Psicomática:

Psicología e Informática.

Bachiller:
Reynier Diaz.
C.I. 24.555.776.

Profesora:
Rina Duque.

Barinas, Noviembre de 2019.

 Papel de la Psicología en el desarrollo de softwares educativos.

La psicología es una disciplina que tiene como objetivo analizar los procesos
mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus interacciones con el
ambiente físico y social.

La palabra "psicología" proviene del griego psico o psykhé, que significa 'alma',
'psique' o 'actividad mental', y de logía, que significa 'estudio' o 'tratado'. Por lo
tanto, psicología significa estudio o tratado de la psique.

La informática se refiere al procesamiento automático de información mediante

dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Los sistemas informáticos
deben contar con la capacidad de cumplir tres tareas básicas: entrada (captación
de la información), procesamiento y salida (transmisión de los resultados). El
conjunto de estas tres tareas se conoce como algoritmo.
Ahora, habiendo conocido estos dos conceptos, podemos establecer un nuevo
término, la “Psicomática” que no sería más que la relación entre la psicología y
la informática.
La psicología y la informática son dos disciplinas científicas que se centran en
identificar las características particulares del tratamiento de información, la
primera en el ser humano y la segunda en la construcción de una herramienta
técnica que pretende emular al cerebro: el computador. La informática se ha
edificado conceptualmente a partir de elementos propios lo que ofrece la ciencia
cognitiva vinculando aportes neurocientíficas y biologistas; uno de los avances
científicos más interesantes de las últimas décadas ha sido el nacimiento de un
nuevo campo de investigación de carácter interdisciplinario al que se ha llamado
ciencia cognitiva. Esta ciencia incluye las investigaciones de psicólogos,
lingüistas, neurocientíficos, filósofos, y científicos de la computación, todos ellos
comparten un mismo objeto de estudio: el sistema cognitivo.
Ya que conocemos un poco más sobre la relación entre estos dos términos,
hablemos un poco sobre la psicología de los programadores.
Todos los desarrolladores alguna vez estuvieron muy entusiasmados por
empezar un nuevo proyecto determinado. Les parecía muy emocionante, y les
representaba un desafío que tenían ansias de encarar. Pero a muchos les pasó
algo que también es bastante común: a medida que el proyecto avanzaba (o no
avanzaba) se encontraron con que se sentían cada vez más desmotivados, con
que perdían las ganas, y con que ese proyecto que tanto les interesaba al
principio se terminó convirtiendo en una carga. El trabajo se extendió,
imprevisiblemente, por meses, incluso por años. Hasta que un día decidieron
abandonarlo, o lo terminaron con una calidad que no los conformó. O sí los
conformó, pero ya estaban tan alejados emocionalmente que perdieron esa
satisfacción que da un trabajo bien hecho.
Ahora, si bien es cierto que algunos programadores hemos pasado alguna vez
por situaciones un tanto complicadas, también es cierto que algunos proyectos
han cumplido con nuestras expectativas.

Hablando sobre el tercer punto que nos compete en esta cita; Software
educativo, se conoce que son programas instruccionales que están diseñados
para facilitar y potenciar la adquisición de conocimientos exclusivamente
académicos, teniendo en cuenta esto nos podríamos hacer preguntas como
¿Qué motivaría a un programador a desarrollar un software educativo? ¿Qué
pasaría por su mente?
En mi opinión personal diría que es la necesidad de crear nuevas herramientas
de enseñanza/aprendizaje para que tanto profesores como alumnos cuenten con
métodos alternativos para el desarrollo de sus actividades.
Un ejemplo de lo que aquí estoy planteando, sería el siguiente:
Un sistema didáctico para el aprendizaje y reforzamiento de conocimientos en
operaciones básicas de aritmética, tanto para alumnos de primaria como de
bachillerato, por medio del juego de memoria y de domino.
Un sistema que aparte de entretener al estudiante también le está ayudando en
su proceso de aprendizaje, al mismo tiempo también serviría para reforzar el
conocimiento de adultos de más de 30 años, porque he observado que muchos
tienen dificultad de realizar operaciones sencillas.
De igual forma los softwares educativos mejoran la relación profesor-estudiante,
y ayudan al docente en su proceso de comunicación con los estudiantes.
Otro ejemplo que podría dar sobre la importancia del desarrollo de un software
educativo es el siguiente:
En enero del año 2018, en el L.B. Alfredo Arvelo Larriva ubicado en Quebrada
Seca, Barinas Estado Barinas, ocurrieron unas series de situaciones que
terminaron en la suspensión de actividades académicas por un cierto periodo de
tiempo, lo que a su vez interfirió en el desarrollo académico de los estudiantes
de esta institución, en tales circunstancias hubiese sido de gran ayuda un
software educativo para que tanto profesores como alumnos no hubiesen sufrido
tales interrupciones.
Y volviendo al tema principal, desde mi perspectiva el papel que juega la
psicología en el desarrollo de estas herramientas de estudios, es precisamente
crear métodos que ayuden en los procesos de enseñanza/aprendizaje para una
mayor comprensión del uso de nuevas tecnologías en el desarrollo educativo.
Al principio de este documento, mencione un término no existente, o para nada
conocido, la “Psicomática”, un término que podrá resultar desconocido para
muchos, pero que también podría utilizarse para referirnos a la relación que
existe entre estas dos ciencias (Psicología e informática).
Por último es de vital importancia resaltar (aunque ya lo he mencionado en este
documento) que esta era tecnológica día con día ira evolucionando y con ello la
educación también debería hacerlo, es por ello que los programadores deben
aportar sus conocimientos para la construcción y/o desarrollo de esos métodos
alternativos que ayuden en el transcender del proceso educativo.

Gracias por su atención.