GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE GUIA TECNICA 4 FRENOS

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE LAS MOTOCICLETAS

 Código del Programa de Formación: 838314
 Nombre del Proyecto: propuesta para la creación de un taller de mantenimiento de motocicletas
 Fase del Proyecto: EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto: PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DE UN TALLER DE MANTENIMIENTO DE
MOTOCICLETAS.
 Competencia: Prevenir fallas de los sistemas de las motocicletas de acuerdo con procedimientos
y parámetros del fabricante y normatividad vigente.
- Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en el contexto
laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Verificar el estado y funcionamiento de los sistemas
mecánicos de la motocicleta de acuerdo con parámetros del fabricante.
- Cambiar componentes mecánicos de la motocicleta acuerdo con procedimientos del fabricante.
- Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la Resolución de Problemas
de carácter Productivo y Social.
- Generar Hábitos Saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnostico condición física individual y la naturaleza y
complejidad de su desempeño laboral.
- Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de
la información y la comunicación disponibles.
 Duración de la Guía: 60 horas

2. PRESENTACION

El sistema de frenos Este conjunto está formado

Por campanas bandas o disco pastillas accionados
Por una palanca en el manillar o en el pie. Estos
Elementos trabajan en conjunto. Uno de los
Aspectos más importantes y delicados de las
Motocicletas es este sistema es por esta razón
Que se debe estudiar a fondo.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 A un centro de servicio de motocicletas llego un cliente para revisar su motocicleta la cual ha venido
perdiendo progresivamente el frenado; el técnico le comenta que hay que hacerle un revisión interna; lo
cual el cliente acepto.

El técnico le informa al cliente que se debe realizar el cambio de algunas piezas del sistema de frenos.
 ¿Qué piezas considera usted que son las que se deben reemplazar?
 ¿Cuáles son las piezas que conforman el sistema de frenos?
 ¿El freno de disco utiliza algún tipo de aceite para que funcione?

3.1.2 Actividades de Reflexión inicial.

1- ¿Por qué considera que el sistema de frenos de la motocicleta es uno de los más importantes?
2- ¿Identifico y describo donde están ubicados físicamente los sistemas de frenos en la motocicleta?
3- ¿Cuándo la rueda se bloque por causa de una frenada brusca que pasa con la estabilidad de la
motocicleta?
4- ¿Cuál es mi responsabilidad en el mantenimiento de los sistemas de frenos de una motocicleta
que está rodando?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1

Descripción:

Haciendo uso de la enciclopedia de la motocicleta que se encuentra en el material de apoyo, y de otros

libros investigue y aprópiese del conocimiento para que conteste los siguientes interrogantes

1- ¿Cuál es la función del sistema de frenos en una motocicleta?

2- ¿cómo eran los sistemas de frenos más primitivos y en que se diferencian de los sistemas
modernos?
3- ¿Cuáles son las características de debe reunir un sistema de frenos en una motocicleta?
4- ¿Cómo se encuentran clasificados los sistemas de frenos y describa cada uno?
5- Conceptos de palancas y características de cada tipo, ventaja mecánica y fluidos_
6- ley de pascal, que es que tiene en relación con los freneo hidráulicos
7- Sistemas de control: Frenos ABS que es como funciona
8- Partes y funcionamiento del sistema de freno ABS.
9- Haga un documento escrito con normas APA , y prepare una exposición

3.2.2 Introducción a la interfaz y manejo de operaciones fundamentales con documentos WORD. (TIC)
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En esta actividad se va a trabajar con la interfaz de Microsoft Office Microsoft Word para conocer el manejo de
las herramientas de edición y el procesamiento de datos y las operaciones fundamentales con documentos.

Usted ha ingresado al programa de formación técnico y más adelante su instructor técnico le solicitara en varias
actividades la entrega de informes u otros utilizando Microsoft Office Microsoft Word para identificar y apropiar
esta herramienta vamos a trabajar los 7 puntos anteriormente propuestos. Para ello usted debe utilizar
Microsoft Word para realizar la configuración básica del informe, este debe tener las siguientes especificaciones
básicas:

Márgenes: Superior 4 cm, izquierda 4 cm, derecha 3cm, inferior 3 cm.

