Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5. Evaluación
del radio enlace

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de ciencias Básicas Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Antenas y Propagación
Código del curso 208019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12 de diciembre de 2019
29 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los principios de radiofrecuencia, las características
de las bandas de frecuencias, los entes reguladores del espectro
radioeléctrico, y los tipos de antenas según su aplicación.
El estudiante selecciona las antenas necesarias para la caracterización del
radio enlace de telecomunicaciones mediante el uso de los diagramas de
radiación, parámetros de radiación y parámetros de antenas.
El estudiante establece los parámetros de propagación de enlaces de
telecomunicaciones por radio frecuencia (RF) a través del cálculo
matemático y el uso de las herramientas de simulación.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos de Antenas: Definiciones y aspectos básicos
Unidad 2: Parámetros de radiación: Caracterización y análisis
matemático
Unidad 3: Radiopropagación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 5 – Evaluación del radioenlace.
Durante el desarrollo de las fases uno, dos y tres, se ha trabajado sobre
las etapas: Identificación del contexto, selección de antenas y cálculo del
radio enlace.
Se ha llegado al momento de evaluación final, donde se desarrollará en la
Fase Cinco (5) la etapa “Evaluación del radioenlace” de la estrategia de
aprendizaje “ABPr”.
En la implementación del diseño el estudiante debe simular el radioenlace
en un entorno de red, donde caracterice la red, y los equipos, de acuerdo
a las características dadas por el fabricante de las antenas y repetidores a
utilizar.
Además, debe entregar comparaciones exactas donde se evidencie los
cálculos matemáticos y diferencias entre el cálculo de presupuesto
entregado por el simulador usado.
Recomendaciones: Para la simulación del radio enlace se recomienda
usar el software Radio Mobile.
Los estudiantes deben estar atentos a los anuncios que se publican en el
foro de noticias del aula.

Actividades a desarrollar
Trabajo Individual
Esta fase consta de dos etapas:
Etapa 1: Sustentación
1. El estudiante realiza la sustentación del radio enlace, vía Skype o por
Web conference donde evidencie el desarrollo de cada uno de los
siguientes pasos:
Paso 1: Realice la simulación del radioenlace usando un simulador.
Paso 2: Seleccione el mapa de la zona para las coordenadas del proyecto
elegidas en la fase 1.
Paso 3: Configure las propiedades de las unidades: ubicación de
coordenadas, y verifique la Altura(m) (sobre el nivel del mar).
Paso 4: Configure los siguientes parámetros:
 4.1 Parámetros: frecuencia mínima (MHz), frecuencia máxima
(MHz); y polarización de las antenas a utilizar.
4.2 Miembros: listar todas las unidades correspondientes al
radioenlace, altura de antena(m), y dirección de la antena.
4.3 Sistemas: Potencia del transmisor (Watts), Umbral del
receptor (µV), Perdidas de la línea (dB), Tipo de antena, Ganancia
de la antena (dBi), altura de la antena.
Paso 5: Capture la gráfica del patrón de radiación de la antena para cada
una de las antenas del radioenlace, e indicar azimut (°) y ángulo de
elevación (°).
Paso 6: Capture la gráfica del radio enlace para cada tramo del proyecto.
Paso 7: Compare los cálculos teóricos obtenidos en la fase 3 con los
resultados de la simulación del presupuesto de potencia del radioenlace,
justifique su respuesta, ¿Qué puede decirse sobre la viabilidad del
radioenlace?
Nota: Las gráficas deben ser de buena resolución y legibles; es decir, que
se pueda leer los datos numéricos, y que el texto se pueda leer claramente.
Adicionalmente deben mostrar la fecha y hora en que fueron elaboradas.
Etapa 2: Proyecto del radioenlace
De acuerdo al proyecto que realizó en la parte individual de la fase 1:
Realice una presentación tipo power point donde se evidencie el desarrollo
del proyecto, teniendo en cuenta los siguientes ítems:
1. Coordenadas del proyecto, y la red de comunicación.
2. Ficha técnica de las antenas que utilizó.
3. Explicación detallada de los parámetros obtenidos en la
simulación. Evidenciar con capturas de pantalla.
4. Proceso matemático y comparación con los resultados obtenidos
en la simulación.
5. Diseño de la topología y la arquitectura que considere más
pertinente para el desarrollo del proyecto
6. Realizar un diagrama de los patrones de radiación de las antenas
usadas en el sistema y las repetidoras del mismo.
7. Diseño de toda la red y la respectiva explicación.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: Aportes individuales,
para su
socialización y participación.
desarrollo
 Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega de trabajo
Individual y entrega de trabajo colaborativo.

Individuales:

Disertación por Skype o Web conference previamente

acordado con el tutor donde se evidencie la “Etapa 1”.

Ponderación: 60 puntos.

Adicionalmente cada estudiante debe hacer entrega en el

entorno de seguimiento y evaluación - Fase 5. Evaluación
del radio enlace, una presentación tipo power point donde
se evidencien los ítems de la “Etapa 2”.

