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ESQUEMA DE UN DISEÑO
CURRICULAR
COMFACAUCA
ESTRUCTURA CURRICULAR:
POPAYÁN
2017
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GESTIÓN EDUCACIÓN -
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Y
DESARROLLO HUMANO
ESQUEMA DE UN DISEÑO
CURRICULAR
Tabla de contenido
1.- NOMBRE, DOMICILIO Y NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. ...................................................................................................4
2.- DENOMINACION DEL PROGRAMA..............................................................................................................................................................5
3.- OBJETIVOS DEL PROGRAMA. ......................................................................................................................................................................5
4.- DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO. ....................................................................................................................................................6
5.- JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA.................................................................................................................................................................8
5.2 Ingreso de estudiantes a un programa de formación TL. ...................................................................................................10
5.3. Estrategia Metodológica: ............................................................................................................................................................10
6.- PLAN DE ESTUDIOS ...................................................................................................................................................................................13
6.1. Duración y distribución del tiempo ..........................................................................................................................................13
6.2. Identificación de los contenidos básicos de formación. ....................................................................................................13
6.3. Organización de actividades de formación: ..........................................................................................................................15
6.5. Numero proyectado de estudiantes por programa ..............................................................................................................32
6.6. Criterios y procedimientos de la evaluación y promoción de los estudiantes ............................................................33
7. – AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL ........................................................................................................................................................33
8.- ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA ...........................................................................................................................................................34
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honestidad, responsabilidad y respeto, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes sociales y convivan en paz tanto en su entorno laboral, familiar, social y con el
medio ambiente, con la capacidad de desempeñarse en empresas de tipo industrial,
comercial, agropecuaria, extractiva, prestadora de servicios, ya sea del sector público o
privado, de forma dependiente o independiente, como técnico, asistente, auxiliar, digitador,
instalador y soporte de sistemas o informática.
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Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación “TIC” han evolucionado en el sector productivo. Las Pymes y las
grandes empresas se han visto obligadas día a día a actualizarse en el uso de las herramientas, aplicaciones y equipos que
soportan sus sistemas de información.
Las TIC´s permiten integrar en espacios virtuales, todas las actividades necesarias del día a día de la empresa. Sin embargo
se hace indispensable el mantenimiento, actualización y revisión constante de los sistemas de información tanto en hardware
como software; por ello es importante la formación de mano de obra calificada en competencias laborales en mantenimiento,
redes y ofimática, capaces de solucionar los problemas que se presenten en la organización.
De ahí la necesidad de formar personas para estas nuevas competencias y conocimientos. El surgimiento de nuevas
tecnologías y conocimientos en sistemas ha generado la creación de nuevas profesiones y especializaciones, tendientes a
satisfacer las necesidades que demanda la empresa a nivel local, regional, nacional y mundial.
En El Departamento del Cauca, ya se empezó a sentir el efecto de estos avances tecnológicos, aunque con menor intensidad
por el alto costo en el desarrollo de la infraestructura que soporta estas nuevas tecnologías. Esta situación ofrece una
excelente oportunidad para estudiar y ofrecer soluciones innovadoras.
El programa Técnico Laboral por competencias en Sistemas se ha diseñado para ofrecer al sector empresarial y productivo
la posibilidad de incorporar personal altamente calificado en lo laboral para que aporten significativamente al crecimiento
tecnológico y social de su entorno, que mitiguen el “retraso en el acceso a las tecnologías de la información y comunicación”,
La identificación de oportunidades de negocio y sus posibles fuentes de financiación, constituyen alternativas que hacen del
Estudiante un ser humano integral que le aporta al desarrollo social y al crecimiento económico de su entorno.
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En el centro de servicios y capacitación de Comfacauca, se le brinda a los estudiantes una formación integral en el área de
mantenimiento preventivo y correctivo de computadores así como también el diseño, instalación y configuración de redes
de datos que son de orden prioritario para una aplicación efectiva y segura de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s) al interior del sector productivo, aumentando directamente en el egresado un alto nivel de
competitividad y productividad requerido actual en el entorno .
