CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORIA DE CONJUNTOS

Lógica matemática

Lucero Carvajal Parra

Oscar Narváez Chavarro

Carmen Cabrera Franco

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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Introducción

En un término amplio el termino lógica nos referencia el estudio de todos los

razonamientos, y en un sentido estricto ha estado circunscripto al estudio del razonamiento

deductivo. Desde este punto de vista de razonamiento deductivo se basa en la lógica

proposicional. Lo que caracteriza a la lógica proposicional es que toma cómo unidades

básicas a las proposiciones y que tiene en cuenta como se combinan entre ellas por medios

de conectivos lógicos para formar argumentos válidos.

La lógica elemental y la teoría de conjuntos son temas que abarcan grandes conceptos de

la lógica como elemento del raciocinio para la solución de problemas planteados desde el

punto de vista de las preposiciones que conducen después de aplicar unos principios

metodológicos a determinar si el enunciado es una tautología (resultado verdadero), una

contradicción (resultado falso) o una contingencia (no se puede determinar si el resultado es

verdadero).

Respecto a las nociones básicas de conjuntos observaremos las operaciones entre ellos,

su producto, su intersección, su contenido y las propiedades simétricas, asociativa, transitiva

y reflexiva.

Con la participación del grupo se desarrollaron los talleres propuestos revisando los

aportes realizados.
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Objetivos

Realizar los ejercicios propuestos en la guía de actividades y rúbrica de evaluación.

Aplicar los conceptos, principios y teorías estudiados en el entorno de conocimiento.

Revisar los aportes colaborativos teniendo en cuenta los compromisos planteados al grupo

con base en la información que suministra

Consolidar la información y hacer la entrega final en el entorno de evaluación y seguimiento.

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TABLA 1:PLAN DE ACCION - GRUPO 90004_475

Rol dentro Ejercicios
Ejercicios
del Trabajo seleccionad
Datos Estudiante Fotografía seleccionad
Colaborativ os a
os revisar
o desarrollar
Tarea 1: B Tarea 1: A
1006700164
Tarea 2: D Tarea 2: B
Carmen Elisa Cabrera
ENTREGAS
Franco Tarea 3: A Tarea 3: E
CCAV GUAVIARE
Tarea 4: B Tarea 4: C
Tarea 1: c Tarea 1: d
40776097
Lucero Carvajal Parra Tarea 2: a Tarea 2: c
EVALUAD
CEAD/CCAV/CERES/
OR Tarea 3: b Tarea 3: c
UDR
Florencia – Caquetá Tarea 4: a Tarea 4: d

Identificación Tarea 1: a Tarea 1: b

17690682
Tarea 2: b Tarea 2: d
Nombre
Oscar Giovany Narvàez Tarea 3: c Tarea 3: a
ALERTAS
Chàvarro
CEAD/CCAV/CERES/
UDR Tarea 4: e Tarea 4: b
Florencia – Caquetà.
Tarea 1: Tarea 1:
Identificación
Nombre Tarea 2: Tarea 2:
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 3: Tarea 3:
UDR
Tarea 4: Tarea 4:
Tarea 1: Tarea 1:
Identificación
Nombre Tarea 2: Tarea 2:
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 3: Tarea 3:
UDR
Tarea 4: Tarea 4:
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Anexo 1

Paso-2- Conectivos Lógicos y teoría de conjuntos

Tarea 1: Proposiciones

Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural y determine su valor de

verdad, a partir del valor de verdad de cada proposición simple:

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogió, para que no sea

escogido por otro integrante)

a. p: la UNAD es una universidad

q: Las materias en la UNAD se cursan de manera virtual.

(¬p⋀q)↔(¬p↓q)

p q ¬ (pΛq)↔(¬pVq)

T T F
T F F
F T T
F F T

Es una contingencia afirmar que no es cierto que la UNAD es una universidad y las

materias se cursan de manera virtual solamente cuando la UNAD no es una universidad o

las materias de la UNAD se cursan de manera virtual.

b. p: los estudiantes de la UNAD estudian los contenidos del Entorno de conocimiento.

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q: los estudiantes aprenden a desarrollar los ejercicios."

[(p→q)∧¬q]→¬p

23 =8

𝑝 𝑞 (𝑝 → 𝑞) ∧ ¬𝑞 → ¬𝑝
V V V F F V F
V F F F V V F
F V V F F V V
F F V V V V V

Si los estudiantes de la UNAD estudian los contenidos del entorno de conocimiento entonces

los estudiantes aprenden a desarrollar los ejercicios y no es cierto que los estudiantes

aprenden a desarrollar los ejercicios entonces no es cierto que los estudiantes de la UNAD

estudian los contenidos del entorno de conocimiento.

c. p: Tres colombianos han ganado el premio nobel.

q: Gabriel García Márquez gano un nobel de paz.

