"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO

JUAN FANNING GARCÍA NIVEL SECUNDARIA

PLANIFICACIÓN ANUAL-2019
QUINTO AÑO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
1.2. Docente responsable: Prof. Alex Edson Barreda Castillo.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

(UNIDADES DIDÁCTICAS) EN EL AÑO ESCOLAR.

UNIDADES DIDÁCTICAS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

aprendizajes de Calidad
Buscamos la excelencia

Desarrollamos un Liceo
de nuestros aprendizajes

comprometidos con los

alumnos

Con ética y criterio

tomamos las mejores

una
con

Demostramos amor por

cultura de prevención y
y

ante las diferencias y

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

sensibilidad y apoyo
organizamos

Desarrollamos
Demostramos
nuestro Liceo

Ecoeficiente
y

limitaciones
ordenamos
entusiasmo

decisiones

seguridad
Padres
Nos

(5 sem) (4 sem) (5 sem) (5 sem) (4 sem) (4 sem) (4 sem) (5 sem)

1. COMPETENCIA: Indaga mediante métodos

científicos para construir conocimientos.
CAPACIDADES:
 Problematiza situaciones para hacer
indagación. x x x x
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación
2. COMPETENCIA: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres x X x x X x x x
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

3. COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver problemas de su
entorno
CAPACIDADES:
 Determina una alternativa de solución
tecnológica. x x x x
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. COMPETENCIA: Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
CAPACIDADES:
 Personaliza entornos virtuales. x x x x x x x X
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

2. COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de

manera autónoma.
CAPACIDADES:
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar
x x x x x x x X
sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

ENFOQUES TRANSVERSALES
1. Enfoque intercultural X X
2. Enfoque de atención a la diversidad X X X X X X
3. Enfoque de igualdad de género X X
4. Enfoque ambiental X X
5. Enfoque de derechos X X
6. Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
7. Enfoque de orientación al bien común X X X X X X

VALORES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

ACTITUD.
 Respeto por las
diferencias (2).
 Responsabilidad (7).
VALORES
 Flexibilidad y apertura
(6).
 Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia,
apertura a todos y cada
uno, evitando cualquier
forma de discriminación
basado en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Los docentes promueven
oportunidades para que
las y los estudiantes
asuman
responsabilidades
diversas y los estudiantes
las aprovechan,
ACTITUD tomando en cuenta su
ES propio bienestar y el de la
colectividad.
 Docentes y estudiantes
comparan, adquieren y
emplean estrategias
útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos
en el logro de los
objetivos que se
proponen
 Diálogo  Empatía (7).  Solidaridad (7).
intercultural(1).  Justicia y  Igualdad y dignidad
 Equidad en la solidaridad(4). (3).
enseñanza (2).  Confianza en la  Conciencia de
 Superación personal persona (2). derecho (5).
(6).
 Los docentes y directivos  Los docentes identifican,  Los estudiantes
propician un diálogo valoran y destacan demuestran solidaridad
continuo entre diversas continuamente actos con sus compañeros en
perspectivas culturales, y espontáneos de los toda situación en la que
entre estas con el saber estudiantes en beneficio padecen dificultades que
científico, buscando de otros, dirigidos a rebasan sus posibilidades
complementariedades en procurar o restaurar su de afrontarlas.
los distintos planos en los bienestar en situaciones  Estudiantes varones y
que se formulan para el que lo requieran. mujeres tiene las mismas
tratamiento de los desafíos  Docentes y estudiantes, responsabilidades en el
comunes. implementan las 3R cuidado de los espacios
 Los docentes programan y (reducir, reusar y reciclar), educativos que utilizan.
enseñan considerando la segregación adecuada  Los docentes generan
tiempos, espacios y de los residuos sólidos, las espacios de reflexión y
actividades diferenciadas medidas de crítica sobre el ejercicio
de acuerdo a las ecoeficiencia, las de los derechos
características y prácticas del cuidado de individuales y colectivos,
demandas de los la salud y para el especialmente en grupos
estudiantes, las que se bienestar común. y poblaciones
articulan en situaciones  Confianza vulnerables.
significativas vinculadas a
su contexto y realidad.
 Docentes y estudiantes se
esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que
representen avances
respecto de su actual nivel
de posibilidades en
determinados ámbitos de
desempeño.
 Prof. Alex Barreda Castillo Prof.Sheyla Alban Zegarra
Docente de Ciencia y Tecnología Coordinadora de Ciencia y Tecnología

Prof. Jack Ronald Rodríguez Poma

Sub Director del Nivel Secundaria