‰ # œœœ œœœ
œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ

? œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ ‰ Œ.
b w. w. œ œ ( œ.)
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. J æ [Timp.]

118
Piano/Conductor The Teacher's Argument

11
BELL

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j 98
œ
Art - ists are spec - ial, ce - les - ti - al fools, blessed with a tal - ent for break - ing the rules, I'm

& b ∑. ∑. 98

j 98
[Dms. - Time]

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
F œ
Dm Dm/C Dm/B B b
? b ˙. ˙. 98
n˙. b˙.
œ. œ. œ. œ. nœ. œ. bœ. œ.
[Timp. & Bs.]

˙. œ œj œj œ
13

& b 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 12
9 Ó. Ó.
8
fit for con - fine - ment in cu - bi - cal schools, art - ists are
j j
(Higher pos.)

& b 98 Ó . Œ. 12 j j j
[Gtr.]

8   ‰     ‰ ‰   ‰     ‰ ‰   ‰     ‰ ‰ œœœ œœœ œœœ œœ

F (Bb) (Gm7)
œ
+ [Kbd. 2 (Marimba)]

j j
& b 98 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 12
8 b œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ œœ œœ œœ
œ œ œ
Dm /C /B B b Gm7 b
B /C Am/C Gm/C
+ [Tbn.]
? b 98 œ . 12
œ. nœ. 8 bœ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ.
œ. œ. nœ. bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
16
j Ó. ∑.
&b œ œ œ.
spe - cial.
Œ. f
[Alto Sx./Flug. - UNIS.]

& b œœ œœ ‰ œ œ œœ ‰ œ œœ œ‰ œœœ ‰ œœœ œœœ œ‰ ˙œ˙. ..

œ œ œf œœ œ œ‰ ‰œ #œ.
J [Tbn.] J J F
j
& b œœœ œœ œœ œ œ œœ ‰ œœ œœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œ˙˙. ..
œ œ œ œ œ #œ.
fb
B /F F D sus/E A 7sus A7

? [Timp.]

b œ. œ. œ. œ. œ. œ. ˙. ( œ. )
w. ˙. ˙. Fæ

119
Piano/Conductor The Teacher's Argument
18
SHERMAN
9
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
j 8
Ar - tists are peo - ple, not prim - i - tive fools, they learn what to do be - fore break - ing the rules. They

& b ∑ ∑ 98
(Dms. sim.)

9
(Kbd. 2 tacet)

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ
F œ œ œ œ œ œ œ œ
j 8
Dm /C Dm/B /B b
? ˙. ˙. 98
b n˙. b˙.
œ. œ. œ. œ. nœ. œ. bœ. œ.
[Timp. & Bs.]

20

& b 98 12 Ó.
œ œ 8 ˙.
œ œ œ œ œ œ œ
know that the brain is the fin - est of tools,

& b 98 12 j j
[Gtr.]
∑ 8   ‰     ‰ ‰   ‰     ‰ ‰
(F)

+ [Kbd. 2 (Marimba R.H.)]

& b 98 12
œ œ 8 œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
Dm/A /A b C/G fF
? b 98 + [Tbn.]
12
œ. bœ. œ. 8 œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ
œ. bœ. œ œ œ
œ. œ œ œ œ œ œ
22

& b Ó. œ j j œ j Ó.
œ œ œ œ œ.
art - ists are peo - ple.
Œ. F
j j
(Higher pos.) [Alto Sx.]

& b   ‰ j
    ‰ ‰ œœ
œ
œœ œœ œœ
nœ œ œ
œœ
œ
œœ
œ
‰
œ œ œ œ œ œ
J œ œ
F
[Flug.]
(Gtr. fill)
j j j
& b œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œ œ œ œ œ
nœ œ œ œ œ œ œ
Dm7 F/G Em/G Dm/G F/C C
Ó. P Oæ
? w.
[Tamb.]

b
œ ‰ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ.
œ.
120
Piano/Conductor The Teacher's Argument

,
24 BELL/SHERMAN

j
BELL

& b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ .. Œ j
œ
Wheth - er in thea - ter or mus - ic or dance, they have to be giv - en the chance... To

& b Œ. Û. Œ. Û.
[Gtr.]

‘
Eb

+ [Alto Sx./Flug.] f
C7

j Œ.
& b œœ. œœ. œœ. œœ. œœ. œœ. œœ. œœ. n œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
. . . . . n œ. œœ ..
(Dms. sim.)
. - . -
b b
E
> Œ. Ó.
C7 E C7

? ‹.
b bb ˙œ . b˙.
[Tamb.]