(p→q)↔(¬p∨q)

𝐩 𝐪 ¬𝐩 𝐩→𝐪 ¬𝐩 ∨ 𝐪 (𝐩 → 𝐪) ↔ (¬𝐩 ∨ 𝐪)
V V F V V V
V F F F F V
F V V V V V
F F V V V V
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Si tres colombianos han ganado el premio nobel entonces Gabriel García Márquez ganó un

nobel de paz, si y solo si tres colombianos no han ganado el premio nobel o Gabriel García

Márquez ganó un nobel de paz.

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:

➢ Expresión en lenguaje simbólico.

➢ Desarrollo mediante tablas de verdad

➢ Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogió, para que no sea

escogido por otro integrante)

a. Si estamos en el año 2017 o faltan dos años para el mundial y no faltan dos años para

el mundial de fútbol, entonces estamos en el año 2017.

p: Estamos en el año 2017.

q: Faltan dos años para el mundial.

𝐩 𝐪 ¬𝐪 𝐩∨𝐪 𝐩 ∨ 𝐪 ∧ ¬𝐪 (𝐩 ∨ 𝐪 ∧ ¬𝐪) → 𝐩
V V F V F V
V F V V V V
F V F V F V
F F V F F V

b. Si no es cierto que la luna tiene atmósfera y tiene vida, entonces la luna no tiene

atmósfera o no tiene vida.

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¬pΛq→¬p↓q

P= La luna tiene atmosfera.

q= La luna tiene vida.

Es una tautología

𝑝 𝑞 ¬𝑝 ∧ 𝑞 → ¬𝑝 ↓ 𝑞

V V F F V V F V V

V F F F F V F F F

F V V V V V V V V

F F V F F V V V F

d. Estudiar en la UNAD me dará crecimiento personal si y solo si me esfuerzo y soy

responsable.

P: Estudiar en la UNAD me dará crecimiento personal

Q: Me esfuerzo

R: Soy responsable

p↔(qΛr)
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𝑝 𝑞 𝑟 𝑝 ↔ (𝑞Λr)
V V V V V V
V V F V F F
V F V V F F
V F F V F F
F V V F F V
F V F F V F
F F V F V F
F F F F V F

Tarea 3: Teoría de Conjuntos

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un conjunto:

U = {Estudiantes del curso de Lógica Matemática}

C = {Estudiantes que desarrollaron el problema de conjuntos}

T= {Estudiantes que desarrollaron el problema de tablas de verdad}

V = {Estudiantes que desarrollaron el problema de la validez de un razonamiento}

a. Los estudiantes que realizaron los tres problemas (problema de conjuntos, problema

de tablas de verdad, problema de la validez de un razonamiento).

C = {Estudiantes que desarrollaron el problema de conjuntos}

T= {Estudiantes que desarrollaron el problema de tablas de verdad}

V = {Estudiantes que desarrollaron el problema de la validez de un razonamiento}

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T
C

C∩T∩V

(A∩B)∩C∁A∩(B∩C)

x∈(C∩T )∩V→{x∈C∩T y x∈V→{x∈C y x∈T y x∈V→{x∈T∩V y x∈C→x∈C∩(T∩V)

x∈C∩(T∩V) →{x∈C y x∈T∩V→{x∈C y x ∈T y x∈V→{x∈C∩T y x∈V→x∈(C∩T)∩V

b. Los estudiantes que solo hicieron los problemas de validez de un razonamiento

C = {Estudiantes que desarrollaon el problema de conjuntos}

T= {Estudiantes que desarrollaron el problema de tablas de verdad.

V = {Estudiantes que desarrollaron el problema de la validez de un razonamiento}

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V-(C∪T)

e. Los estudiantes que no resolvieron ningún problema

C = {Estudiantes que desarrollaron el problema de conjuntos}

T= {Estudiantes que desarrollaron el problema de tablas de verdad}

V = {Estudiantes que desarrollaron el problema de la validez de un razonamiento}

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

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De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogió, para que no sea

escogido por otro integrante).

a. Se realizó en una empresa de telecomunicaciones una verificación del estado de un

lote de 130 equipos celulares que presentaban fallas técnicas, encontrando los

siguiente: A equipos con defecto en la pantalla, B equipos con defectos en el pin de

carga, Se observó que los equipos con mal funcionamiento de pantalla y pin de carga,

son el doble de los que sólo tienen pantalla dañada; mientras que los que sólo tienen

defecto en pin de carga son 70 equipos.