Tamaño: Carta
Encabezado: Nombre del informe
Pie de página: Darle auto numeración con el fin de aplicar la tabla de contenido.
Marca de Agua: Imagen de su selección
Borde de página: El de su selección de acuerdo a las suministradas en Diseño.

Para realizar la actividad propuesta usted debe primero:

- Leer documento guía de paso a paso para elaboración de documentos ubicado en el material de apoyo
RUTA: Material de apoyo / TIC/Paso a paso para elaboración de documentos Características, tipos y
aplicación del líquido de frenos.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Actividades técnicas

Descripción:
1- Dibuje en ¼ de cartulina los dos sistemas de frenos más utilizados en motocicleta y mencione todas sus
partes.
2- Realice un mapa conceptual donde indique el diagnóstico y el desarmado en los sistemas de freno.
3- Consulte los requerimientos de seguridad y operación necesarios para realizar actividades de
mantenimiento y reparación en sistemas de frenos.
4- Realice un análisis de comparación entre los sistemas comunes y el sistema de freno ABS para
motocicletas.
5- Describa el procedimiento a realizar para una purga de frenos.
6- Consulte en un manual de servicio técnico de cualquier marca de motocicleta, como determinan el
desgaste de las piezas que componen el sistema de frenos.

3.3.2 Transversal Ética.

El sistema de información del servicio de mantenimiento automotriz es un conjunto estructurado de datos,

personas, procedimientos, métodos y herramientas de tecnología de la información proyectado para generar un
flujo ordenado de información relativa al servicio. Este conjunto de datos tiene como objetivo proveer
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información a los procesos para la toma de decisiones efectivas para el buen funcionamiento y eficiencia del
área de mantenimiento

3.3.2.1 De acuerdo al diagnóstico dado por usted en el caso de reflexión cuál cree usted que es la forma correcta
de proceder de acuerdo a la ética profesional y acorde a sus principios y valores aprendidos, Mediante un árbol
de problemas identifique las causas y consecuencias de no documentar o documentar de forma incorrecta los
procedimientos en los talleres automotrices.

3.3.3 Transversal Salud Ocupacional

De acuerdo con la actividad propuesta por el técnico, en el literal 3, relacione los requerimientos de seguridad
con el sistema de Señalización Industrial y la Demarcación necesaria para el mantenimiento y reparación del
sistema de frenos.

3.3.4 Transversal inglés.

Después de haber aprendido sobre el funcionamiento de los frenos y su mantenimiento en la parte técnica,
diríjase al punto anexos de esta guía y realice la actividad propuesta en inglés; donde reafirmará alguna
información básica sobre los temas de esta línea de tiempo.

3.3.5 Introducción a la interfaz y manejo de operaciones fundamentales con documentos. (WORD)(TIC)

Estimado aprendiz, la interfaz de Word permite realizar varios tipos de documentos o requerimientos no
solamente para trabajos escritos. Una de ellas es realizar mapas conceptuales y son sencillos de realizar.

Para el completo desarrollo de la evidencia usted inicialmente conocerá como funciona la herramienta y luego
deberá inmersa la información obtenida sobre el diagnóstico y desarmado en los sistemas de freno que ya
conoce con su instructor Técnico.

Debe trabajar con el material de apoyo MAPAS CONCEPTUALES y con el apoyo de su instructor.

RUTA: Material de apoyo / TIC/MAPAS CONCEPTUALES

La evidencia a entregar será el mapa conceptual ya elaborado en WORD, envíelo al centro de calificaciones.

3.3.6 Transversal cultura física

 Se desarrollaran trabajos de fortalecimiento en tren superior con inducción en gimnasio.

 Trabajo en campo para tren superior con balones medicinales y flexión de codo.

 Circuito de fortalecimiento abdominal con rodillo.

 Trabajo de fortalecimiento en dorsales.

 Trabajo de pierna con carga dirigida.

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 Se desarrollaran trabajos de velocidad con velocidad de reacción, desde diferentes tipos de posturas.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1

Descripción:

1- Realice una práctica del sistema de freno delantero y trasero de la motocicleta.