˙. ˙.
. œ. œ. œ. bœ. œ. œ. œ.
+ [Bs.]

.
26 BOTH

&b œ œ œ œ œ œ œ œ. 68 ‰ 12
SHERMAN

œ 8 ˙. ‰œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
fly by the seat of their pants! To de - vel - op their minds! And be nur - tured like

& b Û. Û. Û. Û. 68 Û . Û. 12 j j
8   ‰     ‰ ‰   ‰ ‰ Œ.
B b Am Gm Gm

‰ œ œ œ œj ‰ ‰ Œ .
(Hns. tacet) + [Alto Sx./Flug./Tbn./Kbd.2 - 8va]

&b œœ œœœ 6
œ œ œ œ œœœ 8 Œ j œ œ 12
8 œ
œ œœ . œœ œœ œœ œ œœ
B b Am Gm Gm

? Œ. 68 12
b œ. Œ. œ. ˙. 8 œ ‰ œ œ œ œj ‰ ‰ Œ .
˙. ˙. œ. œ. œ œ œœ œ
.
29

& b ww . # ˙˙ .. Œ. Œ.
plants.
. [Alto Sx./Flug./Tbn.]
- . .
j j œœ ‰ œœ œœ œ œ œ˙ .. #œ.
& b   ‰     ‰ ‰   ‰     ‰ ‰ œ œ œ œ‰ œ‰ ˙.
A 7sus (Gtr. sim.) J
[Hns.]

& b œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œ˙˙. .. #œ.
Œ. Œ.
A 7sus A 7sus A7
  ‰     ‰  
?
[Timp.]

b œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙.
[Timp.]

( Ͼ. )
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
121
Piano/Conductor The Teacher's Argument

31
SHERMAN
9
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j 8
œ
Art - ists are part of the same hu - man race as ev - ery - one else in this same blood - y place, you

& b ∑ ∑ 98

(Dms. sim.)
9
&b j œ
œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j 8
œ
(Dm)

? 98
b ˙. ˙. n˙. b˙.
œ. œ. œ. œ. nœ. œ. bœ. œ.
[Timp. & Bs.]

33

& b 98 12 Œ. œ œœ . Œ. Œ.
œ œ œ œ œ œ 8 ˙. œ œ œœ
œ
œ œ
learn to sur-vive or you fall on your face. Art - ist or not! Art- ist or
. .
[Flug./Alto Sx./Kbd. 2 - 8va]
j .. .j
9 12
& b 8 ∑ 8 œœ ‰ œœ œœ œ œ
        # œœ  ‰ ‰ Œ . œœ ‰ œœ œœ œ
      œ    œœ ‰ ‰ Œ .
 
+ [Tbn. 8vb]
+ (Gtr. rhythm)

j‰ ‰ œ œ j‰ ‰ œ
& b 98 12 œ ‰ œ œ œ œ ‰
œ œ œ œ œ œ 8 œ
œœ œœ œœ œ # œœ œ
œ œ
œ œ
œ œ œ œœ # œ œ œ
œ
œ
œ œ œ œ œ .
F/A /A b C/G F D7 Gm C A7
j
? 98
b œ. bœ.
12
8 œœ ‰ œœ œœ œ œ œ ‰ œ œ œ œœ ‰ œœ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
j
œ. œ œ œ œ œ œ
œ. bœ. œ. œ œ œ
q. » ¡¡™
36
"Jack Up" Tempo
&b Œ. Ó. ∑. ∑.
œ.
not!
[Alto Sx. & Flug. - Unis/Gtr. 8vb]

& b œ j
œ œ
j
œ œ j ‘ j j
œ œ œ
p œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ.

& b œ œj œ œj œ j œ œ œ œj œ œj œ j œ œ œ œj œ œj œ . œ œ œ
œ. œ . œ. œ .
(Dm)

?
b w. w. n˙. b˙.
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. nœ. œ. bœ. œ.
122
Piano/Conductor The Teacher's Argument

BELL: "Tyrone will make it!"

39

Œ. Œ. j ‰ œ œ œ œ œœ b b b b
[Alto Sx./Flug./Tbn.]