U = {Equipos de celulares con fallas técnicas}

A = {Equipos con defectos en la pantalla}

B = {Equipos con defectos en el pin de carga}

U=x+y+z
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Si:

U=130yz=70

Siendo:

y=2x

Entonces:

U=x+y+z

130=x+2x+70

x+2x+70=130

3x=130-70

3x=60

x=60/3

x=20

Los equipos que solo tienen defecto en la pantalla son 20.

Luego:

y=2x

y=2(20)

y=40

Los equipos que tienen defecto en la pantalla y en el pin de carga, son 40.
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Para terminar, se comprueba que:

U=x+y+z

U=20+40+70

U=130

b. Se realizó una encuesta a 100 estudiantes que estudian ingenierías en la UNAD, se

les pregunto qué curso preferían; la encuesta arrojo los siguientes resultados: A 45 de

ellos les gusta el curso de Algebra, a 40 les gusta el curso de Cálculo Diferencial, a

48 les gusta el curso de Física; a 15 les gusta el curso de Algebra y el curso de Cálculo

Diferencial, a 13 el de Algebra y Física, a 10 el de Cálculo Diferencial y el de Física,

a 5 les gusta los tres cursos.

ALGEBRA CALCULO
ALGEBRA
22 10 20

8 5

30
FISICA

➢ ¿Cuántos estudiantes prefieren solo el curso de cálculo diferencial? R// 20

estudiantes

➢ ¿A cuántos estudiantes solo prefieren el curso de Física? R// 30 estudiantes

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➢ ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente los cursos de Algebra y Física? R// 8

estudiantes

➢ ¿Cuántos estudiantes prefieren solamente los cursos de Cálculo Diferencial y

Física? R// 5 estudiantes.

c. Una firma planea un proyecto de construcción de 140 viviendas teniendo en cuenta

las especificaciones requeridas por cada cliente, por lo que se han determinado las

siguientes cantidades de casas a construir: 55 casas con sótano, 82 casas resultan de

la unión del conjunto de casas con sótano con el de casas con terraza, las casas con

terraza y jardín son 21, las casas con terraza son 40 y 23 son las casas que no requieren

ninguna especificación de las mencionadas. Para terminar la planeación, los

ingenieros deben determinar las siguientes cantidades:

➢ ¿Cuántas casas deben tener terraza únicamente? R// 41 casas

➢ ¿Cuántas casas deben tener jardín únicamente? R// 0 casas

➢ ¿Cuántas casas deben tener sótano y terraza? R// 55 casas

S= Casas con sótano.

T= Casas con terraza.

J= Casas con jardín

N= Casas con ninguna especificación.

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Conclusiones

La teoría del razonamiento lógico nos conduce a determinar el resultado de veracidad

contradicción o contingencia de dos o más preposiciones utilizando conectivos lógicos.

La aplicación de la teoría de conjunto nos permite establecer los resultados de sus

operaciones entre ellos: unión, intercepción, contenidos y demostrar entre ellos las

propiedades transitiva, reflexiva, simétrica, conmutativa.

Se observa la participación de Oscar Narvàez Chàvarro, Lucero Carvajal Parra y Carmen

Cabrera Franco.
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Referencias

Manuel Enrique Wagner Mendivelso. [manuel wagner]. (2016, marzo 9). [Lógica

Proposiciones 1]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6542

Héctor Fabio Amaya Díaz .[hector fabio amaya diaz]. (2016, Abril 10). [Tablas de verdad

colaborativo 2]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6547

Rhonal Alonso Delgado Padilla, .[ RHONAL ALONSO DELGADO PADILLA]. (2016,

Abril 20). [Tabla de la verdad]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6549

Manuel Enrique Wagner Mendivelso. [manuel wagner]. (2016, marzo 9). [Lógica

conjuntos 1]. Recuperado: http://hdl.handle.net/10596/6558

Juan Manuel Cortes Orozco .[ Juan Manuel Cortes Orozco ]. (2016, Abril 16). [Teoría de

conjuntos]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/6557

Universidad de Antioquia (2007) Fundamentos de Lógica y Teoría de Conjuntos [OVA]

Recuperado de http://docencia.udea.edu.co/cen/logica/ Capítulos 0, 1, 2 y 5

Elementos de la lógica y teoría de conjuntos

http://www2.famaf.unc.edu.ar/ingresantes/material_estudio/archivos/Nivel-

elementos2012.pdf
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