MALLA CURRICULAR

EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL

Grado: Sexto Intensidad horaria: Periodo académico: Primero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Demuestro sensibilidad ante composiciones pictóricas históricas que se han dado en el arte y realizo Aprendizaje Significativo
composiciones artísticas a partir de estas.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿En dónde vives? ¿Qué papel juega la representación gráfica en la historia del arte? *¿Por qué es importante entender el significado de la
simbología en la historia del arte? *¿Cuál es la importancia de los elementos básicos en el dibujo? *¿Qué papel juegan las figuras
geométricas en la realización de un dibujo? *¿Por qué debemos tener en cuenta puntos y líneas a la hora de elaborar trabajos artísticos?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
 Valorar el dibujo como medio de expresión de la historia a través del arte.
 Conocer el significado de la simbología en la historia del arte.
 Poner en práctica las técnicas trabajadas en el aula.
 Elaborar trabajos colocando en práctica la técnica del punto y línea.
 conocer la importancia del arte de Mesopotamia y Egipto.
 Realizar exposiciones de los trabajos elaborados asumiendo una posición crítica.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDI DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS (Cómo lo enseño) ZAJES (Acciones que evidencian los
(DBA) aprendizajes)
(Lo que
va
alcanzar)
" Mapa urbano
 Talleres SER:
 Exposiciones

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 Historia del arte  Ejercicios prácticos Participa en actividades de grupo Reconoce la historia del arte a
(Mesopotamia -  Trabajo colaborativo adoptando actitudes de flexibilidad, través de talleres.
Egipto).  Trabajo individual interés y tolerancia.
El paisaje marino  Actividades extra-clase. Aplica en sus diseños gráficos los SABER:
El arte sacro elementos básicos del dibujo teniendo Desarrolla habilidades,
Elementos básicos en cuenta la historia del arte. Discrimina destrezas y motricidad fina por
del dibujo (boceto, formas plásticas como elemento de medio del dibujo.
forma, punto, línea, comunicación y expresión teniendo en
textura, figura y cuenta las grafías de las antiguas
fondo, plano). civilizaciones.
El dibujo a partir de
figuras geométricas: SABER HACER:
aplicaciones.
El puntillismo. Realiza trabajos artísticos
La perspectiva teniendo en cuentas las
paralela técnicas utilizadas.
El himno, bandera y
escudo de mi
colegio.
Taller creativo

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Grado: Sexto Intensidad horaria: Periodo académico: Segundo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Coordino y oriento la motricidad fina hacia la construcción de formas cromáticas expresivas Aprendizaje Significativo
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué significado tiene el color en nuestra vida? ¿Cómo podemos sentirlo? ¿Porque crees que el color puede manejar los estados de ánimo?
¿Cómo podemos manifestar un estado de ánimo por medio del color? ¿Por qué utilizamos el color como simbología? ¿En qué momento nos
puede afectar el color? ¿Alguna vez te has imaginado como sería el mundo sin color?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
 Apreciar la importancia que tiene el color en la vida del ser humano.
 aplicar las técnicas del color en la elaboración de sus trabajos.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDI DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS
Psicología del color.
Circulo cromático.
Armonía del color.
Cualidades del color
(tono, valor, intensidad).
Gamas de colores.
Artistas colombianos
Reseña histórica, sitios
y obras culturales del
Municipio de turbo.
El origami, caligrama,
ideograma, geroglifico
Taller creativo
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DIDÁCTICAS ZAJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Establece comunicación con sus
 Talleres compañeros mediante símbolos que
 Exposiciones utiliza en sus procedimientos SER:
 Ejercicios técnicos de pintura. Entiende la importancia y las
prácticos Clasifica y aplicar los colores y los cualidades del color en el arte.
 Trabajo toma como base en la realización
colaborativo de sus creaciones.
 Trabajo individual Coordina y orientar activamente sus SABER:
 Actividades creaciones hacia la construcción de Aprecia el color como medio de
extra-clase. formas expresivas, reconociendo goce artístico.
artistas plásticos representativos del
arte colombiano. SABER HACER
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 Ejecuta los conceptos sobre teoría
cromática en sus composiciones
gráficas.

Grado: Sexto Intensidad horaria: Periodo académico: Tercero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Comunico espontáneamente mis experiencias del entorno en el que me muevo a partir de las
artes escénicas.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Por qué es importante la expresividad en las artes escénicas? *Cual es la importancia del teatro en la vida del ser humano? *¿Qué podemos
expresar o contar por medio del teatro? *Qué papel juega la voz en un juego teatral? *Como crear un guion teatral? *¿Por qué es importante
conocer la historia de la escritura? ¿Crees que es importante la parte motriz en una obra de teatro? *Qué papel juega la parte motriz en una
obra de teatro?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
 Mostrar entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdos, fantasías y expresiones artísticas.
 Asumir una actitud participativa en las diversas actividades grupales
 Interpretar situaciones de la vida cotidiana a través de guiones sencillos.
 Elaborar diferentes tipos de letras.
 Elaborar vestuarios pertinentes con los materiales del medio.
 Realizar grafittis asumiendo una actitud crítica referente a su entorno.
 Realizar collages a partir de imágenes.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
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El teatro y su  Demuestra interés por
historia (mitos y  Talleres el tema propuesto. SER:
leyenda).  Exposiciones  *Muestra interés, Muestra confianza en su gestualidad
Historia de la  Ejercicios prácticos placer, goce y disfrute corporal y coordina la construcción
escritura. Tipología  Trabajo colaborativo al observar los aportes expresiva de su cuerpo.
Características y  Trabajo individual lúdicos propios y de los
construcción de la  Actividades extra- demás.
letra, clase.  Expresa con gestos y SABER:
Ejercicios gráficos. expresión corporal Construye personajes y representa
El collage clases y algunos sentimientos. situaciones de su entorno.
sus técnicas.  Conoce las
El grafitti proporciones de la letra SABER HACER
Taller creativo para mejorar el orden y
trazos. Representa a través de dramatizaciones
 Coordina y orienta vivencias de la vida cotidiana
activamente hacia la
construcción de formas
expresivas.
 Aplica las proporciones
de la letra en sus
trabajos prácticos.
 Reconoce las
posibilidades
expresivas de su
cuerpo.
 Realiza grafittis
basándose en historias
vividas

