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  • Rozental - El Juego, Historias de Chicos

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    Rozental- El Juego, Historias de Chicos

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    (EES Capitulo | INFANCIA Y JUEGO “Todo hombre jugo como un nino, jugo a ser hombre.” Hugo Mujica “Tengo ganas de creer que empecé a conocer la vida a las nueve de la ma- nana en un vagon de ferrocarril...”, dice el protagonista de Tierras de la memoria, la novela de Felisberto Hernandez," y con esta frase comienza a internarse en ese territorio que le da nombre al libro. Tiene ganas de creer que empezo a conocer la vida a esa hora y en ese lugar y, sin embargo, nos lleva a pensar que sabe, o teme, que no fue eso lo que ocurrid. O tal vez lo que quiere que pensemos es que antes de ese momento no la conocia. Tiene ganas de creer que comenz6 a conocer, pero sabe que ya entonces algo conocia. Los recuerdos que siguen jvie- nen a confirmarlo? O quizds los recuerdos mismos que le van aparecien- do constituyen su conocimiento. ;Acaso tiene ganas de creer que esos mismos recuerdos lo llevaron a conocer la vida...? 2 | Weshegs, htoa chee EL persor maje recuerda titrés afos lo Hlevabs de @Ubica en este ca en este despepue clog ® us Exteel primer degug ‘Cuando ferocari infancia® (pig. 12), th * -cuyaetimolops de de ese ignifica, precisamente, incapaz de habla” Btn yng, or momento e rc inf toque pesos Ela ma ete de sus encucnon con er here aque tomaba class, ya ste se enlaza el del nego een Serer prs gcc Sone elt done ta) que al pasar po scale Caparo evox sae nee Sil donde c nego viva conor uj sass neh Me itv de este relat para tas de secs heen dels intancia, un veri fl de debe yo sue mvc sane te de cromologian. Ens eproximacon ns poise a js Lamenor de x dos maesrascr as joven” 1). ts Cerra ee dence el marten now cme Tees se a eax prodaceno a cetana enm a clits ceo recuerdos se tops con ano desi ee or ino encima fo aedrent. Emo Sk dav button que wee vino encima y Bi Ss como ecaoy xaparhunie TOE pus, et guardabaceras acompanae ogo con be ra een El chico hbitri GME En ee Flt chai rend St [a “pvca Roce | area y M282 ' syerda lo que experiment BL personae Feeuerds 0 dos. hombres: cot se fan entre AS IO euch It ie rar wm era cee me one aa tase Pe de un ct fee ee rot cf ge apedernrs de 18 5m Fresco Me emi eas plans 7! brace Be ie domino, Miran gs, coments: “Una noche det, yr nas fincas deSP UES, core in por um i dabra bedies om 1s It ox abedules aunque lo sospechaba-,5© man i a so nombres a as cosas. Se Pe st mole arian ues cone psa dos 0 spor el contario, 10s © Pen ombreshabran sido inven i. | gama rr ue avi os nombres ue as come fefan ede ue Is cone amen tes guards que, €0 agin momento» 1s bi- ar esc. Pebs ues la asignacion de nombres hu re dc ea manera € hubiera podido participar de Ia re- i ee aa puesto el nombre *abedules™ a as caricas que se hi- rar fazo blanco: nb habia designado la part abultada del bra seeps dos que lo acarcaban. Fue en ese momento que encen {Si ey scribe ct cuaderno: "To quiero bacerleabedules mi smc? (9.19). Dsputs bor I fase, aungue este acto no impidié que la maestra, sung concerto euerzo, lograra leerla al da siguiente. Entonces co” fees eitecrn aera ea ree eve mny cern de hacerlo; ero después pemsé qe Intra ido mie fi v més facil ensayar ana pelea cm las puitos gue -maatra con le dees” (pig. 19), Pm ear a in atomibeo que le produc 2 ‘que le produce haber lastimado al hijo del guardabarreras lle que ext hecho desencadena) ul ret, shy sseneadena) ubiea un cambio de vor. Ya no cs el rei ue haba Ta sermon or on ats, cir sicos ines cen ne = pars luego bo. al vu oe igen vey Vance H Son ‘AF una pele: * A imaginge ‘ascis Rozeneal 1 1! nos de of OMocen i OPscones,g ene dss a5 agualo ave anuncian, He no wei se del juego de 3 OF £08 el futuro, fers P3=8 lo venre! ft es de eB Oe co alll ‘uentan se antes ofeeeyon eniSmMAUIC: Orde muestra east Pasado, ao ce une SORT ez, clined Oe i ented haber una re Scan ee ee Bee concer tiga Ee ens eo rea Mrrivia si yo neon Y fase: =i consamos con os aheridos cients adultos 205 en 0 pec de compart el gon que (aungue ee fear el 20-06, F compeension ‘oniilits SOPOF cgur cuando pnacsra cape ns on is, posses