SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS
REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA REGIÓN
CICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA SECUNDARIA: _ ESCUELA AMERICANA DE ACAPULCO_____ TURNO: __MATUTINO_ ZONA: ____19____

PROFR.: _ CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA___________________ ASIGNATURA: FÍSICA (CIENCIAS 2)_ ____
TIEMPO ESTIMADO: ___6 sesiones___ PERIODO DEL __ 16 __ AL ___20 DE FEBRERO ___ DE _____2015________

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 24

Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO
 Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones 4. EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS ELÉCTRICOS: EL
y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo MODELO ATÓMICO
histórico del modelo atómico. 4.1 Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico:
 Describe la constitución básica del átomo y las aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr;
características de sus componentes con el fin de alcances y limitaciones de los modelos.
explicar algunos efectos de las interacciones 4.2 Características básicas del modelo atómico: núcleo
electrostáticas en actividades experimentales y/o con protones y neutrones, y electrones en órbitas.
en situaciones cotidianas. Carga eléctrica del electrón.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1.13. Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica
los resultados y desarrolla explicaciones.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
 Identificar la evidencia necesaria en una investigación científica.
 Analizar, razonar y comunicar ideas propias de manera efectiva.  Obtener y evaluar conclusiones con criterios científicos.
 Preparación y disposición de continuar aprendiendo a lo largo de la vida.  Comunicar conclusiones científicas.
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA  Demostrar entendimiento de conceptos, leyes y teorías científicos.
 Reconocer si una pregunta puede tener una respuesta científica o no.
PROPÓSITOS: Que los alumnos: ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS: Que los alumnos resuelvan:
 Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar PROBLEMAS TIPO PISA PROBLEMAS CIENTÍFICOS
y predecir, explicar y comunicar fenómenos físicos.
 Toma de decisiones.  Descripción,
 Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para  Análisis y diseño de sistemas.  Explicación o
proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Detección de fallas.  Predicción de fenómenos
científicos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: CONCEPTOS CLAVE:
Fenómeno: ELECTRICIDAD Fenómeno: ELECTRICIDAD
Átomo Modelo: Atómico Modelo atómico
Protón Función: ecuación, gráfica o tabla.
Partículas subatómicas
Electrón Magnitud física.
Neutrón SI y Sistema Inglés (factores de conversión). Carga eléctrica
Regla de tres o razones y proporciones. Transmisión eléctrica
*Magnitudes escalares y vectoriales.

CASO:
¿Cómo puedo generar electricidad?
 ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Modelo atómico Partículas subatómicas Ley de Coulomb Construcción de un electroscopio
- Presentación de  Explicación por  Cuestionario sobre  Explicación por Práctica 1 [P 228]
Viaje equipos de las la ley de Coulomb. equipos de ejercicios  Planteamiento de cuestiones.
extraordinario. características de las ¿Qué es carga de la ley de Coulomb.  Formular hipótesis.
partículas eléctrica?  Objetivos que se pretenden conseguir.
- Videos sobre la subatómicas y ¿Cómo se cargan  Problema de la ley de  Diseño del experimento.
teoría atómica. transmisión eléctrica. eléctricamente los Coulomb. [5 min].
 Montaje de aparatos.
cuerpos?
- Cuestionario.  Resumen. ¿Cómo…?
 Obtención de datos.
 Cuestionario
 Puesta en común: análisis de datos y
corregido.
discusión.

Videos, diapositivas, cuestionario. Lista de palabras clave. Frasco de vidrio, clip o alambre, aluminio, corcho, globo.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA Observación Desempeño de los alumnos Análisis de desempeño Interrogatorio
- Cuaderno y
- Guía de observación:
- Preguntas sobre el - Lista de cotejo: - Pruebas escritas:
a) Actitud de trabajo y
INSTRUMENTO PARA OBTENER procedimiento: a) Informe de práctica. a) Guía de examen.
EVIDENCIA
b) logro de aprendizajes
a) Actitud y aptitud en las
esperados.
prácticas y en las (Cierre/semana) (Cierre/quincena)
(Inicio, Desarrollo y Cierre) ↓→
actividades diarias.

Acapulco, Gro; a 16 de febrero de 2015.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo.Bo.

PROFR. DE LA ASIGNATURA SECRETARIA ACADÉMICA DIRECTORA DE LA ESCUELA JEFE DE ENSEÑANZA
CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA LIC. ANGÉLICA HERRERA VISOSO MTRA.MA. GUADALUPE GOROSTIETA Y CADENA PROFR. DAVID AGATÓN ROMÁN

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