œœ ‰ ‰ Œ . Ó. Ó.
[Alto Sx./Flug./Gtr. - 8vb]

& b œœ œœ œœ œœ #œ œ œ œ #œ
œ œ œ. œ œ œ. œ
>(Gtr. rhythm) . . .

b
(Dms. sim.)

Œ . Œ . ‰ ‰ ‰ j‰ ‰ Œ . bbbb
& œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ
A 7sus A7

? œ ‰ œ œ œ œœ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œœ œ ‰ ‰ Œ.
b w. w. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ bbbb
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.   ‰   Œ .  ‰   Œ .   ‰   Œ .  J ‰ ‰ Œ .
+ [Bs.] [Timp.] F
43 BELL

bb j j j j Œ.
& b b ‰ ‰ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J
œ œ œ.
I've seen them come and go for all these years,

b
& b bb
[Flug./Alto Sx./Tbn.]

b b www ... ˙˙ .. ‰ œœ œœ œœ œœ œœ
˙. œ. œ. œ. œ. œ.
f
(Gtr. - sust.)

∑.
b b b f Œ| . b œj œ j j œ œj œ
[Vibraslap]

& b œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ n œœ œœ j
b œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
fnœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ. œ.
Fm7

? bb œ œ j œ œ œ j jœ œ
b b œ. J œ œ J œ. œ œ œ J

b
45

& b bb œ . ‰ œ œ œ œ œ œ œ
nœ œ
j
œ œ œ œ ˙.
Kids with no tal - ent for an - y - thing more than car - ry - ing spears,

b
& b bb ww ..
w.
˙˙ ..
˙.
‰ œœ
œ
œ
œœ œœ œœ
> œ œ
(Gtr. - sust.)

|. ∑.
bbbb j
[Vibraslap]

œœ œœœ œœœ œœ œœ œœ n œœ j
& œœ .. œœ œœ œœ œœ b œœœ œœœ ˙ .
œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙ ..
Fm7

? bb œ œ j œ œ œ œ j œ œ
(Dms. sim.)

b b œ. J œ œ J œ. J œ œ J
+ [Bs. - 8vb]
123
Piano/Conductor The Teacher's Argument

b j j
47

& b bb ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J
œ ‰ ‰ Œ.
J
œ œ œ
an - o - ther year, an - oth - er ship - ment, lack - ing the
j j
+ [Sn. Dr.]

b
& b bb n www ...
Œ œœ
œ
Œ œœ Ó .
œ
> >
|. ∑. j j
bbbb Œ œœ Œ œœ Œ . œ œ œ
& n www ... nœ œ
> >
b
E maj7

? bb b œ . j j j
b œ. œ œ œ œ Œ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b
49

& b bb œ . ‰ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ œ
J
˙.
drive or the style or the ba - sic e - quip - ment.

bb j œœ œœ œœ œœ œœ
& bb Œ œ
b œ œœœ
œ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ œœœ œœœ œœœ ‰ b œœ
œ
œœ
œ œ. œ. œ. œ. œ.
(Gtr. rhythm) > œ œ . > œ œ >p
[Slapstick]
Ó.
bb f  ‰   Œ.   ‰   Œ. b œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
& b b b œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ ‰ œœœ œœœ œ œ œœœ œœœ œœœ œœœ ‰ b œœ œœ
œ œ
D /G b G b/C
p
? bb b œ ‰ œ œ b œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
51
bb œ œ œ œ œ œj œ Ó .
rit. . . . U (Slower) nnn##
& b b œ. Œ. . Ó. Œ j n
J J #œ œ nœ nœ
This one is dif- ferent! And I can see
j [Flug./Tbn.]
U
b
& b bb œœ ‰ œ œ œ
bœ œ œ nœ œ ‰ ‰œ Œ. œœ ‰ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ n ˙˙ .. nnnn##
ƒ nœ œ œœ œœ œ œ n fπ

œ œ œ >œ U
bb b b b œœœ ‰ œ œ n œ œ œ ‰‰ Œ  .. œœ ‰ œœ œœ œ œ œœ ‰ œœ œœ œ œ œœ ‰ œœ œœ œ œ n n œœ .. ‰
[Slapstick]

#
& J n œ . n œ n œ nnnn #
ƒ P
U
C 7 b5 F no3 rd rit. . . . A no3 rd

? b b œ ‰œ œ j ‰‰ Œ . ˙ . n˙. n˙. nnn##

bb œ œ # ˙ . n
œ œ œ nœ œ œ. œ. œ. œ. nœ. œ. #˙.
>
124
Piano/Conductor The Teacher's Argument