2- Teniendo en cuenta lo consultado en los puntos anteriores realice una presentación al grupo de las averías
más frecuentes en los sistemas de frenos de la motocicleta.
3- Mida con un calibrador pie de rey y con un micrómetro los límites de servicio de los componentes del
sistema de frenos de la motocicleta.
4- Ajuste el juego de la manigueta o leva del freno delantero y pedal de freno trasero.
5- Verifique o cambie el líquido de freno y realice la purga.

3.4.2 Transversal Salud Ocupacional

Los Ambientes de trabajo son considerados un factor sumamente importante en la realización de las actividades
laborales, ya que influyen en el desempeño del trabajador y en la seguridad para el bienestar de los mismos.

Señor Aprendiz mediante la actividad propuesta por el Instructor Transversal interprete las normas de Seguridad
Industrial mediante la señalización y Demarcación de su área de trabajo para que luego sea aplicada dentro de
sus actividades diarias de su formación técnica. Revisar el Link propuesto y enviar.

3.4 Actividades de evaluación.

3.4.1 Identificar la apropiación de conocimientos temática WORD (TIC)

Estimado aprendiz luego de haber finalizado las actividades propuestas para esta guía, es necesario
realizar la evaluación de conocimientos que permita identificar la apropiación de la temática en la
competencia TIC.

La evaluación se plantea en la plataforma BLACKBOARD, se facilitaran los lineamientos sobre la misma el

día de presentación del instrumento de evaluación frente a sus conocimientos.

Recuerde leer asertivamente los temas vistos en clases anteriores con el fin de hacer un repaso

IDADES DURACIÓ Materiales de formación

Materiales de formación AMBIENTES DE
EL N devolutivos: Talento Humano (Instructores)
(consumibles) APRENDIZAJE T
YECTO (Horas) (Equipos/Herramientas)
ORAR 60
UAL DE HORAS
ENIMIE
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Motocicletas,
juego de
llaves en Descripción:
milímetros, Cantidad
purgador de Líquido de 5 ESCENARIO
frenos. frenos, lija Laboratorio, ta
tablero, 180, grasas Especialidad productiva) y e
Cantidad Cantidad
Equipos y toalla INSTRUCTOR condiciones de
5 1
Videobeam limpia. TECNICO industrial,
Herramientas Papel, 30 ocupacional
cargadores marcadores 36 ambien
para colores 10
computadore tijeras,
s

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Analiza de manera crítica las Lista de chequeo

situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de
problemas según los
Ética requerimientos de los
contextos sociales y productivos
Guía de aprendizaje Inspecciona y realiza prácticas de
Ética mantenimiento al sistema de
Desarrollo de la actividad frenos
propuesta
Argumenta y acoge
Salud Ocupacional objetivamente los criterios que
contribuyen a la resolución de Realiza prueba de calidad y
Desarrollo de la actividad problemas según funcionamiento del freno.
propuesta requerimientos del proceso
formativo en función de las
Inglés demandas concretas de los
contextos productivos y Ética desarrollo de la actividad
 Reconoce el vocabulario sociales.
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de frenos y realiza Propone alternativas creativas,

traducción de texto del lógicas y coherentes que
mismo. posibiliten la resolución de
problemas según la demanda
del contexto social y productivo

Realiza las actividades de

Mantenimiento, teniendo en
cuenta las precauciones que Conceptos y Diagrama de Área de
informan los diferentes tipos de trabajo.
señalización.

 Escribe o presenta
descripciones de sí
mismo, su profesión y
su entorno.

Ordena el puesto de trabajo

Evidencias de Desempeño:
TIC
Evidencias de Producto:
Salud Ocupacional
técnicamente y con
responsabilidad.
Lista de Chequeo.
Usa adecuadamente las
herramientas ofimáticas WORD, Cuestionario
de acuerdo con los estándares y
políticas de la organización.

Desarrollo de la actividad
propuesta

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Frenado en motocicletas: Existen dos maneras básicas de frenar una moto correctamente: accionando los
frenos o bajando las revoluciones del motor. Ambas son válidas y deben realizarse de acuerdo a una serie
de circunstancias que el motociclista debe conocer en profundidad para evitar cometer errores.

