Ministerio de Educación Agencia de Calidad de la Educación

División de Educación General División de Evaluación y Orientación de Desempeño

Anexo Nº 2 Pauta para la reunión entre el supervisor del MINEDUC y

los evaluadores de la Agencia

Objetivo:

Desarrollar, en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y el rol de

orientación y apoyo a las escuelas, una reunión técnica, en el segundo día
del pre-visita3 entre el supervisor y los evaluadores, para profundizar en la
trayectoria del establecimiento, su contexto e hitos más relevantes que lo han
marcado, compartiendo información clave para el proceso de la evaluación
externa y asesoría del Mineduc.

La matriz que a continuación se presenta, busca guiar la conversación entre

evaluadores y supervisores. La primera sección corresponde a la sistematización
por parte del supervisor de información descriptiva de la escuela, y la segunda
sección, aborda el análisis y definiciones de la estrategia de asesoría. Esta pauta
es completada por el supervisor del EE respectivo.

3. El pre-visita considera dos días, y corresponde a la etapa previa a la visita en terreno que
realiza la Agencia, cuyo propósito es conocer en profundidad las características del EE a
través del análisis de documentos y otras fuentes de información relevantes.

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 PROTOCOLO DE TRABAJO CONJUNTO AGENCIA- MINEDUC
PARA LA REALIZACIÓN DE LAS VISITAS DE EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN DEL
DESEMPEÑO DE LA AGENCIA EN EL MARCO DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

SECCIÓN 1: DESCRIPCIÓN INFORMACIÓN RELEVANTE ESCUELA

Temáticas Desarrollo
Mencionar principales hitos que han marcado
la trayectoria del EE. Por hito se entiende
eventos que han sido significativos para la
escuela, los cuales pueden referir a situaciones
estructurales, cambios en el PEI, ampliación o
disminución de matrícula, cambio en el equipo
directivo y/o docentes, capacitaciones, otros.

Aspectos de contexto que resultan relevantes

al momento de analizar la trayectoria de
la escuela, por ejemplo, relación con el
sostenedor, redes de colaboración con otros
EE o instituciones, relación con la comunidad
local, surgimiento de nuevos establecimientos
en el territorio, entre otros.

Programas de apoyo ministerial que se han

implementado en los últimos 10 años y que
resultan relevantes para la trayectoria de la
escuela. Sus resultados, aprendizajes, impacto
en el mejoramiento de logros de aprendizaje
de los estudiantes, otros.

Características, estructura y organización de

los equipos de trabajo de la escuela.

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División de Educación General División de Evaluación y Orientación de Desempeño

SECCIÓN 2: ANÁLISIS DIAGNÓSTICO Y DEFINICIONES ESTRATÉGICAS DE LA ASESORÍA DEL

SUPERVISOR A LOS EE

Síntesis diagnóstica del EE e

identificación de focos de la
asesoría (problemáticas centrales)

Objetivo(s) para este año en su

trabajo de asesoría con el EE.

Para alcanzar su objetivo, ¿qué

acciones ha abordado en las
sesiones de trabajo con el EE?
¿Cuál ha sido su estrategia?

Otros aspectos que el supervisor considere relevante agregar

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