En todo el departamento del Cauca existe una alta demanda de prestación de servicios para Técnicos laborales en Sistemas,
eso se debe al incremento tecnológico actual para la aplicación e implementación de las TIC’s por parte del Sector Educativo
y Productivo , debido a sus necesidades del manejo de la Información, por esto dependen en gran medida de un recurso
humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinámica del sector, a nivel local, regional,
departamental y nacional.
Las tecnologías de la información y la comunicación han generado una gran revolución en la manera de acceder, apropiarse
y transmitir la información, generando nuevos desarrollos sociales, políticos y económicos. Actualmente, vemos como la
tecnología también afecta a muchas personas en el campo laboral, cada vez más se ve la necesidad de ir adquiriendo
conocimiento en el manejo de medios virtuales, sistemas de comunicación avanzada y aún más en la incursión de los
equipos de cómputo y medios digitales. el cual contempla los elementos más importantes para poder adquirir la habilidad
de desempeñarse en empresas de tipo industrial, comercial, agropecuaria, extractiva, prestadora de servicios, ya sea del
sector público o privado, de forma dependiente o independiente, como técnico, asistente, auxiliar, programador, digitador,
instalador y soporte de sistemas o informática; con un alto valor ético en la confidencialidad, honestidad, respeto y
responsabilidad de sus actos sin afectar el buen ambiente laboral en una organización.
los estudiantes del técnico laboral en sistemas del centro de servicios y capacitación de Comfacauca, adquieren una
formación Integral, en entornos sociales, tecnológicos y culturales, usando metodologías y estrategias de aprendizaje
innovadoras, con un acceso a tecnologías de última generación y una técnica didáctica sobre solución de problemas,
factores que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, impactando positivamente la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo.
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Se definen los parámetros para desarrollar la estrategia metodológica en el Proyecto Educativo institucional (PEI) numerales
5.5 y 5.6
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Por ser parte del proceso misional de Centro de Servicios y Capacitación esta estrategia aplica a todos los programas y a
cada uno de sus componentes, competencias y resultados de aprendizaje.
Generar alternativas de análisis a las situaciones que nos presenta del mundo productivo y la vida de las personas, nos
convoca el desarrollo de capacidades que fortalezcan en nuestra comunidad estudiantil el emprendimiento y la convivencia,
como principios rectores que marcan el devenir institucional y la pertinencia de la formación que desde nuestros ambientes
escolares desarrolla la mediación pedagógica de cada uno de nuestros docentes.
Emprender desde el proceso formativo para atender los requerimientos que la sociedad nos exige, de manera responsable
y ética, implica una fuerte presencia en el desarrollo de la formación de capacidades para la comprensión, el análisis y gestión
del conocimiento, no solo de la realidad que circunda el sector productivo, sino también de las relaciones sociales y
comunitarias que registran los ámbitos locales, regionales y nacionales. Desde esta perspectiva, el aprendizaje basado en
problemas, constituye la estrategia metodológica líder de nuestros procesos de formación, en tanto el estudiante es quien
lidera la construcción del conocimiento que considera necesario para resolver los problemas que se le plantean y el docente
asume un rol de motivador para el aprendizaje significativo y la evaluación formativa. La estrategia tiene implícito en su
dinámica de trabajo el desarrollo de actitudes y valores para la mejora personal y profesional del estudiante. En este sentido,
identificar en nuestra comunidad estudiantil, sus intereses, sus motivaciones, estilos de aprendizaje y aspiraciones en la vida
productiva son parte de los compromisos que la Institución asume, para que desde el rol del docente, como facilitador de los
procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación, se explore, se indague y se investigue en las oportunidades que el entorno
nos genera a fin de problematizar sus procesos y plantear iniciativas emprendedoras, que caracterizadas por la creatividad y
la relación teoría-práctica de los programas de formación, nos conduzcan a la definición de respuestas y posibles
soluciones a las dinámicas de la vida de las personas y del mundo productivo.
