Según los Autores:

EVALUACIÓN CURRICULAR

Evaluación curricular según Bertoni- Poggi-Teobaldo

Evaluar el currículum supone poner a consideración y juicio de valor, el conjunto de

experiencias diseñadas en una institución escolar para contribuir al aprendizaje de los alumnos. Esto
incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos, métodos, tiempos, espacios, etc. Pero tal como
señalan Bertoni- Poggi-Teobaldo, debemos diferenciar entre currículum enseñado y currículum
aprendido de manera tal que podamos evaluar de un modo más eficaz y legítimo los procesos
pedagógicos que se desarrollan en la escuela.

Evaluación curricular según Tyler

La evaluación curricular debe ser entendida como una actividad sistemática y permanente que
permita mejorar en forma continua el currículo, ya que el mismo puede dejar de responder a las
necesidades y valores que lo justifican. El término evaluación curricular ya sea en diferentes contextos
o situaciones mantiene su concepción de un proceso de participación en la toma de decisiones que
hacen posible que el currículo se adapte a los cambios tecnológicos y a las necesidades sociales. Esta
investigación enfocada en esos cambios que debe tener el currículo analizó el modelo de evaluación
curricular de Ralph Tyler debido a la necesidad de conocer el mismo y poder aplicar su enfoque a futuras
investigaciones.

Evaluación curricular según Hilda Taba

La evaluaron curricular abarca gran variedad de significados y describe numerosos procesos.

Ella reconoce dos definiciones, una referida a la calificación y otro como proceso intrincado y complejo
que comienza con la formulación de objetivos que involucra decisiones para asegurar la evidencia de
su cumplimiento. Se involucran intereses humanos e institucionales, lo que obstaculiza la recolección
de datos, lo son distorsionados u obstruidos a favor de dichos intereses.

Evaluación curricular según

Bertha Guadalupe Lozano Avilés y Enrique Vázquez Guarachea Profesores investigadores del
Departamento de Administración de la UAM-A
Sara Lilia de la Trinidad Mora Egresada de la Maestría en Enseñanza-Superior. Universidad La Salle.

La evaluación, y en sí, la evaluación curricular, cobra gran importancia al respecto, ya que

permite conocer la situación en la que se encuentran algunos aspectos medulares con relación a la
docencia e investigación, la calidad de los aprendizajes, entre otros. La teoría sobre evaluación
curricular, presenta ciertos lineamientos metodológicos que orientan y sistematizan la intención de
verificación del logro de objetivos y metas institucionales.

Evaluación curricular según Stufflebeam y Shinkfield

Para Stufflebeam y Shinkfield, la evaluación curricular tiene el propósito de enjuiciar o

perfeccionar el valor o el mérito de un objeto.

Compañeros/as de manera interpretativa y personal, estoy de acuerdo con los autores en

cuanto los currículos deben adaptarse a las necesidades de los estudiantes, para poder dar respuesta
a las mismas, buscar mejorar el proceso de aprendizaje de los discentes, para que puedan aprender sin
complicación y guardar para siempre lo aprendido, además, buscar el logro de los objetivos
programados en un currículo flexible, creativo, eficaz. El conocimiento previo de los estudiantes
abonado a los nuevos siempre será una buena idea de aprender, reflexionar, analizar, comprender y el
esfuerzo individual de los que aprenden, y del que enseña.

De modo, que cuando se evalúa un currículo permite nuevas actualizaciones, comprensión de

lo que se quiere proyectar-enseñar-aprender, porque la misma actuará como ente transformador de la
realidad presente de los estudiantes, y esa es la idea, aprender críticamente, enseñar con dinamismo y
participar de manera crítica. Si se evalúan los currículos continuamente es probable que los discentes
aprendan a formarse, desenvolverse y actuar según los objetivos que persigue los mismos.

También, se puede explicar que la instrucción va acompañada a currículo porqur nada en la

vida funciona sin instrucciones, porque la misma facilita el entendimiento al cumplimiento de las tareas,
funciones, investigaciones, y cada tarea al ser evaluada y presenta éxito se puede decir que se siguieron
los pasos, las instrucciones correctas. Estos autores citados consideran que la evaluación es un paso
al logro de los objetivos, por tal razón, se busca mejorar a través de los currículos el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Gracia.
Ana Lucidia Camacaro
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