pensar QUE NSE CE En ca dl eta oo Th uego, eo que le permite 2 un chee cia ee wie alos analistas aguardar 8 2 eo y 10 He HOS Po fomprender. ope RO grin auger de compren heme logue cao worn de Hing las en re nan He saad i fr dsl ta cont re gu Pe i ere pr vpn peor 1m ue bye la ee dcaatai sgn proving een Hone Tact yds an termite apa yve dara en tr mre nse mignon ue popndin 8 e- fare de miners 6 difsaare para destacarse del mundo babi ‘anr1994, 2° ‘Si Sl Poa Ubica cada uno de tor tenved Iaestras, el dl negro guards Sere ‘que no han sido coments Fededor de un agujer neg 4 Hemsnder sn 8 de la cle Cpure a aqui) como temas mara yo 4 inconsciene Al poner en juego esta sere de temas que prom Liplicidad de dimensiones narraivas, Sac somiene nets up ed ectcengs yO “contribuye a mostrar la infinitud yl reduc tls wen 1 wn esquema inserpresativo cualquiera” (pig 138). Es nuestra intencién reflexionar acerca dees ai sin is ficidad en la infancia. Lo intentaremos en lo qos. Clos rata esta defnicién y extrac cinco cualidades o caracteristi «2s esenciles del jacgo dels que éstadarfa cuenta; se trata de una act ‘tnt he (0 hay oblgaion, sla hubiera el juego perderfa sa natura cs enact y alegre): eparada(imitada a un tempo y wn pee y decid por epee ines ni rigueza -en ese sentido, afirma online wager Se sis uc ew ad oe oe “etn spends sees haben y senor JUEGO Y ENIGMA Laren Tod 1 fancy lac analista es fo que 805 9° se pus pes Escribir acerca del lugar replamentada idad de perspecivas nueva legisla ‘cuentros ent tica abre una multipici a le 1 Herjueg,nstora de eicot iin) y fein (se acompana de una conciencia de realidad secundaria de faneairealidad en comparacin con la vida cortiente) 1 acomo sin queda instalado por el dale que... que es el modo en Jos chicos enuncian Ia rela e indican que el juego ha comenvado, By frase staal juego en una dimension distinea ala habitual y a la ver ce que el sucto quede absorbido, quede jugado, El dale que... se conv ‘teen una propuesta, en una invitacion a entrar en el juego, en un cop te orientado a generar un acuerdo sobre la puesta en escena que se rrollara de ahi en adelante y sobre el rol que cada uno jugard en ella frecuente que el dale que... vaya acompafado de una asignacién y asignacign de roles (;Dale que vos ss la hija yo soy la mama). Y ddo.en el marco del juego aparece algo inesperado, algo que tran pacto, se apela al asf no vale. EE dale que... también delimita un territorio Kidico © introdk tiempo diferenciado. La invitacién que vehiculiza encierra una mistcriosa. Como vemos, esta frase con la que los chicos ina juego da cuenta de todas las caracteristicas que Cailloisextrae de nicién de Huizinga Caillois agrega, mis adelante, que la actividad de juego expone el terio (el sccreto), lo hace piiblico, y en este acto, en cierto modo, tacomo secreto. Puede ocurrir que esto suceda sin que nosotros, as lista, podamos dar cuenta del todo acerca de ese secreto que seh blico, o que sélo podamos hacerlo en la medida en que nos prest juego (condicién que nos permitiria alguna lectura a posterior), El hecho de que se publique no implica, necesariamente, sl ruchisimas ocasiones, los chicos enuncian sin ser ofdos, arrojan al mar que nunca serin recogidas. La funcién analitica es crea las cones para que el misterio sca publicado, esto se logra prestin juego aunque no se sepa a qué se esté jugando. La lectura, a veces, deen un tiempo posterior. La eficacia en muchas ocasiones atane a {20 mismo, aunque no logremos acceder a su lectura 0 sélo lo h parcialmente, es decir, desde el mismo juego. Si con nuestro juego ‘cemos lugar, si posibilitamos la emengencia de un juego, ‘mensaje contenido en la botela be Alia Rozenea Vtnfanca.y wero ste mistrial que nos enffenta el juego no es ajeno a los enigmas a Jos qu cada jugador esti confrontado o sometido, aquellos enigmas que se fueron generando a lo largo de ss historia acorde con los entramados de os lazos familiares Walker Benjamin, en wno de los relatos de Infancia en Berlin hacia 19005 cuenta dos recuerdos de su infanciaenlazados entre si, cada uno de los cules esta asociado al nombre de un maestro (1990), Enel primero, el nombre de la maestra est también asociado al de una companera de estudios que, segin dice Benjamin, muy pronto