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Aprender en y para la autonomía, la crítica, la responsabilidad social y el emprendimiento define el horizonte de los
estudiantes que en permanente comunicación con los docentes- investigadores, gestionan y construyen conocimiento técnico
y tecnológico para garantizar la idoneidad y pertinencia de nuestros procesos de formación. Apropiar el uso de técnicas,
tecnologías y estrategias didácticas en el marco de un modelo pedagógico activo y de una interacción dinámica con las
sociedad, hacen factible la integralidad en el saber ser, el saber hacer, el saber pensar y el saber convivir que define el perfil
de nuestros docentes y las características del trabajo colaborativo de nuestros estudiantes.
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Modalidad etapa
practica o
Pasantía Validar los conocimientos teóricos y prácticos del estudiante en el lugar de
Practica
(proyectos, por practica
etapas, contrato
de aprendizaje)
Establecer comunicación con los usuarios y el entorno sectorial de acuerdo
280201142 con los planes establecidos.
UD. Desarrollar el proceso de auto reconocimiento como un ser integral con valores
y criterios morales, para convivir y construir en los contextos sociales,
ÉTICA. económicos y productivos.
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Plataformas tecnológicas: Publica información en -Honesto y leal con el manejo de herramientas, elementos e
concepto, tipos, características, plataformas tecnológicas información.
clasificación, administración. Personaliza plataformas -Responsabilidad y compromiso.
Trabajo colaborativo: tecnológicas -Tolerancia y respeto por el cliente.
conceptos y aplicación Reconoce las herramientas -Identidad con la misión, visión y objetivos estratégicos de la
Herramientas ofimáticas empresa.
tecnológicas: Conceptos, Reconoce las -Actitud hacia el emprendimiento.
clasificación, características y herramientas ofimáticas -Orientado a metas.
administración Analiza base de datos -Integridad.
Formulario: Concepto, Diseña base de datos -Sigilo profesional en el manejo de la información
estructura, elaboración y Elabora formularios para institucional.
aplicaciones. bases de datos -Información imparcial a los usuarios.
Bases de datos: -Recursos y creatividad para prestar los servicios.
conceptos, tipos, clasificación, -Reserva y confidencialidad en el manejo y la producción de
estructuración y usos la información.
Lenguajes de - Reserva y confidencialidad en el manejo y la producción de
programación: conceptos, tipos, la información.
características y administración.
Lógica computacional:,
concepto análisis, diseño y
aplicación
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-Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según
requerimientos del proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y
sociales.
-Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la
demanda del contexto social y productivo.
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CRITERIOS DE -Reconoce los tipos de hardware existentes de acuerdo con fichas técnicas y protocolos establecidos
EVALUACIÓN -Realiza diagnóstico del hardware de un equipo de cómputo de acuerdo con protocoles establecidos y
normas técnicas vigentes
-Realiza diagnóstico del software de un equipo de cómputo de acuerdo con protocoles establecidos y
normas técnicas vigentes
-Instala software de acuerdo con protocoles establecidos, normas técnicas vigentes y requerimientos del
cliente
-Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según
requerimientos del proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos
y sociales.
-Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la
demanda del contexto social y productivo.
-Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los
requerimientos del proceso formativo.
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RESULTADOS DURACIÓN
APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN DEL RESULTADO HORAS CRÉDITOS
TEORIA-
PRACTICA
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TABLA DE SABERES
Principios y valores éticos universales - Descubre y asume el propio sentido - Creatividad y espontaneidad.
de la vida - Ética y valores
- Principio de la dignidad e igualdad humana - Desarrolla las potencialidades de - Honesto y leal con el manejo de
- Principio de la libertad, responsabilidad y crecimiento documentos e información.
creatividad humana - Identifica su proyecto de vida de - Responsabilidad y compromiso.
