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FISICA Y DEPORTES
PROGRAMA ANALÍTICO
Año: Tercero
Autores:
M.Sc Nereyda Piñeiro Suárez.
M.Sc Pedro Calderón Fornaris.
M.Sc Erol González Castillo.
M.Sc Bárbaro Evelio Rodríguez Brito.
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Caracterización de la asignatura:
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El proceso de enseñanza aprendizaje contará con la utilización de las siguientes formas
organizativas:
Conferencias: precisarán los contenidos fundamentales de la asignatura, orientando
a los estudiantes en la realización del estudio independiente y la búsqueda de
información anexa a los materiales orientados.
Seminarios: se profundizarán en aquellos aspectos teóricos de la asignatura y que
deberán ser contextualizados en el campo de la Educación Física y el Deporte.
Clases Prácticas: desempeñan un papel fundamental durante todo el proceso, pues
en ellas se concretizará la aplicación de los conocimientos adquiridos por los
estudiantes en la asignatura, para ello se realizará la orientación de cómo se
realizarán las mismas y en la que los estudiantes analizarán cada una de las
propuestas de sus compañeros para realizar la investigación.
Educativo:
Instructivo:
Sistema de Valores:
Responsabilidad.
Honestidad.
Solidaridad.
Ética y Estética.
Laboriosidad.
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Solidaridad Responsabilidad
Intelectuales Ético
(Saberes) Estético
Creatividad
(Innovador) Modestia
Laboriosidad
Compromiso social
Objetivo:
Fundamentar la investigación pedagógica a partir de las características de la ciencia y la
investigación, sus bases teóricas y filosóficas y los requerimientos para el campo de las
ciencias sociales.
Sistema de conocimientos:
Metodología de la investigación pedagógica
Ciencia: Elementos, Objetivos, Características, Funciones, Clasificación y Factores que
determinan el desarrollo de la ciencia.
Conocimiento: Tipos de conocimiento
Investigación científica, Tipología.
Las etapas del proceso de investigación.
Relación conocimiento- investigación- ética.
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Habilidad general del tema:
Explicar los aspectos esenciales del proceso de investigación científica, a partir de la
relación conocimiento- ciencia- ética del científico contextualizado en el campo de la
Educación Física y el Deporte.
Este tema estudia los procedimientos para la elaboración del diseño teórico metodológico de
investigación, tendiendo en cuenta la relación con los contenidos precedentes de la carrera
como los presupuestos científicos para generalizar en el proceso de investigación científica.
Objetivo:
Elaborar el diseño teórico metodológico de una investigación científico-pedagógica teniendo
en cuenta las herramientas estadísticas e informáticas y la honestidad científica
manifestándose en la validez de los métodos, la confiabilidad de los datos y la objetividad en
la obtención, tratamiento y análisis de la información.
Sistema de conocimientos
Situación problémica.
Problema científico. Clasificación.
Objeto de estudio de la investigación.
Campo de investigación.
Planteamientos hipotéticos.
Hipótesis:
o Variables independientes
o Variables dependientes
o Variables ajenas.
Preguntas científicas.
Objetivos.
Tareas científicas.
Población y muestra.
Tipos de muestreos: Probabilísticos y no probabilísticos
Métodos científicos de investigación.
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Formular la hipótesis o interrogante científica en correspondencia con el problema y
el objetivo general de la investigación.
Determinar los instrumentos adecuados para desarrollar la investigación en
correspondencia con el problema a solucionar.
Este tema propone familiarizar al estudiante con las exigencias para la elaboración de
informes científicos atendiendo a los criterios establecidos por las diferentes comunidades
científicas, a su vez que posibilita conocer los aspectos básicos a tener en cuenta en el
proceso de redacción científica de cualquier documento con esta característica.
Objetivo:
Conocer los aspectos fundamentales para la elaboración de un informe científico, teniendo
en cuenta su tipología y las normas que se establecen para el mismo, así como el modo
actitudinal del científico para comunicar los resultados investigativos.
Sistema de conocimientos:
Informe de investigación. Tipologías.
Requisitos para la elaboración de informes de investigación.
Normativas de la comunidad científica de la EIEFD para el informe final de tesis.
La ética científica. Principales manifestaciones.
Sistema de evaluación:
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Aspectos para autoevaluar: 1 2 3 4 5
Observar la realidad educativa
Describir la realidad educativa
Comparar la realidad educativa con la teoría científico pedagógica
que domina
Identificar situaciones problémicas
Plantear problemas científicos
Analizar textos y datos
Sintetizar información
Determinar indicadores del objeto de estudio
Explicar hipótesis, ideas, situaciones y/o hechos
Comparar criterios científicos
Fundamentar criterios científicos
Elaborar conclusiones teóricas
Modelar soluciones científicas
Redactar ideas científicas
Seleccionar métodos de investigación
Elaborar instrumentos de investigación
Aplicar instrumentos de investigación
Ordenar la información recogida
Tabular la información
Interpretar los datos obtenidos
Evaluar la información
BIBLIOGRAFÍA:
Básica:
Calderón Fornaris, P; Piñeiro Suárez, N. (2004) Metodología de la investigación
científica: selección de lecturas. Editorial FENIX. Guatemala.
Cazau, Pablo (2002) Guía de metodología de la investigación. Buenos Aires,
Argentina. (soporte electrónico)
Colectivo de autores (2005) Folleto didáctico de metodología de la investigación.
EIEFD. La Habana.
Colectivo ICCP (2002) Los métodos de la investigación pedagógica (soporte
electrónico)
Estévez Cullel, M; Arroyo Mendoza, M; González Ferry, C. (2004) La investigación
científica en la actividad física: su metodología. Editorial Deportes. Ciudad de la
Habana.
Sierra, Virginia; Álvarez de Zayas, Carlos (1998) Metodología de la Investigación
Científica. CEES Manuel F. Gran. Santiago de Cuba.
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Complementaria:
Ávila Acosta, R. B. (2001) Metodología de la investigación., Lima.
Best, John. (1972) Cómo investigar en educación. Ediciones Morata S.A., Madrid.
Castellanos Simons, Beatriz. La planificación de la investigación educativa. ISP
Enrique José Varona, Centro de Estudios Educacionales, 1998.
Chirino Ramos, María Victoria y Ana Sánchez. Guía de estudio. Metodología de la
investigación educativa. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 2003.
Gastón Pérez, Gilberto García, Irma Nocedo, Miriam L. García. Metodología de la
investigación educacional. Primera parte. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La
Habana, 1996.
Goode, W.J. y P. K. Hatt. Métodos de investigación social. Editorial de Ciencias
Sociales, La Habana, 1971.
Hernández Sampier, Roberto (2003) Metodología de la investigación. Primera y
Segunda parte. Editorial Félix Varela. Ciudad de la Habana.
Ibarra, F. y otros. (1988) Metodología de la investigación social. Editorial Pueblo y
Educación, La Habana.
López González,(s/f) José A. Metodología de la investigación pedagógica. En
preguntas y respuestas. La Habana: ISPETP (Material Fotocopiado)
Osipov, G. (1988) Libro de trabajo del sociólogo. Editorial de Ciencias Sociales, La
Habana.
Pérez, Gastón. (1997) Metodología de la investigación pedagógica y
psicológica. Primera Parte. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Ruiz Aguilera, Ariel (2003) La investigación educativa.