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Grado: Sexto Intensidad horaria: Periodo académico: Cuarto

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Valoro la importancia del silencio como condición previa para la experiencia de la
música y como elemento de armonía en la relación conmigo mismo y con los demás.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Por qué te gusta más la música de otros países que la de tu propio país? *¿Crees que la música llega a cambiar el esto de ánimo de una
persona? *¿Qué tipos de danzas conoces y cuál es el que más te gusta? *¿Te gustaría hacer parte de un grupo de danza reconocido a nivel
nacional e internacional? *¿Cómo crees que nació la música? *¿Qué importancia ha tenido la música a través de los tiempos? *¿Qué
entiendes por música precolombina?.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Indagar sobre los canales expresivos cuerpo-voz, creando diálogos entre las diferentes partes del cuerpo.
 Establecer relación con las diferentes partes del cuerpo logrando una buena armonía.
 Conocer el origen primitivo de los instrumentos musicales.
 Identificar algunas agrupaciones musicales y características generales de tu región.
 Desarrollar el sentido de la audición mediante ejercicios prácticos.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que
(Cómo lo enseño) (DBA) evidencian los
(Lo que va aprendizajes)
alcanzar)
La música y su  Escucha gustosa
historia  Talleres (o) una sesión de
Tipos de danza.  Exposiciones música, escogida SER:
Notas musicales  Ejercicios prácticos con sus Realiza movimiento del cuerpo acorde a los
Figuras y su valor  Trabajo colaborativo compañeros y ritmos musicales propuesto.
El pentagrama  Trabajo individual profesor, de su
instrumentos  Actividades extra- contexto cultural, SABER:
musicales y su clase. de otras culturas y Escucha gustos@ una selección de música
clasificación épocas escogida con sus compañeros y profesor, de
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Ritmo musical demostrando su contexto cultural, de otras culturas y
colombianos. concentración y épocas.
Practica (El desarrollo
bambuco, cumbia) auditivos.
Practica  Desarrolla SABER HACER
musical(flauta habilidades Desarrolla habilidades corporales a partir de la
dulce) Taller corporales a partir danza y música.
creativo de la danza y la
música.
 Realiza
movimientos del
cuerpo acordes a
los ritmos
musicales
propuestos.

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Grado: Séptimo Intensidad horaria: Periodo académico: Primero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Interpreto la Psicología y técnicas del color con el fin de expresar sensaciones que enriquecen las Aprendizaje Significativo
obras gráficas.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Cómo aplicamos en el diario vivir la teoría del color? *¿Conoces la historia del color? *Sabes quién inventó el color y como lo hizo? *¿Qué
entiendes por degradación del color? *¿Cuándo se dice que hay saturación en un color? *¿Cómo se obtienen los colores intermedios?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
 Conocer los valores estéticos de la teoría cromática.
 Conocer el significado del color y la importancia que ha tenido a través de la historia.
 Reconocer las características del color en una composición.
 Identificar las diferentes técnicas pictóricas utilizada a través del tiempo
 Elaborar trabajos libres y dirigidos utilizando la técnica del degradado.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
* El color (pigmento y Talleres  Valora el color como SER:
luz). Simbología del Exposiciones medio de goce estético. Entiende la importancia del color en el
color. Ejercicios prácticos  Aplica los conceptos arte.
Degradación del Trabajo colaborativo sobre teoría cromática en
color. Técnicas Trabajo individual sus composiciones SABER:
pictóricas. Actividades extra-clase. gráficas.
*Dimensiones del  Integra el color de la Valora el color como goce artístico.
color (Saturación, naturaleza dentro de sus SABER HACER:
tinte o croma, tono o composiciones.
valor). Clasificación  Entiende la importancia y
del trascendencia del color
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Color: en el arte y en la vida Integra los conceptos sobre teoría
complementarios. cotidiana. cromática en sus composiciones
cálidos y fríos.  Conoce la importancia de gráficas.
Artistas colombianos algunos artistas en la
y extranjeros trascendencia del color.
(Enrique Grau,
Fernando Botero,
Leonardo Davinci,
Pablo Picasso.
Técnicas pictóricas
La letra, estilos.
El himno, bandera y
escudo de mi colegio
Taller creativo
(pintura en cerámica)

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Grado: Séptimo Intensidad horaria: Periodo académico: Segundo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Dibujo con propiedad y técnicas para construir mensajes desde mi percepción del mundo y lo
comparto con lo demás.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué papel cumplieron los jeroglíficos a través de la historia? * ¿Crees que es importante hablar del arte de Egipto y Mesopotamia? Haz
oído hablar del arte en la edad de hierro?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Reconocer la importancia del arte a través de la historia teniendo en cuenta su aplicabilidad en la elaboración de sus trabajos.
Reconocer la historia del arte como concepción del imaginario colectivo.
Crear un cartel publicitario combinando texto e imagen.
Reconocer el valor estético de la letra como medio de comunicación visual.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APREND DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS IZAJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que
va
alcanzar)
*Historia del arte  Demuestra interés por conocer la
en la edad de hierro  Talleres importancia del arte de SER
Jeroglíficos (figuras,  Exposiciones Mesopotamia y Egipto como Identifica las diferentes
colores y  Ejercicios referente fundamental del origen manifestaciones artísticas del arte.
significados). prácticos de la humanidad.
Caligrama.  Trabajo  Realiza trabajos y dibujos SABER
Ideograma. colaborativo creativos basados en los Demuestra interés por conocer la
El dibujo, historia,  Trabajo individual conceptos dados sobre el arte de importancia del arte a través del
clases, elementos e  Actividades extra- Mesopotamia y Egipto. origen de la humanidad.
instrumentos) clase.

