ASIGNATURA:

Fundamentos Filosóficos E históricos De La

Educación
TEMA:
Tema 8
FACILITADOR:
Ana Flor Giménez S.
NOMBRE:
Elba María Santana P.
MATRICULA
2019-02582

Introducción
La historia de los franceses en el territorio de la actual República Dominicana,
anteriormente conocida como Santo Domingo, comienza alrededor de 1700 cuando
colonos franceses se instalan en la porción occidental del Cibao, tras España haber
aceptado la colonización francesa en el oeste de la isla de Santo Domingo que dio
lugar al surgimiento del Santo Domingo francés (Saint-Domingue, actual Haití).

La ocupación militar haitiana de Santo Domingo en 1822 fue un período histórico

que duró 22 años, en el cual Haití gobernó la parte oriental de la isla imponiéndose
sobre el nuevo Estado de Haití Español, el cual fue dividido en dos departamentos:
situándose en la porción norte, el Cibao y en la porción sur, el Ozama.

Los veintidós años de la ocupación haitiana de Santo Domingo, después de un

breve período de independencia son recordados en gran medida por los
dominicanos como un período de régimen militar brutal, aunque la realidad es más
compleja. En este período se llevaron a cabo expropiaciones de tierra a gran escala,
en desmedro de los esfuerzos necesarios para la producción de cultivos de
exportación. Se impuso el servicio militar, se restringió el uso de la lengua española
y se trató de eliminar las costumbres tradicionales.
Actividad de la semana VIII

Estimados participantes en esta semana nos adentramos a los procesos

históricos de la" Educación Dominicana en la época Republicana”. En la
misma realizar lo que se te pide a continuación:

1. Elabora un cuadro de triple entrada donde destacará los aspectos que

aparecen más adelante:

-Herencia francesa en la Época Colonial

- Cambios educativos durante la Ocupación Haitiana 1822-1844.

Herencia francesa en la Al principio, los franceses El gobierno de ocupación

Época Colonial.
Francia tuvo varias
posesiones coloniales, en
varias formas, desde
comienzos del siglo XVII
hasta los años 1960. En
su punto más alto, entre
1919 y 1939, el segundo
imperio colonial francés
se extendía por más de
12.898.000 km² de tierra.
Incluyendo la Francia
metropolitana, el área
total de tierra bajo
soberanía francesa
alcanzaba 13.000.000 km²
en los años veinte y
treinta, lo cual es el 8,7%
del área terrestre del
mundo. Los remanentes
de este gran imperio son
cientos de islas y
archipiélagos localizados
en el Atlántico norte, el
Caribe, el océano Índico,
el Pacífico Sur, el Pacífico
Norte y el Océano
Antártico, así como
también un territorio
continental en América del
Sur, totalizando juntas
123.150 km², lo cual
llegaron al Nuevo Mundo
como exploradores en
busca de una ruta al
océano Pacífico y riqueza.
Las exploraciones
francesas en América del
Norte se iniciaron durante
el reinado del rey
Francisco I. En 1524, fue
enviado Giovanni da
Verrazzano, italiano de
origen, a explorar la
región entre la Florida y la
isla deTerranova para
hallar una ruta al océano
Pacífico. Verrazano llamó
Francesca y Nova Gallia
a los territorios entre
Nueva España yTerranova
y Labrador, con el objeto
de promover los intereses
franceses.
Cambios educativos
durante la Ocupación
Haitiana 1822-1844.
Cuando Santo Domingo
regresó a la condición de
colonia de España en
1809, la Universidad no
abrió hasta 1814, siendo
los nuevos estudiantes
adolescentes que no
haitiano intentó impulsar
un proceso educativo
instalando en la Capital
los Colegios Nacionales,
para lo que trajeron
meritísimos profesores
haitianos y establecieron
un sistema bilingüe; pero
el resultado de ese
proceso parece que no
fue muy consistente. Se
puede decir, sin temor,
que los primeros pasos
para establecer un
sistema educativo
nacional van a comenzar
a partir de 1845,
inmediatamente
proclamada la República
Dominicana, pero como
sabemos, los conflictos
políticos y la falta de
interés delas autoridades
van a impedir su
materialización.
representa tan sólo el 1%
del área del imperio
colonial francés anterior a
1939, con 2.543.000
personas viviendo en ellas
en 2006. Todas estas
gozan de representación
política total a nivel
nacional, así como
también varían los grados
de autonomía legislativa y
algunas: Guyana
Francesa, Guadalupe,
Martinica, Mayotte,
Reunión, San Martín, San
Pedro y Miquelón y San
Bartolomé forman parte
de la región ultraperiférica
de la Unión Europea y
tienen como moneda el
Euro. Nueva Caledonia, la
Polinesia francesa y
Wallis y Futuna: están
fuera de la Unión Europea
y del Euro. Éstas usan
como moneda el Franco
CFP.
pasaban de los 13 años,
hijos en su mayoría de los
dominicanos que habían
regresado en aquellos
días.
En 1822, sesenta y dos
días después de
proclamada la
Independencia Efímera de
1821, la vecina República
de Haití ocupó a Santo
Domingo y en 1823
decretó el Servicio Militar
Obligatorio, quedando la
Universidad de Santo
Domingo, como entonces
se le conocía, obligada a
cerrar sus puertas por
falta de estudiantes.