Derrapar o drifting: Deslizarse (una motocicleta) con desviación lateral de la dirección que llevaba con
probabilidad alta de accidente.
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Argumentación. Argumentar significa defender una idea o una opinión portando un conjunto de razones
que justifique una postura. La argumentación es una acción contextualizada que busca dar explicación de
las ideas que dan sentido a una situación o que articulan un texto.
Criticidad. Podemos definir criticidad como la capacidad que tiene el hombre para hacer conscientemente
afirmaciones verdaderas cayendo en cuenta de que porque las hace, de los límites de estas afirmaciones y
del dinamismo que lo lleva a agruparse siempre más allá de los limites.

Coherencia. Relación lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo de modo que no se
produce contradicción ni oposición entre ellas. Cualidad de la persona coherente o que actúa en
consecuencia con sus ideas o con lo que expresa.
Comunicación. Es el intercambio de ideas, sentimientos y experiencias que han ido moldeando las
actitudes, conocimientos, sentimientos y conductas ante la vida.

Comunicación no verbal. Es un tipo de comunicación que involucra las acciones como medio para la
trasmisión de un mensaje. esta puede llevarse a cabo por medio de la expresión corporal, los gestos
faciales, el tono de voz, el manejo del espacio físico, etc.

Comunicación Verbal. Es el uso de las palabras en la interacción entre los seres humanos, el lenguaje
propiamente dicho, expresado de manera hablada o escrita. La base de esta comunicación está en la
utilización de conceptos.

Comunidad. Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que
comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo,
edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles. Generalmente, una comunidad se
une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto no es
algo necesario, basta una identidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo
específico.

Auto aprendizaje. Aprender uno mismo. Consiste en aprender mediante la búsqueda individual de la
información y la realización también individual de prácticas o experimentos.

Autonomía: se refiere a la regulación de la conducta por normas que surgen del propio individuo.
Autónomo es todo aquél que decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su
comportamiento.
Creatividad. Es la generación o asociación de ideas que producen como resultado una solución/es
original/es.
Contexto. Es el conjunto de circunstancias (materiales o abstractas) que se producen alrededor de un
hecho, o evento dado, que están fiablemente comprobadas, y transmitidas sin distorsión a los sentidos de
las personas del futuro.

Decisión: una decisión es el producto final del proceso mental-cognitivo específico de un individuo o un
grupo de personas u organizaciones, el cual se denomina toma de decisiones, por lo tanto es un concepto
subjetivo. Es un objeto mental y puede ser tanto una opinión como una regla o una tarea para ser
ejecutada y/o aplicada.
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Ética: la ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y
el buen vivir. el comportamiento, la conducta y el actuar de hombre en cuanto hombre. la ética es, pues,
aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho”, se comporta el hombre y,
al mismo tiempo, la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos
comportarnos y hacia dónde debemos dirigir nuestra acción.

Formulación de Problemas. Es el proceso que establece la dirección de un estudio para lograr ciertos
objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolecten teniendo en mente esos objetivos a fin de
darles el significado que les corresponde. Es recomendable formular el problema teniendo en cuenta tres
momentos generales: antecedentes, causas y planteamiento.

Funciones de la Comunicación: La comunicación puede tener funciones como informar, persuadir, regular
y motivar, entre muchas otras. Las funciones básicas son cuatro; Informativa, Formativa, Persuasiva y
Entretenimiento. Otras funciones de la comunicación dentro de un grupo o equipo son; Reguladora,
Control, Motivación, Expresión emocional y Cooperación.
Innovación. Viene a ser definida como la fase en la que un producto, idea o concepto se modifica y se
introduce en un mercado. Por ello, podemos entender que un proceso innovador implica un cambio.

Interpretación. Interpretar hace referencia a los actos que un sujeto realiza con el propósito de
comprender lo planteado en un texto o en una situación específica.

Intersubjetividad. Es un concepto propio de la psicología y otras ciencias sociales, el concepto se usa en

tres formas: La primera para referirse a un acuerdo. Se dice que existe intersubjetividad entre los que
acuerdan un determinado significado o definición de una situación. La segunda, se usa para referirse al
sentido común, los significados compartidos construidos por la gente en sus interacciones, y usado como
recurso cotidiano para interpretar el significado de los elementos de la vida cultural y social. Y en tercer
lugar, el término se ha usado para referirse a las divergencias de significado compartidas o parcialmente
compartidas (bromas, la mentira por ej.)