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Técnicas del dibujo  Identifica y da razón de las
(el lápiz grafito, el Diferentes manifestaciones SABER HACER
sepia, carboncillo y artísticas del arte mesopotámico
tinta) Taller de luz y y egipcio. Realiza trabajos y dibujos
sombra. Ejercicios creativos basados en los conceptos
gráficos en la historia del arte.
Figuras geométricas
(el boceto, bodegón,
dibujo de animales,
dibujo con modelos)
La cuadricula
Ejercicios con el
compás. El grafitti
Medios publicitarios
(el Cartel y el
volante).
El origami
Perspectiva paralela
y perspectiva oblicua
o angular.
Taller creativo

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Grado: Séptimo Intensidad horaria: Periodo académico: Tercero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Desarrollo procesos estéticos, a través de la observación, ejercitando y valorando la
técnica del dibujo, la expresión corporal y artes escénicas.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué expresa una obra teatral; puedes dibujarla y sentirla? *¿Qué entiendes por guion teatral? *¿Crees que la mitología y la leyenda tenga
un valor importante en la historia de la humanidad?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
* Representar situaciones de su vida cotidiana mediante la realización de obras teatrales sencillas
Coordinar sus actividades expresivas hacia la construcción de formas significativas.
Comprender la importancia de los ideogramas en la creatividad y comunicación visual a través de la historia.
Conocer los fundamentos esenciales de la historia del dibujo. Identificar los diferentes tipos de dibujo
Demostrar originalidad en los trabajos de dibujo aplicando toda su creatividad.
Presentar las actividades organizados y puntuales

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Teatro.  Demuestra confianza en su
El juego, el mito, la  Talleres gestualidad corporal y en las
leyenda  Exposiciones expresiones de los otros.
* Mimos.  Ejercicios  Elabora juicios mediante un
El guion. prácticos análisis crítico de su trabajo y el SER
Volumen y  Trabajo de sus compañeros en la Evidencia confianza en su gestualidad
escultura. colaborativo presentación de una obra. corporal y en las expresiones de los
Historia del  Trabajo otros.
Municipio de Turbo, individual
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mapa, bailes  Actividades  Conoce el patrimonio cultural de SABER
típicos, personajes extra-clase. su municipio y los emplea como Imita y representa personajes, de
importantes. medio de aprendizaje. acuerdo a situaciones que se
Taller creativo presentan en su contexto social.
 Representa por medio de un
personaje su propio yo. SABER HACER
 Construye personajes y
representar situaciones de su Representa dramatizaciones y
entorno escribe libretos sencillos.
 Construye y escribe libretos
sencillos en lo que refleja su
modo particular de ver las
cosas.
 Reconoce diversos lápices y su
aplicación en el arte.

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Grado: Séptimo Intensidad horaria: Periodo académico: Cuarto

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Comparo las relaciones del lenguaje artístico con otros lenguajes eligiendo la formula expresiva más
adecuada en función de mis necesidades de comunicación.

SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿Cuáles son las causas y consecuencias de desconocer nuestra identidad cultural? *¿Qué se entiende por folklore? * ¿Conoces la familia
instrumental con la cual se pueden producir ritmos musicales y tonos?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
*Realizar representaciones coreográficas, conjugando técnicas artísticas y lúdicas; estableciendo comunicación con sus compañeros a través de la
danza y la música.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que evidencian los aprendizajes)
(Cómo lo enseño) (DBA)
(Lo que va
alcanzar)
* Danza y
movimiento.  Talleres  Aprecia el hecho artístico como
* Ritmo y tono.  Exposiciones fuente de inspiración y goce, SER:
*La música y su  Ejercicios respetando otros modos de Valora el hecho artístico como
historia, prácticos expresión distintos del propio. fuente de inspiración,
clasificación,  Trabajo  Realiza actividades artísticas y desarrollando habilidades en la
Terminología colaborativo comunicativas para expresarse danza y la música.
musical  Trabajo correctamente, en actividades como
* Melodía, ritmo, individual la música y la danza. SABER:
acento, signos  Actividades  Desarrolla habilidades corporales a Muestra habilidades, destrezas
musicales. extra-clase. partir de la danza y la música corporales a partir de la danza
y la música.