2. La labor educativa de Juan Pablo Duarte con su proyecto de Independencia.

Duarte se convirtió en un excelente educador. Este ilustre hombre dominicano hijo

de Juan José Duarte y Manuela Diez Jiménez, tuvo en su época una gran incidencia
en la educación y la forma de pensar de los criollos.

Temprana edad Juan Pablo Duarte pidió a su padre una habitación de la casa para
dedicarse a enseñar a sus Amigos historia, geografía e idiomas pero sin dejar de
lado sus ideas de liberar a su nación de cualquier otro país Opresor.

La obra educativa de Duarte enfocada hacia la sociedad puede ser presentada en la

fundación de la sociedad Secreta La Trinitaria y la creación del grupo teatral La
Filantrópica, aunque estas organizaciones tenían un fin Eminentemente político no
se puede negar que a través de estas se transmitió una forma de pensar donde se
Exponían ideas de libertad que creaban conciencia en la población, por lo que
puede entender que esta era una Forma de educar y concienciar a los dominicanos.
La función educativa del doctrinario y precursor de la independencia dominicana,
Juan Pablo Duarte, después de su regreso al país de Estados Unidos y Europa, con
apenas 18 años de edad, orientó los conocimientos adquiridos hacia el servicio de
sus amigos y allegados, sin mezquindades ni egoísmos con la plena conciencia de
que el saber eleva y enaltece la conciencia y el espíritu, desde ese momento
empezó a cultivar el sagrado rol de instructor, la puesta en marcha de la vocación de
servicio de este idealista, tenía un sentido humanístico y trascendente; aptitud
característica de la dignidad y la integridad de este célebre hombre dominicano.

Las enseñanzas de Duarte, producto de las circunstancias sociales que demandaba

la nación tuvo que trascender los límites del salón de clases para irse a las calles a
sensibilizar al pueblo a través de sus discursos, los cuales estaban forjados en base
a una óptica benefactora y de carácter filosófico; sus palabras encierran una amplia
perspectiva del mundo, expresadas con la sencillez de los sabios y la humildad de
los dioses.

Duarte educó a la nación dominicana fundamentado en los nobles principios de la

necesidad de ser libres.
 Conclusión

La ocupación haitiana que se inició en Santo Domingo a partir del 9 de febrero del
año 1822, y que fue encabezada por Jean-Pierre Boyer, se extendió por 22 años
hasta el 27 de febrero del 1844.

Son muchas las causas de la ocupación, pero las mismas se explican en la especial
situación haitiana que hereda Jean Pierre Boyer, a quien fue llamado "Unificador de
Santo Domingo", por unir el norte y el sur de Haití, así como también el territorio de
su país con el dominicano.

Dado que Haití no pudo mantener adecuada mente a su ejercito las fuerzas de
ocupación en gran parte sobrevivieron confiscando alimento y suministro a punto de
pistola. Los intento de redistribución de la tierra en conflicto por el sistema de
tenencia comunal de la tierra (terreno comunero), que había surgido con la
economía ganadera y el resentimiento de los recién emancipados esclavos hace
que la administración haitiana se vea obligada a aumentar los cultivo comerciales en
virtud del código rural de Boyer en las zonas rurales, la administración haitiana solía
ser demasiado ineficiente para hacer cumplir sus propias leyes. Fue en la ciudad de
Santo Domingo en la que los efectos de la ocupación se sintieron más agudamente,
y fue allí donde se originó el movimiento por la independencia.

Juan Pablo, fue un educador, artista, músico, poeta y conocedor del teatro; estas
aptitudes artísticas son indicadores del mundo onírico que navegó en su
sensibilidad, de ahí, es posible que haya sido influenciado y comprender que, sin la
existencia de los soñadores, no sería posible el desarrollo de la sociedad; él sabe
del poder educativo de éstas manifestaciones primorosas y de sus efectos
multiplicadores.
 Bibliografía

https://es.scribd.com/document/240698802/Tema-IV-La-Educacion-Colonial-de-
Santo-Domingo

juanpabloduarte1.blogspot.com/

http://elpoder.com.do/duarte-labor-educativa-trascendente-en-la-iluminacion-
de-la-conciencia-social/