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Actividad 1: Medición de la concentración de glucosa en la orina.

Diseños propios de investigación:


 Formular una pregunta de investigación considerando la presencia de glucosa en la orina y el reactivo Benedict con las coloraciones que
pueda ofrecer.
 Una pregunta de indagación es aquella que pueda conllevar a realizar una experimentación. Sugerencias: ¿Qué pasará si A… en B? ¿Qué
ocurrirá con A … si a B…? ¿Cómo influirá A… en … B?, entre otras.

Actividad 2: Organización de datos en cuadros y representación gráfica.


 Elaborar tablas de doble entrada a partir de los datos obtenidos durante la experimentación
Resultados de Análisis

 Elaborar gráficas con los datos obtenidos en papel milimetrado o en Excel.


 Se muestra un gráfico correspondiente al cuadro de resultados de análisis.

Actividad 3: Obtención de la información de una lectura.


 Analizar los datos consignados en sus tablas, los comparan con los de otros grupos. Verifican si sus datos y gráficas expresan lo que esperan
en relación con sus hipótesis.
 Análisis de los resultados obtenidos en la experimentación: ¿Qué ocurre con el Benedict cuando reacciona con la glucosa? / ¿Cómo fue esa
reacción en cada tubo? / ¿Su procedimiento está permitiendo verificar su hipótesis? / ¿Esta prueba será necesaria en los análisis de orina?
/¿En qué se diferencia con lo que vienen desarrollando?
 En equipos, aceptar o rechazar la hipótesis formulada a partir del contraste entre sus hipótesis, sus resultados, gráficas e información
revisada. Registran sus conclusiones.

Actividad 4: Interpretación de gráficas.


 Cada equipo trazara la línea de tendencia en el gráfico elaborado en la sesión anterior, y les pide que interpreten la línea trazada. Por
ejemplo:

Color de la orina vs concentración


mmol/L
150 111 A mayor presencia de glucosa en
83
concentración

100 56 la orina, la coloración al


14 28
50 0 reaccionar con el reactivo de
0 Benedict varía del azul-celeste al
amarillo rojizo.

color de la orina

Actividad 5: Elaboración de conclusiones.

 Los estudiantes elaboran conclusiones al contrastar la hipótesis con la información obtenida de la experiencia y del texto. Por ejemplo:
 Hipótesis: La cantidad de glucosa en la orina determinará la coloración que tome la muestra al agregar el reactivo Benedict.
 Resultado: La coloración de la solución de Benedict cambió con las distintas muestras.
 Conclusión: La presencia de glucosa se puede evidenciar haciendo uso del reactivo Benedict. La cantidad de esta se puede evidenciar
con los distintos tonos que adquiere desde el azul-celeste hasta el amarillo rojizo, que indica mayor cantidad de glucosa presente.