- Principio de la universalidad de las manera consciente y coherente. - Tolerancia y respeto por el cliente.
relaciones de intercambios recíprocos, o - Toma decisiones teniendo en cuenta - Identidad con la misión, visión y
principio de dar y recibir principios éticos universales objetivos estratégicos de la
- Principio del desarrollo moral humano - Realiza integración en grupos empresa.
- Principio de los tres niveles de moralidad respetando los derechos de los demás - Actitud hacia el emprendimiento.
- Principio de la universalidad del propósito - Cuida y respeta el medio ambiente - Orientado a metas.
individual y el propósito para el conjunto - Promueve actividades para la - Integridad.
- Principio de la elevación progresiva del valor preservación y cuidado de su entorno
humano.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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TABLA DE SABERES
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TABLA DE SABERES
Fundamentación de costos: Identificar los elementos del costo, capacidad Creatividad y espontaneidad.
instalada y uso de equipos. Ética y valores
- Elementos del Costo Calcular el costo del producto o servicio a Honesto y leal con el manejo
- Costo fijo Costo variable ofertar relacionando variables que intervienen en de documentos e información.
- Costos indirectos el proceso. Responsabilidad y
- Mano de Obra Directa Determinar el precio de venta del producto o compromiso.
- Mano de Obra indirecta servicio a ofertar Tolerancia y respeto por el
- Gastos de administración Determinar el costo del producto o servicio cliente.
- Gastos en ventas Establecer la relación entre las políticas Identidad con la misión, visión
comerciales de la empresa y el sistema de costos. y objetivos estratégicos de la
empresa.
Capacidad instalada
Actitud hacia el
- Conceptos de capacidad instalada
emprendimiento.
Orientado a metas.
- Calculo de depreciación
- Calculo de uso de equipos
Métodos de costeo
Determinación de precio
- Métodos de determinación de
precio
- Margen de contribución
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Punto de equilibrio:
Políticas comerciales de la
empresa.
- Políticas comerciales de la
empresa
-
CRITERIOS DE -Identifica el concepto de costos y su relación con las políticas comerciales de la empresa.
EVALUACIÓN
-Calcula el costo del bien o el servicio relacionando las variables que intervienen en la elaboración del
producto o prestación del servicio.
-Determina el precio del bien o el servicio, teniendo en cuenta los diferentes métodos de cálculo de precio,
teniendo en cuenta su margen de contribución y los puntos de equilibrio.
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- Ergonomía
- Higiene industrial
panorama de Riesgos:
CRITERIOS DE -Identifica y Analiza los factores de riesgo higiénico en la organización de acuerdo con la normatividad
EVALUACIÓN vigente
-Elabora un panorama de riesgos del sitio y puesto de trabajo
-Aplica los protocolos de la organización para la prevención de riesgos higiénicos en la organización.
RESULTADOS DURACIÓN
APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN DEL RESULTADO HORAS
TEORIA-
CRÉDITOS
PRACTICA
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TABLA DE SABERES
Adverbs of frequency; always, almost Talking about past events. Talk about;
always, usually, often, sometimes, seldom,
hardly ever, almost never, never. Giving opinions about past experiences. Sports and exercises; routines.
Questions with how; how often, how Talking about vacations. Talk about;
much time, how long, how well and how
Asking about and describing locations of Vacations.
good. Short answers. places.
Free time and weekend activities.
Past tense; yes no and Wh – questions, Asking about and describing
statements and short answers with regular neighborhoods. Talk about;
and irregular verbs.
Asking about quantities. Places in the city; stores, streets,
There is / There are; any, some. places to have fun etc.
Asking about and describing people´s Neighborhoods; houses and
Prepositions of places; how much and
appearance. apartments.
how many.
Identifying people. Talk about;
Countable and uncountable nouns.
People appearance.
