Agenda de Trabajo No.1: Resumen y análisis de la Bula Inter caetera.

Quincena del 18 de septiembre al 1 de octubre de 2019

Asignatura: Historia de Nicaragua

Profesor: Mario Saravia Aldana.

Grupo: B-373.

Introducción.

Estimados y estimadas estudiantes:

La primera agenda de nuestra asignatura tiene un valor de 10 puntos y constituye

un ejercicio individual que requiere de toda tu atención para poder relacionar el
pasado con el presente. La historia constituye ante todo un proceso que demanda
una ubicación dentro de dimensiones específicas. Estas a su vez nos obligan a
ejercitar nuestra imaginación para tratar de comprender situaciones que no hemos
vivido de manera directa y que confiamos, para su mejor comprensión, a distintos
tipos de referencias del pasado.

En esta ocasión, te propongo una lectura que te ayudará a comprender algunos de

los argumentos empleados por los conquistadores europeos para llevar a cabo el
proceso de conquista y colonización de las poblaciones aborígenes americanas.
La identificación de estos argumentos te permitirá reflexionar sobre la necesidad
que tienen las personas que ostentan el poder de justificar sus acciones. En este
sentido, el ejercicio del poder no justificado o no autorizado, constituye un abuso
del mismo ahí donde las personas son capaces de cuestionarlo. Sin embargo,
más allá de este cuestionamiento subyace la creencia de que lo que hacemos es
algo moralmente bueno, por una cuestión básica relacionada con el desarrollo de
la conciencia.

Sin conciencia, el desarrollo humano no sería posible, porque la misma idea de

progreso moral requiere de un conocimiento basado en la reflexión y el análisis.
De ahí que, en este ejercicio, te propongo una reflexión y análisis de un
documento habilitante del proceso de dominio y colonización antedicho. Esta
reflexión te conducirá por un desarrollo de la conciencia no exento de inquietudes.
¿Fueron moralmente correctos los argumentos empleados para la conquista y
colonización de América?, ¿desearon las comunidades indígenas apropiarse de
una religión desconocida para ellas?, en caso afirmativo, ¿cómo lo consiguieron?,
¿justifica la religión la conquista de nuevos territorios?, ¿permitía la autoridad
papal pronunciarse como una autoridad del derecho propio y ajeno?, ¿cómo y por
qué?

Al final de la guía, encontrarás una rúbrica de evaluación del ejercicio propuesto.

Durante el camino, cuentas con la libertad de dirigirme tus inquietudes, de manera
tal que los obstáculos que se presenten puedan ser superados, sobre la base del
respeto, la concentración y la profundización del análisis sobre temas que se han
disertado a lo largo de los siglos. La extensión de tu trabajo requiere de un mínimo
de tres páginas y puedes emplear los criterios que más estimes convenientes para
clasificar los argumentos o intereses de tipo económico, político, religioso o de
otros tipos que tu capacidad de análisis, imaginación y redacción sean capaces de
proponer.

Desarrollo.

UNIDAD I:

 La Nicaragua precolombina y el período de la dominación colonial

española.

Objetivo de la Unidad abordado en la agenda:

 Determinar los fundamentos legales que los conquistadores emplearon

para fundar sus instituciones.

Contenido:

1. La Bula Inter-caetera, dictada por Alejandro VI a favor de los reyes católicos

de Castilla y Aragón, Isabel y Fernando, respectivamente, como documento
habilitante de la conquista y colonización española.
2. La autoridad papal como fuente de derecho.
3. Reflexión y análisis de la puesta en práctica del documento habilitante.

Objetivos de la agenda:

1. Comprender la necesidad de legitimar un proceso de dominación política,

cultural y económica a través del criterio de autoridad religiosa.
2. Criticar los argumentos de autoridad como fundamentos de este proceso de
dominación.

Actividades de aprendizaje:

1. Lectura de la Bula Inter caetera, en la versión comentada por Alejandro

Remeseiro Fernández. Esta lectura comentada le permitirá formarse una
 idea del contexto político y económico bajo las cuales tuvo lugar el
“descubrimiento” de América, así como de la importancia y trascendencia
de las creencias religiosas.
2. Visualización de la película La Misión, dirigida por Roland Joffé. Esta
película que está ambientada en la desembocadura del Río de la Plata,
refleja los conflictos políticos, religiosos y económicos entre los poderes
terrenales y espirituales de la época, lo que contribuye a una mejor
comprensión de los intereses en juego durante el proceso de colonización
europea sobre las comunidades indígenas.

Material de estudio:

1. Lectura obligatoria:

 Remeseiro, A. (2004). Bula Inter-Caetera de Alejandro VI (1493) y las

consecuencias político administrativas del descubrimiento de América por
parte de Colón en 1492”. Recuperado el 7 de julio de 2017, de http://www.
archivodelafrontera.com/wp-content/uploads/2011/08/GAL012.pdf

2. Material complementario:

Kinloch, F. (2012). Capítulo 2, La Conquista. En Historia de Nicaragua. (4ta.

Edición) Managua: Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica-UCA
(IHNCA-UCA).

Ghía F. et al (Productor), Joffé, R. (Director) (1986). La Misión.Reino

Unido: Warner Bros.
https://www.youtube.com/watch?v=c_EOVtQ5EJY&t=653s

Fechas de trabajo y entrega de tareas:

La lectura debe ser realizada entre el diecinueve y el veinte de septiembre y la

película debe verse a continuación de la lectura. El contenido del resumen puede
oscilar entre un mínimo de tres páginas y un máximo de cinco y su entrega está
prevista para el día 1 de octubre, como fecha límite, a las 11:55 pm. Valor de la
agenda: 10 puntos.
Rúbrica de evaluación.

Rúbrica Excelente Muy Bueno Regular Reprob

bueno ado
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