El nombre de la diapositiva debe tener la siguiente

Productos estructura: Nombre_del_
a entregar estudiante_Grupo_X_Fase_5_Evaluacion_del_radio_
por el enlace.pdf, donde X corresponde al grupo colaborativo, por
estudiante ejemplo: Paola_
Buitrago_Grupo_1_Fase_5_Evaluación_del_radio_enlace.pd
f
Ponderación: 50 puntos.

Entrega de documento final: La entrega de las

diapositivas deben cumplir con el formato: Nombre_del_
estudiante_Grupo_X_Fase_5_Evaluacion_del_radio_
enlace.pdf, donde X corresponde al grupo colaborativo, por
ejemplo: Paola_
Buitrago_Grupo_1_Fase_5_Evaluación_del_radio_enlace.pd
f
Y entregarse por el entorno de seguimiento y evaluación.

Ponderación: 15 puntos.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Revisión de todos los contenidos de las unidades del

curso. Unidad 1: Fundamentos de Antenas:
Definiciones y aspectos básicos, ubicado en el
entorno de conocimiento. Unidad 2: Parámetros de
radiación: Caracterización y análisis matemático.
Unidad 3: Radiopropagación.
Planeación de Postulación del rol seleccionado en la actividad, para
actividades para que el grupo identifique la función de cada
el desarrollo del participante en la actividad.
trabajo
Participar en los encuentros sincrónicos
colaborativo
programados por el tutor (Chat), para resolver
dudas o profundizar en algún tema.
La actividad debe desarrollarse durante las 2 últimas
semanas de estudio (según Agenda del Curso).
Participar a tiempo para que los aportes puedan ser
socializados y retroalimentados.

Los roles que puede desarrollar un estudiante en

cada actividad colaborativa son: compilador, revisor,
Roles a desarrollar evaluador, entregas y alertas.
por el estudiante Independientemente del rol que cada uno
dentro del grupo seleccione, es necesario que cada estudiante
colaborativo desarrolle los puntos de la actividad individual y
participe en la socialización que plantea la actividad
colaborativa.

El compilador consolida el documento que se

Roles y constituye como el producto final del debate,
responsabilidades teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
para la producción de todos los participantes y que solo se incluya a los
de entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los informar a la persona encargada de las alertas para
estudiantes que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 El revisor asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
El evaluador asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
El rol de entregas alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
El rol de alertas asegura que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informa al docente mediante el foro de trabajo
colaborativo y por mensajería interna del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
Uso de referencias
aspectos más relevantes de la sexta edición del
manual de las normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de: "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
Políticas de plagio plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☒ Actividad colaborativa ☒
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Final ☒
valuación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante sustentó El estudiante sustentó
correctamente el parcialmente el radio
radio enlace y enlace y/o no El estudiante no
evidencia en su evidencia en su sustentó el radio
totalidad los pasos totalidad enlace, por lo que no
del: 1 al 7 solicitados es posible establecer
Etapa 1: en la guía de los ítems: 1 al 7 de la la capacidad de
guía de actividades, 60
Sustentación actividades, aplicación de los
evidenciando la evidenciando mediana conceptos de las
capacidad de aplicar capacidad de aplicar unidades 1, 2 y 3 del
los conceptos de las los conceptos de las curso.
unidades 1, 2 y 3 del unidades 1, 2 y 3 del
curso. curso.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante explica explica cada uno de
El estudiante explica
de manera correcta la los ítems del 1 al 7 de
parcialmente cada uno
totalidad de los ítems la etapa 2 en forma
de los ítems del 1 al 7
del 1 al 7 que correcta, y/o no
de la etapa 2 en forma
componen la etapa 2, justifican si el enlace
correcta, y/o no
Etapa 2: y justifican si el es viable, por lo que
justifican si el enlace 50
Proyecto del enlace es viable, no es posible
es viable, por lo tanto,
radioenlace evidenciando la establecer la
evidencia mediana
apropiación de todos capacidad de
comprensión de los
los conceptos de la aplicación de los
conceptos de la unidad
unidad 1, 2 y 3 del conceptos de las
1, 2 y 3 del curso.
curso. unidades 1, 2 y 3 del
curso.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante entregó El estudiante entregó El estudiante no
las diapositivas las diapositivas entregó las
Documento solicitadas con los solicitadas con los diapositivas
15
final ítems del 1 al 7 de la ítems del 1 al 7 de la solicitadas con los
etapa 2 y cumple con etapa 2, pero no ítems del 1 al 7 de la
los ítems: nombre, cumple con alguno de etapa 2, conforme lo
 formato de los siguientes ítems: solicitado en la guía
documento, y es nombre, formato de de actividades.
entregado por el documento, y es
entorno de entregado por el
seguimiento y entorno de
evaluación según lo seguimiento y
especificado en la evaluación según lo
guía de actividades.
especificado en la guía
de actividades.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125