54 Slower q. » §º
# [Shifts into a reflective mode]

& # nœ. #œ. Œ. ‰ œ ‰ ‰ j

œ œ œ œ œ. œ œ œ œ
me, then... un - re - mark - a - ble me, the kid in the
## Œ.
[Kbd. 2 (Strings)]

Œ.
& #˙. nœ. œ.
Ó. #˙. ˙. ˙˙ ..
(Gtr. arp's)

## (Bs./Dms. tacet)

& œ œ œ œ
n œ nœ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Nœ œ œ œ
#œ #
. Œ. Œ. Œ.
D F 7 Bm A

? ## Œ œ . œ. œ . œ œ œ
˙. ˙. ˙.
n˙.
56
#
& # œj œ œ. ‰ ‰ j œ œ œ
œ œ œ œ ˙. œ œ œ
bal - let class, the prin - cess I want - ed to be, tu - tu and
Ÿ~~~~~~~~~~~~~~
œ ˙.
# Œ. ‰ œ œ œ œ œ.
[Flute]
œ œ œ œ œ œ œ œ
& # . œ. œ. Œ. œ. Ÿ
# ˙˙ .. œ.
Œ nœ. ˙.
[Kbd. 2]

## Ó. F ±. ∑.
œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ
[Triangle]

& œ œ œ n œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
#
. Œ. Œ. Œ.
D D7 G C
Œ œ.
? ## œ. œ. œ.
˙. ˙. ˙. ˙.
# j U
‰ ‰ œj œ œ œ œj n œ œ . ‰ ‰ œjœ œ b œ
58
poco rit.
& # œ œ œ. Œ. œ œ œ ˙.
pointe shoes,
. Ÿ
hair in a bun,
. Ÿ
com-plete-ly un - not-iced, as if I were
.j
œœ œ œ œ œ œ œ œ œ . Œ. Œ.
[Fl.]

## ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. Œ œ œ bœ nœ œ œ bœ .
& ˙˙ .. ˙. ˙˙ .. ˙ ˙ œ
[Kbd. 2]
˙. n n ˙˙ .. ˙. b b ˙˙ ... n ˙˙˙ ..
. b b ˙˙ ...

##
[Tri.]
‰P    ‰    O ∑. U ‘
& œ œ œ œ œ n œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ b œ œ œ œ b œ œn œ œ œ œ b œ œ .
œ œ œ œ nœ œ
F m # F Em E b B b E b
? ## Œ . œ. Œ. nœ. œ. bœ.
˙. n˙.
Œ. Œ. Œ. b œ . b Œ˙ . b œ .
˙. b˙. b˙. .
125
Piano/Conductor The Teacher's Argument

61
Faster Tempo q. » ¡™º
# j nnb
[Back to reality]

& # œ œ œ. Œ. Œ. Ó. Œ. œ œ œ
no one... This one is
## j nnb
[Flug./Tbn. - 8vb]

& œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ ‰ Œ.
 
P                    f          

## (Gtr. rhythm/Dms.)
nnb
& œœ ‰ œœ œœ œ œ œœ ‰ œœ œœ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ
P #œ œ œ œ œ œ œ œ
f
A7sus4

? ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nnb
œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ
[Bs.]
  ‰   Œ.   ‰   Œ.   ‰   Œ. Œ.  .
[Timp.] F
æ
63

& b n œ œ œ # œj œ Œ. ˙. Œ. œ œ œ
œ œ œ
dif - ferent, I tell you, this one can dance! This one is
œ œ
[Kbd. 2 (Marimba)]
œ œ œ œ œ œ œ œ
& b ∑ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ
>j
& b nœ ‰ œ œ j j bœ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
Dm /C G/B Gm/B b A7

? b f˙ .
+ [Timp.]

