ELA Critical Areas of Focus

K 1 2 3 4 5

Balancing Informational  Balancing informational  Balancing informational  Balancing informational  Balancing informational  Balancing informational 

and Literary text  and literary text  and literary text  and literary text  and literary text  and literary text
• 50% literary • 50% literary • 50% literary • 50% literary • 50% literary • 45% literary text 
• 50% informational • 50% informational • 50% informational • 50% informational • 50% informational • 55% informational text*
eading

Building knowledge  Building knowledge  Building knowledge  Building knowledge  Building knowledge  Building knowledge 

systematically around  systematically around  systematically around  systematically around  systematically around  systematically around 
topics or themes topics or themes topics or themes topics or themes topics or themes topics or themes

Comparing and 
Use of multiple texts  Use of multiple texts  Use of multiple texts Use of multiple texts  Use of multiple texts 
integrating multiple texts 
Re

80 90% f h CCSS
80‐90% of the CCSS reading standards require text‐dependent analysis. 
di d d i d d l i
Therefore, building knowledge from multiple sources and making connections between texts are both critical.

Asking text‐based  Asking text‐based  Asking text‐based  Sophisticated teacher  Sophisticated teacher  Sophisticated teacher 

questions to focus  questions to focus  questions to focus  questioning which  questioning which  questioning which 
rigorous conversations  rigorous conversations  rigorous conversations  requires close analysis of  requires close analysis of  requires close analysis of 
and writing assignments  and writing assignments  and writing assignments  (short) texts with  (short) texts with  (short) texts with 
dependency on  dependency on  dependency on  evidence to back up  evidence to back up  evidence to back up 
comprehension of text  comprehension of text  comprehension of text  claims and conclusions claims and conclusions claims and conclusions

Increasing  Increasing  Increasing  Increasing  Increasing  Increasing 

Text Complexity Text Complexity Text Complexity Text Complexity Text Complexity Text Complexity

Rhode Island Department of Education 1/2012
                                    ELA Critical Areas of Focus
K 1 2 3 4 5

Writing Writing to/from sources Writing to/from sources

Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on 

argument (opinion) and  argument (opinion) and  argument (opinion) and  argument (opinion) and  argument (opinion) and  argument (opinion) and 
informative writing informative writing informative writing informative writing informative writing informative writing
• 30 % opinion • 30 % opinion • 30 % opinion • 30 % opinion • 30 % opinion • 30 % opinion
• 35% explain/inform • 35% explain/inform • 35% explain/inform • 35% explain/inform • 35% explain/inform • 35% explain/inform
• 35% narrative • 35% narrative • 35% narrative • 35% narrative • 35% narrative • 35% narrative

Multiple short research  Multiple short research  Multiple short research 

projects  projects  projects 
Language
e

K 1 2 3 4 5

Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary 

gap by gap by gap by gap by gap by gap by
• directly instructing  • directly instructing  • directly instructing  • directly instructing  • directly instructing  • directly instructing 
academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary 
• selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which 
contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex 
vocabulary  vocabulary  vocabulary  vocabulary  vocabulary  vocabulary 

Rhode Island Department of Education 1/2012
                                    ELA Critical Areas of Focus
6 7 8 9‐10 11‐12 6‐12
English Languages Arts Classrooms Other Content Areas

Emphasizing  Emphasizing  Emphasizing  Emphasizing  Emphasizing  Increase informational 

informational text  informational text  informational text  informational text  informational text  reading so that by grade 9 
(literary nonfiction)  (literary nonfiction)  (literary nonfiction)  (literary nonfiction)  (literary nonfiction)  70% of a student's overall 
• 45% literary text  • 45% literary text  • 45% literary text  • 30% literary text  • 30% literary text  reading (across a 
• 55% informational text*  • 55% informational text*  • 55% informational text*  • 70% informational text* • 70% informational text* day/week/etc.) focuses on 
informational text
* this percentage includes the majority of informational reading taking place in other content areas

Readin
Knowledge in the 
disciplines

Comparing and  Comparing and  Comparing and  Comparing and  Comparing and  Comparing and integrating 

integrating multiple texts  integrating multiple texts  integrating multiple texts  integrating multiple texts  integrating multiple texts  multiple texts 

ng
80 90% f h CCSS
80‐90% of the CCSS reading standards require text‐dependent analysis. 
di d d i d d l i
Therefore, building knowledge from multiple sources and making connections between texts are both critical.

Sophisticated teacher  Sophisticated teacher  Sophisticated teacher  Sophisticated teacher  Sophisticated teacher 

Sophisticated teacher 
questioning which  questioning which  questioning which  questioning which  questioning which 
questioning which requires 
requires close analysis of  requires close analysis of  requires close analysis of  requires close analysis of  requires close analysis of 
close analysis of (short) 
(short) texts with  (short) texts with  (short) texts with  (short) texts with  (short) texts with 
texts with evidence to back 
evidence to back up  evidence to back up  evidence to back up  evidence to back up  evidence to back up 
up claims and conclusions
claims and conclusions claims and conclusions claims and conclusions claims and conclusions claims and conclusions

Increasing  Increasing  Increasing  Increasing  Increasing  Increasing 

Text Complexity Text Complexity Text Complexity Text Complexity Text Complexity Text Complexity

Rhode Island Department of Education 1/2012
                                    ELA Critical Areas of Focus
6 7 8 9‐10 11‐12 6‐12
English Languages Arts Classrooms Other Content Areas

Writing to/from sources Writing to/from sources Writing to/from sources Writing to/from sources Writing to/from sources Writing to/from sources

Writing
Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on  Increase focus on 
argument and  argument and  argument and  argument and  argument and 
informative writing* informative writing* All writing should focus on:
informative writing* informative writing* informative writing*
• 40 % opinion • 40 % opinion • argument writing
• 35 % opinion • 35 % opinion • 35 % opinion
• 40% explain/inform • 40% explain/inform • informative/ explanatory 
• 35% explain/inform • 35% explain/inform • 35% explain/inform
• 20% narrative • 20% narrative writing
• 30% narrative • 30% narrative • 30% narrative
* this percentage includes the infomational writing (argument and explanatory/informative) 
taking place in other content areas

Multiple short research  Multiple short research  Multiple short research  Multiple short research  Multiple short research  Multiple short research 

projects  projects  projects  projects  projects  projects 

6 7 8 9‐10 11‐12 6‐12

LLanguage
English Languages Arts Classrooms Other Content Areas

Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary  Address the vocabulary gap 

gap by gap by gap by gap by gap by by
• directly instructing  • directly instructing  • directly instructing  • directly instructing  • directly instructing  • directly instructing 
academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary  academic vocabulary 
• selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which  • selecting texts which 
contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex  contains rich, complex 
vocabulary  vocabulary  vocabulary  vocabulary  vocabulary  vocabulary 

Rhode Island Department of Education 1/2012