Para entregar una retroalimentación descriptiva es importante considerar que:

Se debe describir al estudiante lo que ha logrado y lo que no, para que este pueda sacar
conclusiones sobre su desempeño.

El maestro señala a Luciana estudiante de 4to de secundaria que ha “comprendido muy

bien el problema”, sin embargo, no describe qué significa eso ni en qué lo ha notado.
Luciana puede interpretarlo de múltiples formas, o simplemente considerar que es algo que
el maestro dice para no hacerla sentir mal. Esto dificulta que pueda sacar conclusiones
sobre su desempeño y operar de la misma manera en el futuro

Entonces la manera mas optima de realizar la retroalimentación es identificado los logros y

los desaciertos de Luciana, teniendo como base la retroalimentación pirámide formal e
informal, ya que incluye información precisa del error que ha cometido “la afirmación de
que solo en el gobierno de Echenique se manifestó la corrupción” y del por qué se generó
tal afirmación. Finalmente, la orienta claramente en cómo mejorar, al sugerirle indagar sobre
los otros presidentes de esta etapa, con preguntas abiertas tales como:

¿Podrías identificar un aspecto por mejorar y comenzar a trabajar en él?

¿Qué podrían manifestar otros maestros del área sobre tu actividad?

Agregando información en base a la escalera de la retroalimentación (clarificar, valorar,

expresar inquietudes, hacer sugerencias) que permita entender qué debe mejorar y cómo
hacerlo, por ejemplo:

Maestro: Luciana, debes trabajar más la inferencia

porque leíste todo de la misma forma a pesar de que
a los personajes les pasaban cosas distintas. Cuando
tú te comunicas con tus amigos no todos piensan lo
mismo sobre un episodio, sino cada uno tiene una
opinión distinta según el contexto y experiencia que
tienen.

Luciana: Así es maestra, creo que cada presidente

gobernó de acuerdo a su contexto y sus experiencias
Maestro: Exacto, Luciana tu actividad es muy buena y si le incrementas las obras y
experiencias de cada presidente de ese periodo será más rico aun tu actividad ¿crees que
podemos incrementar lo sugerido Luciana?

Luciana: Maestra una inquietud ¿puedo enriquecer mi actividad con apoyo de otros
maestros del área? Mi papa también es maestro de Ciencias Sociales.

Maestro: Así es Luciana debemos tratar de enriquecer tu actividad y por ende tu aprendizaje
del tema tratado… Es importante aportes de otras personas y si es tu papa mucho mejor
Luciana.

Luciana: Bien maestro, así lo hare.

M: Lo importante es la autovaloración Luciana de lo nuevo por aprender de manera verbal

o no verbal, representada en producto o una actuación Luciana.