˙. nœ ‰ œ œ œ œ bœ. F œæ.
œ. œ. œ. œ. nœ œ œ bœ. œ.

bbb
65

& b œ œ œ # œj œ Œ . œ œ œ w. nw.
spe - cial, I tell you, give him a chance!
œ ‰ ‰ Œ. Ó. ∑. ∑. bbb
& b œ
J
f + [Flug./Alto Sx./Tbn. - 8vb]
œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ n œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ bbb
+ (Rhythm)

& b œ ‰ œ œ œj œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
Dm B b G

?
b ˙. ˙. œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ # œ œ ‰ œ œ n œ œ ‰ œ œ œ n œ bbb
œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ
126
Piano/Conductor The Teacher's Argument
68

b
& b b œJ ‰ ‰ Œ . Ó. ∑ ∑

j
[Gtr.]

bb b œ ‰ ‰ ’
(Funk, Sparce rhythm)

& œ> ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’
Í [Under Dialogue]

b b b >œ ‰ ‰ Œ . Ó. ∑. ∑.
& œ œ œ œ j j j œ
œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ
j j
œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ ‰ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ
Jœ œ œ œ œ œ œ œ
‰ [Kbd. 2 (Clavinet)]

? bb œ ‰ ‰ Œ . Ó. ∑. ∑.
C no3 rd

b
œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
JÍ
(Gtr. sim.) [Bs. & Bs. Dr.]

b ∑ .j ∑. ∑.
71

&bb j j j
œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ
œ
œœ ˙˙ ..
œ
Ó. j
[T.T.'s]
Fn o 3 rd
Œ
? bb ∑. ∑. ∑. œ ‰ œ œ
b œ
j w ‹. . ‹.
œ. œ. œ. œ. [Bs. Dr.] (etc.)
w.

b ∑ .œ nnn
74
j .
&bb œœ ∑ ˙˙ .
j j
œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
‰ .

Ó. j
[T.T.'s]
Gno 3 rd Gno 3 rd
Œ
? bb ∑. ∑. œ ‰ œ œ
b œ
j w. nnn
w.
"Jack Up" Tempo q. » ¡¡™
j j j
76 [Tpt./Alto Sx./Tbn./Kbd. 2/Gtr.]

& nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ.
nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
[TUTTI]
PLAY
j j j
& n n œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
.
f j j
? nœ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
+ [Dms. & Bs.]

nœ œJ œ œ œ œ œ  œ 
[Timp.]       Œ.   Œ. J Œ. Ó.
J J
127
Piano/Conductor The Teacher's Argument

78
j j j œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.

j j j
& œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
.
j j
?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
œ œJ œ œ œ œ œ  œ 
     
Œ.   Œ. J Œ. Ó.
J J

SHERMAN: "Exactly!"
80
j j j œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ.

j j j
& œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
.
j j
?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
œ œJ œ œ œ œ œ  œ 
     
Œ.   Œ. J Œ. Ó.
J J

82
SHERMAN

& œ œ ˙. Ó.
œ œ œ œ œ œ œ œ.
What did they tell me when I was a girl? Learn!

j j j
+ [Gtr. - some distort] + [Tpt./Alto Sx./Tbn./Gtr. - 8vb]

& œœ ‰ ‰ Œ. Ó. œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ
>œ
j
? j ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ ‰ Œ. Ó. œ œJ œ œ œ œ
>œ
         .
J  .
+ [Timp.]
[Timp.]
J (etc.)

128
Piano/Conductor The Teacher's Argument
84

& œ œ œ œ j ˙. Œ. ‰ ‰ j
œ œ œ œ œ. œ
Day af - ter day when I was a girl? Learn! The
j j
[Tpt./Alto Sx.]

& ∑ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ Œ .
[Tbn. - 8vb]

j ‰ ‰ Œ. Ó. j j
œ
& œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ
> œ œ

? >œ ‰ ‰ Œ . Ó.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œJ œ œ œ œ
J J
86

& #œ j j ‰ ‰ # œj # œ œ œ # œj œ Œ.
œ œ œ œ. œ.
land of dreams waits o - ver the mea - dow,
. ˙. # ˙˙˙ ... œœ ..
# wÓ .
[B-3 Organ]

œœ .. #œ
& # # œœœ œœ œœ .. #œ œ œ # # œœœ œœ œœ .. # œœ # œœ œ
Œ Œ œ œ. # œ œ œ Œ Œ œ œ. #œ œ œ
J J J J
[Tpt./Alto Sx./Tbn.]

(Rhythm sim.)