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Questions for describing people. Describing past experiences; making plans, Clothing and clothing styles.
exchanging information, about past
Modifiers whit participles and prepositions. experiences and events. Talk about;
Present perfect; yes no questions and Asking about and describing cities. Past experiences
statements.
Asking for and giving suggestions. Unusual events
Regular and irregular past participles;
already and yet. Talking about travel and tourism. Talk about;
Present perfect and past tense contrast. Talking about health problems. Cities, hometowns and countries.
Adverbs and adjectives. Asking for and giving advices. Talk about;
Conjunctions: and, but, however and Making requests; asking for and giving Health problems.
though. suggestions. Medications and remedies.
Modal verbs Can and Should. Expressing likes and dislikes; agreeing and
Talk about;
disagreeing.
Food and restaurants.
Ordering a meal.
Talk about;
World geography.
Countries.
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Environment.
ESTUDIANTES Atendiendo la filosofía de la estrategia metodológica se estipula un mínimo de 20 estudiantes por jornada
POR y un máximo de 30 estudiantes por jornada
PROGRAMA
PROYECCION 2017: 100 estudiantes
A 3 AÑOS 2018: 120 estudiantes
2019: 140 estudiantes
2020: 140 estudiantes
2021: 140 estudiantes
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En el diseño curricular aplica el sistema de evaluación por competencias laborales, axiológicas y ciudadanas, definidas como
la capacidad real del estudiante para abordar las tareas propias de un puesto de trabajo. El método de evaluación por
competencias laborales evalúa tres aspectos o saberes fundamentales:
a. SABER – SABER (Demostración de conocimientos a través de hechos, principios y conceptos)
b. SABER - HACER: (Desarrollo de actividades motrices para obtener productos)
c. SABER – SER (Actitudes y valores éticos y sociales). Se fomenta la participación del estudiante en la evaluación de
sus competencias, a través de la auto-evaluación y la co-evaluación.
1.- Los resultados de la evaluación por competencias laborales se presentan a través de una escala numérica establecida
desde 1.0 (uno) hasta 5.0 (cinco). La nota mínima aprobatoria es 3.7 (tres siete).
Con notas de 0 a 3.6 (de cero a tres punto seis) = AUN NO COMPETENTE
Con notas de 3.7 a 5 (de tres punto siete) = COMPETENTE
2.- Durante cada programa académico el instructor reporta tres (3) evaluaciones (por cada resultado de aprendizaje),
correspondientes a un conocimiento, una de desempeño y una de producto Las evaluaciones se reportarán a la coordinación
académica en las fechas establecidas en el calendario para cada periodo y en los formatos diseñados para tal fin.
7. – AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
La autoevaluación institucional es considerada proceso vital que permite conocer la manera como se está llevando a cabo la
labor, así como saber cuáles actividades requieren ser fortalecidas para el logro de los objetivos propuestos. Esto permite
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tener una dinámica orientada al mejoramiento continuo. Esta evaluación se realiza de manera permanente haciendo uso de
diferentes medios de evaluación como:
- Cliente interno
- Cliente externo
- Evaluación de Instructores
- Quejas y reclamaciones
Los resultados y el análisis de estas evaluaciones e indicadores quedan registrados en los respectivos análisis de datos.
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El Centro de Servicios Capacitación de COMFACAUCA cuenta con un personal Instructores y administrativo que cumple con
los perfiles establecidos y competencias requeridas para la prestación del servicio, personas comprometidas en el propósito
de lograr los objetivos propuestos desde la Dirección.
8.2. ORGANIGRAMA
Organigrama Centro de Servicios y Capacitación.