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El pentagrama SABER HACER:
(Figuras y notas
musicales) Ejecuta actividades artísticas y
Instrumentos comunicativas para para
musicales. expresar sus emociones,
Canciones del sentimientos a través de la
folclor colombiano danza y la música.
(los guaduales,
Pueblito viejo)
Taller creativo
(montaje de una
danza folclórica
colombiana)

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Grado: Octavo Intensidad horaria: Periodo académico: Primero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Descubro y experimento el arte en sus diversas manifestaciones como medio de expresión. Aprendizaje Significativo
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué significado tiene para el arte la antigua Grecia? *¿Cuál es la diferencia entre el arte antiguo y el moderno?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Valorar e investigar la importancia de la cultura griega y sus aportes al arte actual.
Elaborar álbum con los diferentes diseños del arte griego
Realizar dibujos en perspectiva utilizando los diferentes elementos
CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS (DBA) (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (Lo que va aprendizajes)
alcanzar)
El arte griego Realiza juicios críticos
(antiguo, clásico,  Talleres sobre los aportes de la
helénico).  Exposiciones cultura griega en el arte SER
*Diseños griegos  Ejercicios universal. Hace juicios críticos sobre los aportes
* La escultura y su prácticos Realiza actividades de la cultura griega en el arte universal.
clasificación  Trabajo creativas simulando
El origami colaborativo expresiones gráficas
El grafitti  Trabajo del arte griego. SABER
Diseño de moda individual Conoce la importancia Identifica la importancia de cada una de
La figura humana.  Actividades de cada una de las las manifestaciones artísticas de Grecia
Perspectiva extra-clase. manifestaciones en la sociedad actual.
paralela, oblicua y artísticas de Grecia en
aérea. la sociedad actual
Ejercicios gráficos.
Taller creativo
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 SABER HACER

Efectúa actividades creativas y

expresiones gráficas del arte griego.

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Grado: Octavo Intensidad horaria: Periodo académico: Segundo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Utilizo el color y sus cualidades como herramienta de expresión visual, transmitiendo
ideas y sentimientos por medio del lenguaje gráfico.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
*¿Qué entiendes por cronología del color? *¿Cuáles son los colores fríos? *¿Qué nombre recibe la técnica de pintar con un solo color?

OB DE APRENDIZAJESJETIVOS
Reconocer el color como un elemento artístico con gran riqueza de comunicación y expresión.

CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZAJ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS ES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Teoría del color  . Expresa por medio del color
Reconocimiento de  Talleres sus emociones y sentimientos. SER :
instrumentos de  Exposiciones Demuestra por medio del color sus
trabajo  Ejercicios  Aplica correctamente los emociones y sentimientos.
*Los colores y la prácticos colores de acuerdo a la
edad.  Trabajo temática planteada. SABER:
* Los colores y la colaborativo  Reconoce el color como Identifica el color como herramienta
personalidad.  Trabajo herramienta gráfica para crear gráfica para crear y desarrollar
El color y la individual y darle significación a sus destreza en sus creaciones
Comunicación.  Actividades creaciones artística. artística.
Colores extra-clase.
monocromáticos y
dicromáticos.
* El contraste (por
tono y por color).
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Ejercicios pictóricos
* Elementos de la
composición: centro SABER HACER:
de interés, volumen,
encaje y encuadre. Utiliza correctamente los colores
Artistas Americanos en sus creaciones artísticas.
(Robert Feke- Eduar
Hopper)
Practica
musical(flauta)
Taller creativo

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Grado: Octavo Intensidad horaria: Periodo académico: Tercero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Valoro la importancia de las artes escénicas como medio de expresión de vivencias, sentimientos e
ideas.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué importancia tiene el teatro griego en la sociedad actual?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral y del lenguaje dramático.
Desarrollar habilidad y destreza en el manejo y uso adecuado de los instrumentos. Aplicar creativamente las técnicas de luz y sombra como un recurso
apropiado para la obtención de excelentes resultados

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZA DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS JES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
El teatro griego  Mejora la relación con los
clasificación (comedia y  Talleres compañeros a través del trabajo
tragedia).  Exposiciones corporal en la construcción de la SER
guion y libreto (montaje  Ejercicios representación teatral. Se relaciona con los compañer@
de una obra de teatro) prácticos  Realiza ejercicios físicos para a través del trabajo corporal en
La cuadrícula (método  Trabajo desarrollar su capacidad corporal. la construcción de la
de ampliación y colaborativo  Produce propuestas teatrales en representación teatral.
reducción).  Trabajo las que demuestra los
*Fuentes de luz (natural individual conocimientos adquiridos SABER
y artificial)  Actividades correctamente. Emplea propuestas teatrales
Reseña histórica del extra-clase.  Conoce el patrimonio de su para demostrar los
municipio de Turbo municipio y se identifica con conocimientos adquiridos sobre
algunos símbolos patrios. el teatro.
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(bandera Himno y
escudo) SABER HACER
Bandera, himno y
escudo del colegio Muetra interés al desarrollar
Taller creativo obras teatrales.

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Grado: Octavo Intensidad horaria: Periodo académico: Cuarto

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Disfruto de la audición de obras musicales como forma de comunicación y fuente de enriquecimiento
cultural y de placer personal.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Cómo percibimos los sonidos que nos rodean, podemos expresarlos a través del baile? ¿Podemos a través del baile expresar lo que
percibimos de los sonidos que nos rodean? *¿Qué nombre reciben los instrumentos que producen sonido o ruido gracias a su rigidez y
elasticidad?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
*Educar el sentido de la escucha, la percepción, la sensación en las propias evoluciones y fantasías sonoras de la producción musical del contexto para
construir su propia identidad.
Transformar el sentido de la escucha, la percepción y sensaciones ante las evocaciones propias y ajenas a través de la producción musical y dancística.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS (DBA) (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (Lo que va aprendizajes)
alcanzar)
* Sonido y ruido. *  Manifiesta actitud de goce
Clasificación de  Talleres ante el descubrimiento de
instrumentos musicales  Exposiciones condiciones de inventiva SER
(viento, cuerda y  Ejercicios musical y dancística. Muestra actitud positiva frente a los
percusión). Practica prácticos  Improvisa canciones y diferentes ritmos musicales.
musical (flauta) La  Trabajo tonadas llevando su cuerpo
música en el colaborativo al ritmo de estas. SABER
renacimiento La música  Trabajo  Desarrolla habilidades Crea canciones de acuerdo al
barroca. Compositores individual corporales a partir de la contexto cultural.
célebres del periodo  Actividades danza y la música
barroco (Juan extra-clase.
Sebastián Bach y Jorge
Federico Handel).
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* Conceptos básicos del
folklore colombiana.
* La danza. (Montaje y SABER HACER
representación de una
danza del folclor
colombiano)
Grandes personajes de Interpreta canciones con los
la música colombiana. diferentes ritmos musicales.
Taller creativo