& #œ j Œ j Œ j #œ j Œ j j
œœ œœ œœ .. œœ œœ œœ
# œœ œ œ œ. œ # œœ œ œ œ œ. œ œ œ
B

?
w. w.
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
88

& #œ œ œ œ j
œ ˙. # œ œ œ # œj # œ œ.
Œ.
if you can find your way out of the ghet - to,
#˙. # ˙˙˙ ... œœ ..
# wÓ .. œœ .. œœ # œœ # œœ
& # # œœœ œœœ œœœ .. #œ #œ œœ # # # œœœ # # # œœœ œœ #œ
Œ
J
Œ
J . # œ œ Œ
J
Œ J #œ œ œ œ
J

& # # œœ j Œ j Œ j # # œœ j Œ j j
œœ œœ œœ .. œœ œœ œœ
# œ œ œ œ. œ # œ œ œ œ œ. œ œ œ
C
#
? #w. w.
#œ. œ. œ. œ. #œ. œ. œ. œ.
129
Piano/Conductor The Teacher's Argument
90

Ó. Œ. ‰ œ œ ###
& #˙. #˙.
learn! Learn! Put your
# ww ..
[Kbd. 2]
# ww .. œœ œœ~~ œœ œœ >œ ###
w. œœ œœ~~ œ œ œœ œœ œœ w. œ œ
&
Œ œ œ~ œ œ œ ‰ œ œ ‰ ‰ Œ œ œ ~~ ‰ œ œ œ œ œ ‰ ‰
J J J J
[Hns. - Short Falloffs]

j j j j j ‰ ‰ ###
& # œœ œœ Œ œœ œœ j # œœ œœ Œ œœ œœ œ
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
>
D E

? #
j ‰ ‰ ##
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ
>
92

### œ j j j j
& œ œ œ œ ‰ ‰ Œ. Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ
faith in books, that will pro - tect you, put your
>
[Tpt./Alto Sx./Tbn.]

j . . >
### j
& Ó. ‰ œœ ‰ œ œ ‰ ˙˙˙ .. œœœ ‰ ‰ Œ.
f ( >œ ) n œœ. œœ
.
( >.
◊
)
[Tbn. - 8vb] loco

### œ
+ [Kbd. 2 - 8va]
j j j
& œ œ œ œ.
œ #œ œ œ œ. n œœ œœ ‰ ˙˙ .. œœ ‰ ‰ Œ .
œ œ ˙. œ
fA (Rhythm sim.)
G D
‰
? ### j
[Timp.]

˙. œ. œ œ) œ ˙˙ . œœ j
. œ œ nœ #œ
œ. œ. œ. œ. œ œ nœ #œ
###
œ œj œ œj œj ‰ ‰ Œ .
94

‰ œ œ œ œ œ œ. ‰
& œ œ
faith in books
> . . >
and a mind of your own, nei - ther
### j j
& Ó. ‰ œœ ‰ œ œ ‰ ˙. œœœ ‰ ‰ Œ.
(Tbn. sim.) ( œ ) n œœ. œœ ( ˙˙>.. )
> .

## j j j
& # œœ œ œ œ œ œ n œœ œœ ‰ ˙˙ .. œœ ‰ ‰ Œ .
œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ
A G D
‰
? ### j
[Timp.]

˙. œ. œ œ ) œ ˙˙ . œœ j
. œ œ nœ #œ
œ. œ. œ. œ. œ œ nœ #œ
130
Piano/Conductor The Teacher's Argument

### j j j ‰ ‰ n œj œ œ œ œ j
96

& œ œ œ œ œ ‰ ‰ Œ. œ œ.
charm nor looks will make them re - spect you,

>j ‰ . . ‰
[Hns.]

### j j ‰
[Kbd. 2]

œœ n œœ œœ œœ œ œœœ œœœ n www ...

