Titulo

Estrategias didácticas y el aprendizaje adaptativo en la

carrera de derecho de la Unach

Kindergarten Robotics: Using Robotics to Motivate Math,

Science, and Engineering Literacy in Elementary School
Autores Conferencia/Revista

Vela Merino, Víctor Hernando Master's thesis).

ERIN CEJKA, CHRIS ROGERS and Center for Engineering Education Outreach, 474 Boston Ave,
MERREDITH PORTSMORE Tufts University, Medford, MA 02155, USA.
Año

2018

2006
La investigación efectuada denominada “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EL APRENDIZAJE
ADAPTATIVO EN LA CARRERA DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO”., empezó realizando un diagnóstico a la actual educación superior, en la que
resulta necesario que los docentes utilicen estrategias didácticas y el aprendizaje adaptivo en
la carrera de derecho, más aun con las estrategias didácticas que son la planificación del
Abstract
proceso de enseñanza donde el tutor elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin
de alcanzar los objetivos del curso mediante, los docentes deben dar uso a los medios de
tecnología para la enseñanza de los estudiantes que estén actualizados con lo moderno del
tiempo presente adaptándose a rutas de aprendizaje. La modalidad de la investigación
empleada fue investigativa y el tipo de investigación que se aplicó, es la no experimental en
su diseño transversal. Los métodos utilizados fueron: inductivo- deductivo. Las técnicas que
se utilizaron para esta investigación fueron: Guía de Observación, libros que se encuentran
en biblioteca, conferencias del tema, informaciones que se encuentran en las diversas
páginas de internet, tesis que abarcan el tema. La metodología investigativa integró métodos,
técnicas e instrumentos aplicados en el proceso de investigación, dentro de la línea de
Procesos Didácticos. El estudio propuso la utilización de una estrategia didáctica para que
los estudiantes de la Carrera de Derecho puedan desarrollar las estrategias con sus
habilidades con el fin de garantizar la formación profesional.

Robotics naturally lends itself to teaching math, science, technology and engineering in the
K±12 classroom. LEGO Mindstorms makes it easy for students even in kindergarten to
design and build their own robotic creations. However, the key to bringing engineering into
K±12 through robotics is educating teachers on the content, how to use the materials, and
how open-ended design problems can be effective in the classroom. This paper details the
Tufts University Center for Engineering Educational Outreach's theoretical framework,
motivations, and efforts involved in bringing engineering via LEGO robotics into every
kindergarten through fifth-grade classroom in one school through the Systemic School
Change in Engineering Project. Preliminary results and recommendations are presented.
Url Problema

En la actualidad las estrategias didácticas y

el aprendizaje adaptivo en las
universidades, es un tema un tanto
desconocida, por lo cual es necesario
conocer la clasificación de estrategias y la
utilidad de las mismas para los estudiantes
para su aprendizaje adaptivo en su
profesión, en el caso de estudio la carrera
http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/12345678 de Derecho de la Universidad Nacional de
9/7985 Chimborazo.

Mejorar los metodos de enseñanza de los

profesores de educacion en las areas de
https://pdfs.semanticscholar.org/bf34/41befff6fc62885055320108d17c0dffb8c3.pdf
ciencias para niños de 4 a 7 años
Como abordar los autores el proble Enfoque
La propuesta en si consiste en elaborar un
conjunto de estrategias didácticas cuya
aplicación permita lograr un aprendizaje
adaptativo. Dichas estrategias están
condensadas en una planificación académica.
Se debe tomar en cuenta que el aprendizaje
adaptativo implica mayor flexibilidad en
tiempos pero a cambio de ello significa tener un
gran apoyo tecnológico para las
diferentes estrategias. También hay que tomar
en cuenta que el aprendizaje adaptativo
implica un aprendizaje significativo pero a un
ritmo mas flexible Cualitativo

Utilizando la robotica como metodo de

enseñanza Cualitativo
Diseño Instrumento

Experimental -
CuasiExperimento

Experimental -
CuasiExperimento
Resultado
se determinó que en el caso de los estudiantes en
su gran mayoría manifestaron que los docentes no
utilizan estrategias didácticas que permitan mejorar
el aprendizaje significativo, por lo tanto el 87% de
encuestados sostienen que los docentes deben
cambiar su manera de impartir la catedra respectiva,
ya que la misma al ser tradicional y obsoleta no
provoca en el estudiante el interés requerido; las
evaluaciones realizadas en su mayoría son pruebas
orales o escritas, las mismas que no demuestran
resultados verificables del conocimiento del
estudiante, ya que actualmente la mayoría de
estudiantes aprenden para el momento

To reduce the number of teachers who fall into the

``abuse'' category (or fail to implement the program),
the incentives should be restructured in a way that
ties them more directly to deliverables. The stipend,
for example, should be awarded in smaller
increments throughout the year as activities are
developed, tested, and submitted.