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Grado: Noveno Intensidad horaria: Periodo académico: Primero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Me expreso con actitud crítica utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje Aprendizaje Significativo
artístico con el fin de enriquecer mi conocimiento.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué importancia tuvo el Imperio Romano para el arte? ¿Cuál fue el legado cultural qué nos dejó el imperio romano?¿Cuáles fueron los
adelantos en la construcción de los romanos que hicieron que sus edificios todavía estén en pie?¿Qué importancia tienen el arte bizantino
en la historia; y por qué se caracterizó?¿Cómo haces para dibujar un objeto desde un punto de vista determinado?¿Al observar una obra de
arte puedes determinar en ella la simetría, el equilibrio y la proporción?¿Has trabajado alguna vez con arcilla u otro material maleable los
relieves?¿Qué artistas latinoamericanos conoces?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Comprender la importancia del arte Romano y su legado en la cultura universal.
Identificar los diferentes tipos de escultura y su clasificación
Realiza esculturas utilizando diversos materiales

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZAJ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS ES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
*Arte Romano  Expresa una actitud
Arte Bizantino *Elementos de  Talleres creativa utilizando
la composición: Volumen,  Exposiciones códigos y SER
simetría, asimetría, encuadre,  Ejercicios procedimientos del Expresa una actitud creativa
equilibrio y proporción espacial prácticos lenguaje artístico con utilizando códigos y procedimientos
* Relieve: Alto, medio y bajo.  Trabajo el fin de enriquecer del lenguaje artístico.
*Artistas Americanos colaborativo sus conocimientos.
El lápiz, el papel y su  Trabajo  Elabora trabajos
clasificación. individual partiendo de modelos
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La letra, tipos  Actividades Romanos utilizando
Ejercicios gráficos. extra-clase. diferentes técnicas SABER
El epitafio plásticas.
La publicidad, historia medios  Diferencia a partir de Distingue los elementos de la
audiovisuales modelos establecidos composición en el arte romano
La figura humana desde las los elementos de la
imágenes publicitarias composición SABER HACER
*perspectiva:(paralela, área, aplicados en el arte
oblicua y cónica) Romano.
Técnicas de dibujo (Cuadricula Realiza trabajos artísticos con
bodegón y paisaje) diferentes técnicas del arte romano.
Taller creativo

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Grado: Noveno Intensidad horaria: Periodo académico: Segundo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Aprecio las posibilidades expresivas que ofrece el color, y las técnicas que se han venido
desarrollando a través de la historia.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué importancia tiene el color en los aspectos de la vida cotidiana? ¿Crees tu que la influencia y la práctica del color pueden llegar a
transformar vidas? *¿Cuáles fueron los colores más utilizados en el arte egipcio?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Valorar el color y su influencia en la historia del arte. Conocer los colores pigmentos a través de la historia. Identificar los colores utilizados en el arte
griego. Comprender los elementos de la publicidad y los utiliza como medio de comunicación visual

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZA DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS JES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo (DBA) aprendizajes)
enseño) (Lo que va
alcanzar)
Los colores pigmentos a  Valora la importancia del color a
través de la historia del arte:  Talleres través de la historia del arte
Arte prehistórico, Arte del  Exposicio  Realiza creaciones artísticas a SER
antiguo Egipto, arte griego, en nes través de la aplicación del color Reconoce la importancia del
la edad media, en el  Ejercicios en diferentes técnicas. color a través de la historia del
renacimiento, arte barroco, en prácticos  Define el concepto del color de arte
la pintura neoclásica.  Trabajo acuerdo a los temas trabajados
El origami colaborati en el periodo.
El grafitti vo  Reconoce las características SABER
Ejercicios del manejo del  Trabajo propias de cada una de las
compa individual técnicas pictóricas. Define el concepto del color a los
Taller creativo  Actividad temas trabajados
es extra-
clase.
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 SABER HACER

Realiza creaciones artísticas por

medio de las aplicaciones del
color en diferentes técnicas.

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Grado: Noveno Intensidad horaria: Periodo académico: Tercero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Planifico individual o grupalmente las fases del proceso de realización de una obra, analizando su sus
componentes para adecuarlos a los intereses que se pretenden conseguir.

SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿Qué lectura le podemos dar a una obra teatral? ¿De que manera podemos interpretar una obra teatral? *¿Cuáles son los principales
elementos de una obre teatral? ¿Por qué es importante el guion en una obra teatral?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Desarrollar y descubrir las capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica, autónoma y comprensiva del medio cultural.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Teatro Sacro. Elabora representaciones
(representación de una obra  Talleres conjugando técnicas
teatral)  Exposicione artísticas y lúdicas mediante
* Teatro y literatura romana. s las expresiones teatrales. SER
* La música en el teatro.  Ejercicios Establece diferencias y Asume compromiso al valorar su
*Partes de una obra de prácticos similitudes entre los patrimonio cultural de su municipio
teatro: personajes, expresión  Trabajo diferentes tipos de teatro. SABER
o planteamiento, nudo o colaborativo Conoce el patrimonio Establece diferencias y entre los
trama y desenlace.  Trabajo cultural de su municipio. diferentes tipos de teatro.
* La puesta en escena individual
Reseña histórica del  Actividades
Municipio de Turbo extra-clase.