Motivación. Acción de motivar. La palabra significa “causa del movimiento”. Raíz dinámica del
comportamiento, es decir, los factores determinantes internos que incitan a una acción. La motivación es
un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Normas de convivencia. Son las reglas que deben seguir las personas para una mejor convivencia, a las
que se deben ajustar las conductas, las tareas y actividades del ser humano.

Norma Social: es una regla a la que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano en
una determinada sociedad; el conjunto de las mismas compone la parte moral o ética de la cultura.

Objetividad. Es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es perteneciente o relativo al objeto en sí

mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir (o de las condiciones de
observación) que puede tener cualquier sujeto que lo observe o considere.
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Pensamiento creativo: La palabra pensamiento proviene del verbo latino "pensare" que es sinónimo de
"pensar" o "reflexionar", mientras que creativo procede de "creare", también un verbo latino que puede
traducirse como "engendrar" o "producir". La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o
introducir por primera vez algo.

Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en una habilidad que todo ser humano debe de desarrollar ya
que tiene cualidades muy específicas y que nos ayudan a resolver problemas de una mejor manera, nos
hace más analíticos, nos ayuda a saber clasificar la información en viable y no viable, nos hace más
curiosos, querer saber e investigar más acerca de temas de interés. Cuando se desarrollan este tipo de
habilidades, también se desarrollan muchas otras capacidades del cerebro como la creatividad, la
intuición, la razón y la lógica, entre otras.

Principio: es la base o fundamento de algo. Se le puede llamar principio a los valores morales de una
persona o grupo.

Proceso Comunicación: Proceso mediante el cual una persona llamada emisor manifiesta un mensaje
(información, opinión, pensamiento o dato) a un receptor, a través de un medio o canal, empleando un
código común y procurando lograr el entendimiento de su significado.

Proposición. Proponer implica activamente la interpretación y la argumentación. En la medida en que se

le exige al sujeto proponer una alternativa de solución, la acción que realiza se constituye en la
enunciación en un nuevo sentido o significado. A sí, las acciones propositivas se caracterizan por ser
acciones de confrontación y refutación.

Resolución de Conflictos. Proceso por el cual un conflicto de carácter interpersonal, intergrupal ,

internacional es resuelto por medio no violentos y de forma relativamente estable, a través del análisis e
identificación de las causas subyacentes al conflicto, y, consiguientemente, del establecimiento de las
condiciones estructurales en las que las necesidades e intereses de todas las partes enfrentadas pueden
ser satisfechas simultáneamente.

Resolución de Problemas. Es la fase que supone la conclusión de un proceso más amplio que tiene como
pasos previos la identificación del problema y su modelado. En psicología la resolución de problemas se
refiere a un estado voluntario de llegar a una meta definitiva en una condición presente, que, o bien
todavía no se ha alcanzado directamente, o la misma está muy lejos, o requiere de lógica más compleja
para poder encontrar una descripción de las condiciones faltantes o pasos necesarios para alcanzar la
meta. Considerada como la más compleja de todas las funciones intelectuales, ha sido definida como un
proceso cognitivo de alto nivel que requiere la modulación y control de habilidades rutinarias o
fundamentales.

Respeto: es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener

veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa. Como tal, la palabra proviene del latín
respectus, que traduce ‘atención’, ‘consideración’.
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Responsabilidad: es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar,

administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una vez
que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y de cómo
afrontarlas de la manera más positiva e integral.
Toma de decisiones. Es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas
para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, personal,
sentimental o empresarial.

Trabajo Colaborativo. El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo
para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.

Trabajo en equipo. Es el trabajo hecho por varios individuos donde cada uno hace una parte pero todos
con un objetivo común. Es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los
trabajadores de forma positiva porque permite que haya un compañerismo. Puede dar muy buenos
resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfacción en las tareas recomendadas,
que fomentan entre los trabajadores un ambiente de armonía y obtienen resultados beneficiosos.

Valor. Los valores son una cualidad de un objeto. Los valores son agregados a las características físicas,
tangibles del objeto; es decir, son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social, modificando -a
partir de esa atribución- su comportamiento y actitudes hacia el objeto en cuestión. La valía del objeto es
en cierta medida, atribuida por el sujeto, en acuerdo a sus propios criterios e interpretación, producto de
un aprendizaje, de una experiencia, la existencia de un ideal, e incluso de la noción de un orden natural
que trasciende al sujeto. Los valores éticos son guías de comportamiento que regulan la conducta de un
individuo.
Color de Seguridad: Un color, de propiedades especiales, al que se le atribuye un significado de seguridad.

