18/11/2019 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE-PSICOLOGIA EVOLUTIVA-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 19 de nov en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20

Disponible 16 de nov en 0:00-19 de nov en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 21 minutos 70 de 70

Calificación para este intento: 70 de 70

Presentado 18 de nov en 13:20
Este intento tuvo una duración de 21 minutos.

Pregunta 1 3.5 / 3.5 ptos.

Frente a una pregunta que le hacemos al niño sobre dónde hay más plastilina, en
un experimento en el cual hay dos bolitas de plastilina exactamente iguales, y él nos
comenta que hay la misma cantidad de plastilina; pero después de transformar una
de las bolitas en salchicha, nos dice ahora que hay más plastilina en la salchicha;
con ello podemos evidenciar que el niño aún tiene unas limitaciones del
pensamiento propias de la etapa:

Operaciones Concretas

Sensoriomotriz

¡Correcto! Preoperacional

Operaciones formales

Pregunta 2 3.5 / 3.5 ptos.

Al referirnos al término de “Artificialismo”, entendemos:

¡Correcto!
Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree
que todos los fenómenos naturales han sido creados por el Hombre o por
un Ser Supremo.

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Manifestación del pensamiento Egocéntrico, con el cual el niño cree que

todo tiene una finalidad.

Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree

que las ganas de dormir bastan para que llegue la noche.

Manifestación del pensamiento egocéntrico del niño, con el cual se cree

que todos los objetos inanimados también tienen sensaciones,
sentimientos y características de los humanos.

Pregunta 3 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando le pregunto a un niño de 4 años de edad por la manera como se forman las
nubes, y él me dice que “las Nubes se forman porque su mamá fuma mucho y el
humo se sube al cielo para formar las Nubes”, puedo pensar que es una forma de
expresión del Egocentrismo Infantil denominada como:

¡Correcto!
Artificialismo

Finalismo

Fenomenismo

Animismo

Pregunta 4 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando el bebé toma el biberón (prensión), y lo lleva a la boca (succión),

estaríamos viendo un ejemplo de esquemas de tipo:
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Terciario

¡Correcto!
Secundario

Primario

Heredado

Pregunta 5 3.5 / 3.5 ptos.

En un experimento de Conservación de líquidos, tengo dos vasos de diferentes

dimensiones pero con la misma cantidad de líquido en cada uno de ellos, y le
pregunto a un niño de 5 años que en cuál de los dos vasos hay más líquido y
éste me responde que en grande. Con ello puedo observar que están
dominando los aspectos perceptivos de los objetos. Esta limitación del
pensamiento Preoperacional se denomina:

¡Correcto!
Apariencia perceptiva

Razonamiento Transductivo

Estados

Irreversibilidad

Pregunta 6 3.5 / 3.5 ptos.

Dentro del pensamiento preoperacional, algo característico es una forma

de razonamiento transductivo, este se refiere a:

Razonar de lo general a lo particular

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Razonar de lo particular a lo general

¡Correcto!
Razonar de lo particular a lo particular

Razonar de manera lógica

Pregunta 7 3.5 / 3.5 ptos.

Es la capacidad que tiene el niño de poder representar mentalmente a los

objetos, las personas y las situaciones

Acomodación

Asimilación

Esquemas Primarios

¡Correcto!
Función Simbólica

Pregunta 8 3.5 / 3.5 ptos.

Reflejan el conocimiento que tiene el niño sobre los objetos

Las acomodaciones

Las acciones

¡Correcto!
Los esquemas

Los reflejos

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Pregunta 9 3.5 / 3.5 ptos.

La etapa del desarrollo cognitivo, en la cual aparecen los esquemas para

las operaciones de seriación y clasificación, así como también se
perfeccionan los conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad,
es:

Etapas de operaciones formales

Etapa preoperacional

¡Correcto!
Etapa de operaciones concretas

Etapa sensoriomotriz

Pregunta 10 3.5 / 3.5 ptos.