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Coordinador de
Servicios
Coordinador Academico
y de Calidad
Secretaria Seccion
Grupo de
Auxiliar Instructores
Administrativo I
Aprendiz Sena
Auxiliar
Administrativo III
Auxiliar deSeguridad
Aseador
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Ambiente de Cuenta con 30 sillas para estudiantes, tv led de 50”, acceso a internet, tablero en acrílico. Ubicación segundo
audiovisuales piso del edificio de capacitación
Sala de Computadores, mesas, sillas, tablero en acrílico , papelera, mesas auxiliares, escritorio y silla instructor., tv led
Sistemas I 50”, 30 sillas para estudiantes
Ambiente Cuenta con 30 sillas para estudiantes, tv led de 52”, acceso a internet, tablero en acrílico. Ubicación segundo
Cuidado piso del edificio de capacitación, camillas, material de apoyo
Personas
Ambiente Cocina dotada de todo los elementos necesarios para la elaboración de alimentos y cuenta con las medidas de
Gastronomia higiene y seguridad industrial
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MAGISTERIO
Matilde Frias Navarro
El centro de servicios y capacitación es un área de la Caja de compensación familiar Comfacauca. Por lo cual se facilitan
las prácticas y brigadas para el personal en sus diversas secciones y áreas de la empresa. Además el estudiante podrá
hacer su pasantía. Especialmente para este programa las instalaciones de la IPS de Comfacauca.
Según la estructura y disponibilidad de instructores el programa no requiere servicios de otros docentes externos.
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MANUAL DE Este documento anexo. Integra todos los deberes, derechos, obligaciones y prohibiciones tanto de los
CONVIENVIA instructores como de los estudiantes.
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12. FINANCIACION.
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Presupuesto de ingresos y egresos de recursos financieros que permita el adecuado funcionamiento del programa durante
la vigencia del registro.
13. INFRAESTRUCTURA
Comprende las características de los recursos físicos y tecnológicos de los que disponga para el desarrollo del programa,
que tenga en cuenta el número de estudiantes y la metodología.
CENTRO DE Moderno edificio en el centro de la ciudad de Popayán con dirección Carrera 9 nro. 3-23, consta de 3
SERVICIOS Y pisos servicios a los estudiantes como cafetería, auditorio, biblioteca, cobertura de internet, servicios
CAPACITACION de bienestar al estudiante, espacios para prácticas y lúdicas, cuartos independientes de baterías
DE sanitarias, zonas demarcadas para evacuación., pagina web en permanente actualización. Un
COMFACACUCA programa informático llamado módulo técnico para el manejo de estados y valoraciones de
estudiantes. El cupo máximo por grupo de estudiantes que se puede atender en cada ambiente de
aprendizaje es de 30 personas. Estrategia metodológica Aprendizaje Basado en Problemas.
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14.-Documentos Anexos
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VERIFICACI EVALUACIÓN
REVISIÓN VALIDACIÓN DE LOS
ÓN APROBACIÓN RESULTADO RESOLUCIÓN
CAMBIOS
SUSTENTO SECRETARIA EDUCA
REALIZADOS S DEL
DEL SI NO
AL DISEÑO SI NO SI NO SI NO CAMBIO
CAMBIO A
REALIZARS NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
E
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ANEXO
Por medio del presente informe me permito hacer entrega de la caracterización demográfica del departamento del cauca con
énfasis en el municipio de Popayán.
Con el fin de llevar a cabo la implementación del proyecto denominado Técnico en sistemas en la Caja de Compensación
Familiar del Cauca – COMFACAUCA se define realizar la caracterización demográfica de la población del departamento del
cauca a partir de la información obtenida por el DANE proyección 2015,
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN DE ACUERDO A LOS DATOS OBTENIDOS POR EL DANE PROYECCIÓN 2015.
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En el departamento del cauca el técnico en sistemas es muy solicitado, existen más de 20 instituciones de formación
que ofrecen el técnico en sistemas, para la caja y según las encuestas elaboradas el programa es muy solicitado…….
Además por la oferta y la promoción que se ofrece a nuestros afiliados en las categorías A, B,C,….
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En popayan en los últimos tres años se han formado ……. Que están laborando o han generado sus propios ingresos
a travez del emprendimiento.
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