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Artistas Importantes del
Municipio de Turbo SABER HACER
Grupos de danza del
Municipio de Turbo Elabora representaciones artísticas y
lúdicas mediante las
representaciones teatrales.

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Grado: Noveno Intensidad horaria: Periodo académico: Cuarto

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

. Expreso en forma original mis ideas y sentimientos mediante el uso de la voz, de instrumentos y del
movimiento.

SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿Qué propuestas rítmicas podemos lograr a partir de algunos instrumentos musicales? *¿Cómo se clasifican los instrumentos musicales?
*¿Cuál ha sido la importancia de la música a través de los tiempos?

OJETIVOS DE APRENDIZAJES
Inventar expresiones artísticas y construir instrumentos, herramientas simples para acceder a actividades escolares.
*Reconocer melodía a través del conocimiento de algunos instrumentos musicales

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDI DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS ZAJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Periodos de la música: el Demuestra interés por
impresionismo, modernismo y  Talleres poner en práctica cada SER
contemporánea  Exposiciones uno los conocimientos Demuestra interés por los
Géneros musicales  Ejercicios adquiridos. diferentes géneros musicales
Grandes personajes de la prácticos Realiza instrumentos SABER
música (el hip hop)  Trabajo musicales y los emplea Muestra habilidades corporales a
La expresión corporal en la colaborativo en sus creaciones partir de la danza y la música.
danza.  Trabajo dancísticas.
Taller creativo individual Desarrolla habilidades SABER HACER
 Actividades corporales a partir de la Toca instrumentos musicales y
extra-clase. danza y la música desarrolla creaciones dancísticas.

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Grado: Decimo Intensidad horaria: Periodo académico: Primero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Aprecio el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio Aprendizaje Significativo
cultural contribuyendo a su respeto, conservación y mejoramiento.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Son importantes las artes plásticas como medio de crecimiento personal y cultural porque? ¿Cuál es la diferencia entre arte y cultura? ¿Qué
importancia tiene el arte y la cultura en la vida del ser humano? ¿Qué es escultura? ¿Conoces algún tipo de escultura? ¿Qué es un legado
cultural?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Conocer los fundamentos culturales del arte del medio en el cual se desenvuelve como parte fundamental de su personalidad
Reconocer el arte como medio de trasmisión de cultura a través de las generaciones.
Desarrollar destrezas manuales mediante diversas actividades que le brinden un mejor manejo de las técnicas pictóricas.
Reconocer la historia de arte del municipio de turbo como elemento constitutivo del arte nacional y universal.
Conocer los principios fundamentales de la Ley General de la cultura, como norma que respalda el patrimonio cultural de la nación.
CONTENIDOS O ESTRATEGIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
EJES TEMÁTICOS DIDÁCTICAS (DBA) (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (Lo que va aprendizajes)
alcanzar)
- Fundamentos del arte  Manifiesta actitud de gozo
y la cultura. (Sujeto  Talleres ante el descubrimiento de SER
cultural, objeto cultura,  Exposiciones inventiva motriz en sus Muestra motivación hacia su
cohesión arraigo e  Ejercicios actividades individuales y identidad cultural.
identidad cultural) prácticos grupales. SABER
- La escultura.  Trabajo  Realiza composiciones Identifica los fundamentos del arte, la
Técnica en la escultura. colaborativo artísticas a partir de la cultura y los aplica en sus
Estilos escultóricos.  Trabajo elaboración de esculturas y composiciones gráficas.
- Pigmentos (óleo, tiza, individual el manejo de la pintura.
acuarela, vinilos),  Actividades  Reconoce los fundamentos
extra-clase. del arte y la cultura

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Ley general de la  Consultas haciendo uso de ellas en
cultura 397 de agosto sus composiciones SABER HACER
de 1.997 gráficas.
Lectura de una obra de Elabora composiciones artísticas a
arte partir de la creación de escultura y
Sistema geométrico en el manejo de la pintura.
una obra de arte
Artistas colombianos e
internacionales:
Pintores: Col. Alejandro
Obregon, Inter.
Salvador Dali.
Escultores: Col. David
Manzur. Inter. Miguel
Angel Músicos: Col.
Carlos Vives. Inter.
Johan Sebastián Bach.
Escritores Inter. Miguel
De Cervantes
Saavedra, Col. Gabriel
García Márquez
Historia del arte
nacional y universal
Historia de arte del
municipio de Turbo.
El museo y su
clasificación
Taller creativo:
Concurso de platos
típicos semana santa

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Grado: Decimo Intensidad horaria: Periodo académico: Segundo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Aprecio las posibilidades expresivas que ofrece las diferentes manifestaciones artísticas, valorando el
esfuerzo de superación que supone el proceso creativo.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Cuál fue la particularidad del arte en la edad media, el renacimiento y que connotaciones trajo para la sociedad de esa época? *¿Crees que
es importante el estudio de estos periodos de la historia del arte? *¿Has escuchado hablar de alguno de los periodos de la historia del arte?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Indagar sobre los períodos de la evolución del ser humano y el desarrollo del arte a través de las experiencias narradas por la historia.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZ DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS AJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Historia del arte oriental
(China India y Japón).  Talleres  Manifiesta una actitud de
El arte gótico, románico y el  Exposiciones género espontáneo y SER
renacimiento, características  Ejercicios respetuoso, asumiendo sin Manifiesta una actitud positiva
y sus exponentes. prácticos angustia sus equivocaciones y frente a la historia del arte
La diversidad cultural  Trabajo sus aciertos. oriental.
El dibujo al natural: colaborativo  Construye elementos
Bodegones.  Trabajo artísticos de acuerdo a la SABER
El grafitti individual temática trabajada en el Expresar las particularidades
El origami  Actividades período. propias que caracterizan el arte
Ejercicios gráficos. extra-clase.  Diferencia y expresar las oriental.
El poema como texto particularidades propias que
iconográfico de Rafael Alberti caracterizan el arte oriental,