Limitación del pensamiento Preoperacional con el cual hago referencia a que el niño
solamente tiene en cuenta los estados iniciales y finales de un proceso:

Centración

Irreversibilidad

¡Correcto! Estados

Apariencia perceptiva

Pregunta 11 3.5 / 3.5 ptos.

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Posibilita la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o

sucesos ausentes

¡Correcto!
Función Simbólica

Inteligencia Simbólica

Representación

Significación

Pregunta 12 3.5 / 3.5 ptos.

Las acciones como oír, ver, oler, tocar y los reflejos, como succión,
prensión, Babinski, entre otros, son ejemplos de esquemas

¡Correcto!
Primarios

Terciarios

Secundarios

Heredados

Pregunta 13 3.5 / 3.5 ptos.

En un experimento en el cual tengo dos vasos de agua de diferentes proporciones,

pero con la misma cantidad de líquido, le pregunto a un niño que en cuál de los dos

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vasos hay más líquido, y éste me responde que en los dos, si el niño no tiene
ningún tipo de déficit a nivel cognitivo y presenta un desarrollo normal,
probablemente estoy frente a un niño de qué edad.

De 3 años

Entre 4 y 5 años

¡Correcto!
Mayor de 6 años

Menor de 5 años

Pregunta 14 3.5 / 3.5 ptos.

Una dificultad que tienen los niños en la etapa de operaciones concretas

es:

Llevar a cabo procesos de clasificación

Solucionar problemas que comprenden objetos y sucesos observables

Hacer operaciones de reversibilidad

¡Correcto!
No pueden razonar correctamente ante problemas que incluyan muchas
variables

Pregunta 15 3.5 / 3.5 ptos.

Éstos son dos procesos por los cuales el individuo se adapta a los
cambios que se le presentan en el entorno

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Esquemas

Acciones

¡Correcto! Asimilación y Acomodación

Reflejos

Pregunta 16 3.5 / 3.5 ptos.

En términos de reflejos del recién nacido, es la respuesta consiste en estirar

vivamente los brazos a la vez que abre las manos, en posición de ir a abrazar. Por
lo general, las piernas se flexionan y el bebé grita

Reflejo de Colocación

Reflejo de Incurvación del tronco

Reflejo de Marcha

¡Correcto!
Reflejo de Moro

Pregunta 17 3.5 / 3.5 ptos.

Desde la perspectiva de cual de los siguientes autores, se piensa al ser

humano como un ser totalmente activo en la construcción de su propia
inteligencia y de su pensamiento

¡Correcto! Jean Piaget

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Lev Vigotsky

John Locke

Albert Bandura

Pregunta 18 3.5 / 3.5 ptos.

Para Piaget, el niño tiene Inteligencia incluso en los Primeros meses de vida, por
ello estableció algunos conceptos que pueden determinar lo que para él significaba
Inteligencia, y es el hecho de resolver problemas novedosos. Por lo anterior, Piaget
estableció varias etapas que se presentaban en el niño para el desarrollo de su
esquema cognitivo, y el período que abarca de los 0 a los 2 años de edad se llama:

Etapa Inicial

Etapa Oral.

Etapa Preoperacional

¡Correcto!
Etapa Sensoriomotriz.

Pregunta 19 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando le presento a un bebé de menos de dos años de edad un juguete y hago

que siga éste con la mirada, pero cuando el objeto se desaparece pierde el interés
por completo. Este comportamiento específico frente a la Noción de Objeto
Permanente, lo puedo ubicar en un niño de qué edad:

De 4 a 8 meses

De 12 a 15/18 meses

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¡Correcto! De o a 1 mes

De 1 a 4 meses

Pregunta 20 3.5 / 3.5 ptos.

1. El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva es

Los cambios de temperamento que se dan en los niños y en los

adolescentes.

¡Correcto!
Los cambios psicológicos que suceden en el ser humano desde que nace
hasta que muere.

El desarrollo psicológico que se da en las etapas Sensoriomotriz y la

Preoperacional.

El desarrollo Psicosexual.

Calificación de la evaluación: 70 de 70

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