lo tuvo fascinado, Este recuerdo quedé en su memoria por haber sido el prime ro que “my ener el acento de ln muerte™ (pig. 52). Cuenta el autor que, ‘cada ver que pasaba cerea de donde ella habfa vivido, buscaba con la mi ‘ada la cas de la oven y, como estaba cerca de un jardin, con el tiempo llega convencerse de “que el cuadro de flores que aparecia intachable era cl eeotafia de In pequetia fallecida” (Ibid) A este recuerdo se enlaza otro, el segundo, en el que ef protagonista «un maestro al que Benjamin ice tener en la memoria, no por Ios cas tigos que propinaba, sino por su capacidad de predecir el futuro. Bn la clase de canto del recordado maestro, se ensayaba una cancién, de cabaleria, una de cuyas estrofasculminaba con los siguientes verso: “Ew el combat, e hombre asin importa todavia 1 yalora ef corazén® (ibid) ado que ninguno de los alumnos supo responder a la pregunta del ‘maestro acerea dela sgnifcacgin de este dltimo verso, el senior Knoche (que asiselamaba el educador) les dijo con solemnidad: “Lo comprende~ rim eaando sean grandes" (pig. 53) Benjamin continGa el relato de su recuerdo del siguiente modo: “En suueiaéoca ta orl del ser ndulto me paren separada de la mia por ek ‘auc de muchas ais... Mas tare cuando nadie me imponta el camino a ‘amar yewando comprendia incluso fa eancién de eaballeria... a tumba cia ye corazin dispuesto (eran) ds enigmas que la vida sepuia debien- dome (Ibid) vl erjuego, nistora de chicos ano el uego come Is farts 6 8 60a posterior a eels) a8) con los “Ptr fiwos dela vida Pl reap de juego cs delimitado por un adultos ex de a sino con an adulto de donde se sostene la posbilidad den relacion rpago xe consstuya, vedando para cuando los nits, es: einem jon de a responsabilidad propia. Si el adulto se hac cogs consecucncias de los actos del io a su cargo cl juegs a ep, comiena ainsi as albrat Quebordcn eno Fer genclogia y que setin eicaces, en tanto inscripciones, ba. aed Eosenigmas (os de a genealoga subsien onc ead, coando ya nai impone el camino yl pocma ge) Ross Montero (200) cuenta, en uno de sus libros, que poco ti ans habla escuchado decir 2 la argentina Gracicla Cabal, eer aetntosy novelas para nifios, que un lector tiene una vida mucho srotonga que lis personas que n0 leen, Porque No mere hasta no erpar al libro que est Ieyendo. Su propio padre ~coment6 Cabal fardado machisimo en fllecer, porque cada vez.que el médico vena a ‘alo meneando tristemente Ia cabeza, aseguraba que de es noche urine! padre espona que nose preocupar, ya que él no pod ma rine endava porque antes tenia que tetminar El oro del parrarca. nj bien el doctor se iba, pedia un libro més largo que el anterior. ‘La muerte es ectora -concluye Montero, y pot es0 nos aconsja ir siempte on un libro en fa mano, para que as, en el momento en que legue, vea el ibroy la curiosidad de saber qué leemos la alee de su co metido. “Al escuchar a Adolfo Bioy Casares, en uno de los ikimos reportaes aque le hicieron, me asat6 un extraho pensamsiento: alguien que Bene 5 tejanterelacion con la palabra no puede morir ‘Lamuecrte, ya pregunta por ela, me evoca ahora el siguiente fragmen to del libco Bocas del tempo, de Eduardo Galeano:” “Cuando Mave! wr un mio y medio, quizo saber por qué no podia agarrar el agua ont ‘mano. Ta les cinco aos, guiso saber por gud se mere la gente bo ‘Alcs Rozertal | infancy ogo B =r marin ane at nbc 0 eschews a entemen se mero Br fers? dos mnertsse Freee Manuel teniarspuce pare la fiabe ei bra Felipe sumer rie 49) nisl poder de conju muerte que sods eos comentarion tbs pla, pseos per que eean una ln pacer sei amr, revelacion que puede extenders alvin ‘eee eo lego dead, eel nacimientoy, por end, se rel dec el enigma que subyace a cada uno de 0s el de lasexaid clymege ev un modo de dei, aguel con el quecontamos en I inf orate hacemos fete als enigmasreferidos aa muerte y ala SRLIRRS el como se presentan en muestra bigrafia sib porque era vejoa? 2 por qué se muri6 wm me qe lov ager en Un tele? (gud se mueren las gue no etn mueren por wn rato ose mueren del rode? pregunta gue més 0 morti- 1ose va a morir nus, porgue él sempre quiere al Bes jogo, stra de chicos 1 leminder, libero, Tera le memoria (1985): Obras Comps, 3

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