Señal de Seguridad: Una señal que da un mensaje general de seguridad, obtenido por una combinación
de color y forma geométrica la cual mediante la adición de un símbolo gráfico o texto, da un mensaje
particular de seguridad.

Señal Complementaria: Una señal con un texto solamente, para uso donde sea necesario en conjunto
con una señal de seguridad.

Señales de Prevención: Tienen por objeto advertir al usuario de la vía la existencia de una condición
peligrosa y la naturaleza de esta.

Señales de Reglamentarias: Su objetivo es indicar a los usuarios de las vías las limitaciones, prohibiciones
o restricciones sobre su uso.

TIC: Tecnologías de Información y Comunicación

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
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- www.aficionadosalamecanica.com
- http://www.mecanicavirtual.com.ar/
- manual de Y.T.A de Yamaha
- https://www.youtube.com/watch?v=FDbSHWSvZCU
- Eduard Mauricio Wong Jaramill, Juan Manuel Peña, Said Octavio Falla
- Resolución 2400 de 1979

Norma Técnica Colombiana NTC 1461

ANEXOS:

MECHANICAL BRAKES INFORMATION

1. Translate the text below with the help of a dictionary. ( Don`t use google
translator )

BRAKES

The front and rear wheels on a motorcycle each have a brake. The rider activates the front brake

_____________________________________________________________________________with a hand
lever on the right grip, the rear brake with the right foot pedal. Drum brakes were

_____________________________________________________________________________common
until the 1970s, but most motorcycles today rely on the superior performance of disc

_____________________________________________________________________________brakes. Disc
brakes consist of a steel braking disc, which is connected to the wheel and

_____________________________________________________________________________

sandwiched between brake pads. When the rider operates one of the brakes, hydraulic pressure,

_____________________________________________________________________________acting
through the brake line, causes the brake pads to squeeze against the disc on both sides.

_____________________________________________________________________________Friction
causes the disc and the attached wheel to slow down or stop. Brake pads must be

_____________________________________________________________________________replaced
periodically because the pad surfaces wear away after repeated use.

_____________________________________________________________________________.
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1. Look at the picture and write the correct word.

CALIPER

ROTOR

BRAKE PADS

PISTON

HUB

WHEEL ATTACHES HERE

Text and image taken from http://auto.howstuffworks.com/motorcycle3.htm

2. Organize the sentences with the correct words below. (size and weight).

Width of the friction surface engaged by the pad or shoe ____________________________

The cross-sectional distance of the disc or drum _________________________________

The square surface area of the brake pad or shoe __________________________________

The square surface area of the brake lining __________________________________

The inner diameter for the disc or drum __________________________________

The quantity and size for the bore holes used for axle attachment _____________________

Distance between brake lining and surface area when brakes are not engaged
___________________________________________________________________________

The height of brake lining material ______________________________________________

Disc/drum thickness

Disc/drum diameter

Total pad área

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Wearable friction área

Bore size

Bolt holes

Running clearance

Lining thickness

http://www.globalspec.com/learnmore/motion_controls/clutches_brakes/mechanical_brakes

4. Underline the new verbs and words for you and learn them by heart.

By predicting the slip, ABS sends the critical data to the bike and either brakes by itself or limits the fuel
delivery, regardless of the throttle position. The bike will launch with the max power possible without any
dangerous wheel slip.

Stability Control. A feature commonly met in powerful bikes, the SC helps the rider automatically ease the
throttle and avoid skidding even while riding at high speed. Together with the info received from the
leaning sensors, wheel sensors, throttle position and the bike's speed relative to the ground, the
motorcycle's ECU array can detect whether the rider will be in trouble even before he or she manages to
assess the danger.

http://www.autoevolution.com/news/how-motorcycle-abs-works-64330.html

5. Complete the missing letters.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Grupo de instructores del Instructores CTT 05/05/2017

área de Motocicleta.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Humberto Ramirez Instructor CTT 05/05/2017 Cambio del

formato.
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