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 románico, gótico y
renacentista
SABER HACER

Crea elementos artísticos de

acuerdo a la temática trabajada
en el período

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Grado: Decimo Intensidad horaria: Periodo académico: Tercero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Elaboro juicios y criterios mediante el análisis crítico de obras teatrales y su puesta
en escena, tomando conciencia de su participación ya sea activa o pasivamente de
ella.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Eres capaz de realizar montajes teatrales inspirados en una época? *¿Tienes conocimiento de lo que es el teatro? *¿Alguna vez te has
preguntado qué nombre reciben las personas que escriben obras teatrales? ¿Qué influencia puede tener el teatro en la vida cotidiana del ser
humano?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
*Dramatizar situaciones de la vida cotidiana mediante la elaboración de guiones sencillos y elementos de una obra teatral teniendo en cuenta los distintos
componentes utilizados en esta. Identificar los elementos propios de la experiencia teatral y del lenguaje artístico. Identificar los diferentes tipos de culturas
colombiana

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDI DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS ZAJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
El teatro y su clasificación.  Muestra interés por afianzar
Elaboración de guiones y  Talleres sus conocimientos y dar juicio
puesta en escena.  Exposicione crítico respecto al teatro y sus SER
Elementos del teatro: s distintas ramas.
dirección, actores, libretistas,  Ejercicios  Demuestra seguridad en sus Muestra interés a cerca del teatro
utilero, Maquillador, vestuarios, prácticos propios juicios de valor y y sus distintas ramas.
efectos sonoros. Actitud y  Trabajo sensibilidad frente a formas y
análisis crítico frente a una colaborativo movimientos expresivos y a la SABER
obra de teatro.  Trabajo significación de estos. Reconoce la importancia del
Diseño grafico individual teatro en su formación integral.

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Región de Urabá Municipios,
corregimientos, veredas y
características socioculturales
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 Actividades  Escribe y realiza montajes
extra-clase. sobre dramaturgia o sobre sus SABER HACER
experiencias con la práctica o Realiza montajes sobre obras
el juego teatral. teatrales según su contexto
 Reconoce la importancia, social.
utilidad y esencia del teatro en
su formación personal y
cultural.
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Grado: Decimo Intensidad horaria: Periodo académico: Cuarto

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Analizo obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo las
intenciones y funciones que tiene, con el fin de apreciarlas y relacionarlas con mis propios gustos y
valoraciones
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué expresa nuestro folklore colombiano? *¿Qué entiendes por sonidos de américa latina? *Como crees que se introdujo la música en
Colombia? * De qué manera se propaga la música? ¿Qué países han influido en el desarrollo musical de Colombia?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

*Interactuar de manera crítica con los distintos géneros musicales y establecer diferencias entre estos. Reconocer el folklore musical
colombiano, u otros países y sus aportes valiosos a nuestra identidad.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS INDICADOR DE

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS (DBA) (Acciones que evidencian los DESEMPEÑO
(Cómo lo enseño) (Lo que va aprendizajes)
alcanzar)
"La música y su historia  Asume una actitud de
Clasificación de la música (culta,  Talleres gozo frente a los distintos SER
popular y Clásica)  Exposiciones géneros musicales y los Muestra motivación frente a
Popular: Rock, Pop y Trance:  Ejercicios compartirlos con sus los distintos géneros
Características de estos estilos prácticos compañeros. musicales.
musicales e importancia para el  Trabajo  Manifiesta asombro con su SABER
hombre actual colaborativo propia inventiva y con la Relaciona los distintos
Los sonidos de américa latina  Trabajo significación que ésta ritmos musicales y los
Demostraciones musicales individual tiene en el medio clasifica de acuerdo a las
"Taller creativo  Actividades  Realiza montajes y regiones o países.
extra-clase. composiciones, sencillos,

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 coreográficos del folclor SABER HACER
musical y dancístico
colombiano, partiendo de Realiza coreografías con los
las experiencias vividas, diferentes ritmos musicales
teniendo en cuenta lo de su país.
aprendido en el aula.
 Diferencia e imita los
ritmos musicales y
clasificarlos de acuerdo a
las regiones o países

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Grado: Undécimo Intensidad horaria: Periodo académico: Primero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Comprendo los códigos propios de los lenguajes artísticos y los analizo desde diferentes contextos y Aprendizaje Significativo
periodos históricos.
Valoro la importancia de la función social del arte en el patrimonio local, regional y universal
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Crees que es importante el estudio y análisis de estos períodos artísticos en la vida del ser humano? *¿Qué opinas de los artistas de estas
épocas? Sabes qué es arte moderno?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Reconocer el arte medieval y su aporte a las futuras generaciones

Identificar un legado cultural y el beneficio que brinda a las nuevas generaciones
Conocer los diferentes estilos musicales y su aporte a la cultura
Conocer la Ley General de la cultura, como norma que respalda el patrimonio cultural de la nación

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDI DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS ZAJES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
- Historia del Arte Medieval,  Manifiesta actitud de
Moderno y contemporáneo y  Talleres gozo ante el desarrollo SER
sus principales exponentes.  Exposiciones de sus actividades Asume compromiso frente a las
- Legado cultural  Ejercicios individuales y grupales. diferentes actividades individuales y
- Memoria oral. prácticos  Realiza trabajos grupales.
- Artistas destacados del  Trabajo artísticos teniendo en SABER
Municipio de Turbo colaborativo cuenta las técnicas Formula juicios apreciativos sobre
- Estilos musicales (Rock and  Trabajo individual utilizadas por los artistas las características estéticas de las
roll, Rock sinfónico, Punk, de esta época.