& #œ
j
œ ~ n
( . . s. ~~~ ( n ww .. )
)
( n >œ ) is ~
Gl~~
Œ.
~~~
~
### j j ‹ . j
[Kbd. 2]

& œ œ œ œ œ n œ ‰ œœ œ ‰ n œœœ œœœ œœ

œ œ œ œœ ˙. œœ
œ œ œ œœ n n ˙˙ .. œ œ
A G D C

? ### j j
˙. œ œ œ œ nw.
œ. œ. œ. œ. nw.

98
### ‰ j
& œ œ œ j Œ. ‰ œ œ œ œ œ. œ œ
œ œ. J
you must learn to stand, you must learn to stand a - lone!
^ ^
### ^j
(Tpt./Alto Sx./Tbn.)
œœ
& Ó. ‰ œœ ‰ œœœ ‰ œ ∑.
œ
œœ^
# # # + [Kbd. 2/Gtr.] ^ ^ œ ^j .
& ˙˙ .. ‰ œj ‰ œœœ ‰ Ó. Œ œœ Œ
˙. œœ œ
j
+ [Slapstick] ^j ‰ [T.T.'s]

œ œ
? ### ˙ . ‰ œ ‰ œ ‰ œ Ó. Œ œ Œ.
˙. œ œ œ œ
+ [Dms. & Bs.] v v v ◊

131
Piano/Conductor The Teacher's Argument

###
100 SHERMAN

& ˙. Ó. Ó. Œ. ‰
œ œ
Put your

### BELL
j
& ∑. Œ. œ œ œ œ œ œ.
This one is dif - ferent

### j j
[Hns./Tpt. - Lead]

& œ œ Œ œ Œ. nœ œ ‰ j ‰ ‰ Œ.
œ ˙. œ
œ. œ n œ- œ. ˙. œ

### œ j j j
& œ œ œ œ. n œœ œœ ‰ ˙˙ .. œœ ‰ ‰ Œ.
œ œ œ œ œ. œ- œ. ˙. œ
f
? ### (    )‰
j
(Rhythm sim.) [Timp.]

˙. œ. œ œ ˙˙ . œœ j
. œ œ nœ #œ
œ. œ. œ. œ. œ œ nœ #œ

102
### œ j j j
& œ œ œ œ ‰ ‰ Œ. Ó. Œ. ‰ œ œ
faith in books Put your

### ∑. œ œ œ œ œ œ œ œ.
& J J
this one can dance!

## j j j
& # œ œ Œ œ Œ. nœ œ ‰ ˙. œ ‰ ‰ Œ.
œ œ. œ n œ- œ. ˙. œ

### œ j j j
& œ œ œ
œ œ
œ œ œ nœ
œ œ œ œ œœ-
œœ ‰ ˙˙ .. œœ ‰ ‰ Œ .
œ. ˙. œ

? ### j
(Timp. sim.)

˙. œ. œ œ ˙˙ . œœ j
. œ œ nœ #œ
œ. œ. œ. œ. œ œ nœ #œ

132
Piano/Conductor The Teacher's Argument

104
### œ j j j
& œ œ œ œ ‰ ‰ Œ. ∑.
faith in books

###
& ∑. Œ. n œ œ œ œj œ œ.
Ar - tists are spe - cial

##
[Hns.]
j j œ œ j
& # œ œ Œ œ Œ.
œ- œ.
‰ n˙.
n˙.
Œ œ Œ.
œ
œ œ œ >

### œ j j j
& œ œ œ œ n œ ‰ œœ œœ ‰ ˙. œœ n œœ œœ œ
œ œ œ œ œ œœ œ- œ. n n ˙˙ .. œ œ œ œ œ
>
? ### j nw.
˙. œ. œ œ
œ. œ. œ. œ. nw.

106
### . œ œ j
& Œ œ œ œ œj œ œ. Œ œ œ. œ œ
J J
ar - tists are peo - ple this one must have a chance.

### œ œ j
& ∑. Œ œ œ. œ œ
J J
this one must have a chance.
^j
### Œ œ^ Ó. Œ œ Œ.
& ˙. œ. œ œ
˙. œ. J

### œœ^ ^j .
& ˙˙ .. œœ .. Œ œ Ó. Œ œœ Œ
˙. œ. J œ
^j
? ### ˙ . œ. ^ œ Œ.
Œ j Ó. Œ
˙. œ. œ œ
œ

133
Piano/Conductor The Teacher's Argument

108
### j U
œ ‰ ‰ Œ. Œ. œ. œ. œ.
rall.
& ˙. ˙. ˙.

U
This one muct have a

### j œ. œ.
& ˙. œ ‰ ‰ Œ. Œ. œ. ˙. ˙.
This one muct have a

## (∑ ) (∑) U
& # Ó. Ó.

[TUTTI]
### j j U U
& œœ œœ œœ œ n œ œœ œœ œœ œ œ ww .. Ó. Ó.
w.
Í
? ### j j U U
œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ ww .. Ó. Ó.
œ œ œ œ œ œ

111
### w.
& ∑ ∑
chance!

###
& w. ∑ ∑
chance!

##
& # (∑ ) (∑) (∑ )

### œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ^
& ∑ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ Œ. Ó.
J J J
( ) ƒ
? ### j j ^j
∑ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ Œ. Ó.
œ œ œ œ œ œ œ

134