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Boogalu, salsa brava, trova
cubana, reggae, Cumbia,
Joropo, (observación de
videos)
Taller creativo
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 Actividades extra-  Formula juicios
clase. apreciativos sobre las
características estéticas
de las creaciones de los
temas trabajados en el
aula.
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creaciones de los temas
trabajados en el aula.
SABER HACER
Crea trabajos artísticos de acuerdo
a las técnicas trabajadas durante
el periodo.
Grado: Undécimo Intensidad horaria: Periodo académico: Segundo

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Observo, descubro, interpreto y propongo alternativas plásticas y visuales que permiten interactuar
con el entorno.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Crees que es importante el aprovechamiento de los recursos del medio para la creación de trabajos artísticos? ¿Conoces la técnica del
óleo?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Realizar ejercicios de expresión corporal al ritmo de melodías modernas Conoce diferentes técnicas de pintura.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZA DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS JES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
El dibujo: artístico,  Toma posición crítica
expresionista, natural y  Talleres frente a una realidad SER
abstracto)  Exposiciones audiovisual Se apropia frente a los conceptos de
El grafitti  Ejercicios  Realiza obras artísticas dibujo artísticos.
Ejercicios gráficos. prácticos aplicando las técnicas
Pintura al Óleo (concepto,  Trabajo trabajadas. SABER
técnica, procedimientos y colaborativo  Conoce las diferencias Reconoce las diferentes técnicas
recomendaciones existentes entre las pictóricas entre otras.

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 Video y Cine. (Historia,  Trabajo diversas técnicas
diferencias, importancia en el individual trabajadas SABER HACER
mundo actual.  Actividades
Diseño industrial extra-clase.
Realiza obras artísticas con las
Taller creativo pinturas en óleo y técnicas.

Grado: Undécimo Intensidad horaria: Periodo académico: Tercero

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

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Hago representaciones conjugando técnicas artísticas y lúdicas, estableciendo comunicaciones con
mis compañeros mediante símbolos dancísticos.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Qué impacto ha tenido la danza moderna en tu región? *¿Cuáles son los tipos de danzas que conoces? *Crees que la danza puede ser
una profesión?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

* Crear dibujos artísticos teniendo en cuenta experiencias en el medio ambiente y realizar exposiciones de dichas creaciones.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZAJES DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS
(Cómo lo enseño)
La Danza moderna,
importancia y su
evolución.
El Teatro: historia,
clases, elaboración de
guiones y puesta en
escena.
Técnicas mixtas: el
carboncillo, la sanguina,
acuarela, vinilo, y
acrílico
Taller creativo
DIDÁCTICAS (DBA) (Acciones que evidencian los
(Lo que va aprendizajes)
alcanzar)
 Toma una actitud de
 Talleres responsabilidad y mostrar SER
 Exposiciones sus capacidades expresivas, Asume responsabilidad en sus
 Ejercicios creativas para la creación de capacidades creativas en el teatro.
prácticos acciones dramáticas
 Trabajo  Crea montajes coreográficos SABER
colaborativo de una danza folclórica Representan habilidades
 Trabajo colombiana y presentar a corporales en la danza moderna.
individual sus compañeros.
 Actividades SABER HACER
extra-clase.  ensaya nuevas habilidades
corporales que le permitan la Realizan coreográfica de acuerdo a
ejecución de pasos y la danza folclórica colombiana.
esquemas expresivos de la
danza moderna

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Grado: Undécimo Intensidad horaria: Periodo académico: Cuarto

OESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. MODELO PEDAGÓGICO

Elaboro juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la
música, y los aplico con autonomía, e iniciativa a situaciones cotidianas.
SITUACIÓN PROBLEMA O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
¿Por qué es importante el estudio de la música a nivel universal? *Que entiendes por música universal? ¿Cuáles son los géneros que más te
gustan de la música universal?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

*Identificar los géneros musicales que hace rica la cultura musical y universal.

CONTENIDOS O EJES ESTRATEGIAS APRENDIZA DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

TEMÁTICOS DIDÁCTICAS JES (Acciones que evidencian los
(Cómo lo enseño) (DBA) aprendizajes)
(Lo que va
alcanzar)
Música culta: Zarzuela, Opera.  *Expresa juicios y
Observación de videos  Talleres criterios personales
Música popular: Rock, Pop, Trance  Exposicione donde se analice el arte y SER
El origami s todas sus experiencias,
Intervención de imagen  Ejercicios así como su aporte en el Expresa por medio de
Teoría del color prácticos desarrollo cultural a nivel coreografías los estilos
Taller creativo  Trabajo local regional y universal. musicales vistos
colaborativo  Realiza montajes y
 Trabajo coreografías teniendo en SABER
individual cuenta los estilos Diferencia los ritmos
 Actividades musicales vistos musicales de las diferentes
extra-clase.  Conoce el color como regiones.
elemento artístico de
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 gran riqueza de
expresión y SABER HACER
comunicación
Realiza montajes y
 Diferencia los ritmos coreografías teniendo en
musicales de acuerdo al cuenta los estilos musicales
género. vistos.

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