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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESTDIANTE:
INGRID ELIZABETH CHACON ROMERO

CC 1012376970

Angie Katherine Cipamocha García

Código: 10024040060

TUTOR:
DIANA MARCELA ALFONSO

GRUPO: 100413_136

BOGOTA D.C
03 DE OCTUBRE DE 2019
Lectura: lanzamiento de proyectiles.

En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general en


el espacio. Cuando un objeto se lanza cerca de la superficie de la Tierra, es decir, dentro del
campo gravitacional terrestre de tal manera que éste forma un ángulo de inclinación con
respecto a la horizontal mayor a cero grados e inferior a 90, la trayectoria parabólica que realiza
se puede describir como la composición de dos movimientos independientes, el Movimiento
Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) y el Movimiento Uniformemente Acelerado (M.U.A.), el primero
sobre el horizontal y el segundo sobre el vertical.

Ejemplos de este tipo de movimiento son la trayectoria descrita por una pelota de futbol al ser
pateada o una pelota de béisbol al ser impactada con el bate, por nombrar algunos solamente,
es decir, que, en nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento
o lanzamiento de proyectiles. Esta forma cotidiana de movimiento es simple de analizar siempre
y cuando se asuma que los siguientes dos postulados se cumplen:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del


movimiento y, además, siempre apunta hacia abajo (El valor de la aceleración en todos
los cálculos y laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento pueden ser ignorados.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico:

Supongamos que en el tiempo inicial de (t=0.0 s), un proyectil se lanza de tal manera que su
vector de posición inicial en un sistema de coordenadas cartesianas (x, y) es 𝑟⃗0 = (𝑥0 , 𝑦0 ); la
velocidad inicial del proyectil tiene una magnitud v0 y forma un ángulo de inicial θ con respecto
a la horizontal. Bajo estas condiciones las diferentes características en cualquier instante de
tiempo t están definidas por las siguientes de las siguientes expresiones:

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):

𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (1)

𝑣0𝑦 = 𝑣0 sin 𝜃 (2)

● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):

𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 (3)


𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)

● El tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta que impacta el
suelo se llama tiempo de vuelo (tv), el cual está dado por la expresión:

2𝑣0 sin 𝜃 (5)


𝑡𝑣 =
𝑔

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=tv/2, donde tv es el tiempo de vuelo):

(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2


𝑦𝑀á𝑥 = (6)
2𝑔

● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):

(𝑣0 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 = (7)
𝑔

● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:

𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣𝑥 𝑡 (8)

1 (9)
𝑦(𝑡) = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es


aproximadamente igual a 9.81 m/s2.
Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es cero (ax=0.00 m/s2). En cambio, la componente vertical de la
velocidad inicialmente es positiva (ver punto P0 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P3 de la figura 1, este punto es tv/2) y luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo (ver punto P4 de la figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia el


este con igual magnitud, dicho de otra manera, es constante, esto físicamente significa que
independiente del tiempo en que se mida, su valor es siempre el mismo (como lo muestra la
ecuación 3). Por otro lado, la componente vertical de la velocidad cambia a medida que el tiempo
cambia, esto es, las características de la componente vertical de la velocidad dependen del
tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal
(t) se llega a la ecuación 10 del proyectil en el plano.

𝑔(𝑥 − 𝑥0 )2 (10)
𝑦 − 𝑦0 = (𝑥 − 𝑥0 ) tan 𝜃0 −
2𝑣0 2 𝐶𝑜𝑠 2 𝜃0

la cual determina la posición x o y del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de la forma y = c + ax + bx2 (cuadrática), y representa la
ecuación de una parábola. Cuando x0 = y0 = 0 m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que
la trayectoria está completamente especificada si se conocen x0, y0, v0 y θ0 (Uson, s.f.).1
a) Seleccione el tipo de proyectil que se indica en la tabla 3 (No seleccionar la resistencia
del aire).
b) Asigne un valor a la masa del proyectil.
c) Modifique el ángulo de lanzamiento del cañón de tal manera que intente dar en el blanco;
realice al menos tres intentos y registre en la tabla 3 los valores de uno de esos
lanzamientos realizados.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el video, el vídeo debe
ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.

Datos INGRID Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante


ELIZABETH “Nombres y “Angie “Nombres y “Nombres y
CHACON apellidos del Katherine apellidos del apellidos del
ROMERO No 1” estudiante No Cipamocha No estudiante No estudiante No
2” 3” 4” 5”
Distancia (m) 21 21 21 21 21
Tipo de proyectil Coche Coche Coche Coche Coche
Masa (kg) 2000kg 3158kg

Velocidad inicial 10m/s 0m/s


(m/s)

Ángulo de 45grados 70º


lanzamiento
(grados)
Alcance 10,19 m 21,23m
horizontal
máximo (m)
Altura máxima 2,55 m 14,58
(m)

Tiempo para O,72 m 1,72s


alcanzar la altura
máxima (m)
Tiempo de vuelo 1,44 s 3,45s
(s)
Tabla 1. Valores del lanzamiento del proyectil.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de
proyectiles” responda la o las preguntas asignadas en la tabla 5. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso realizado para responder a las preguntas de la tabla 5.

Pregunta y/o proceso asignado a INGRID ELIZABETH CHACON


a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a) Según el simulador entre mas cercano a 45º mas distancia recorre el proyetil, y entre mas
lejos menos distancia recorre.
b) El alcance máximo se obtiene para el ángulo de tiro de 45º, cuando el cañón y el blanco
están en una superficie horizontal
c) se obtiene para el ángulo de disparo θ =90º. Y se llama movimiento parabólico.
d) La velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa dirección la aceleración
es cero. En cambio, la velocidad vertical primeramente es positiva (si el proyectil se lanza
hacia arriba) y comienza a disminuir hasta que se hace cero y luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Pregunta y/o proceso asignado a ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico
depende de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar
la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s): en cinemática el alcance del movimiento parabólico no depende de la
masa del cuerpo ya que solo se enfoca en estudiar el movimiento de un cuerpo en el
espacio sin importar las causas por el cual este es provocado.

Valores iniciales: Angulo=49º altura=12m/s rapidez=12m/s


Proyectil= 45kg
Bala de cañón= 17,60kg
Pelota de golf=0,05kg
Pelota de béisbol= 0,15 kg
Balón de futbol= 0,41kg
Calabaza= 5kg
Humano=70 kg
Piano= 4000kg
Coche=5000kg
En todos los casos los objetos lanzados alcanzaron una distancia de 14,54m
Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:

En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:


INGRID ELIZABETH CHACON https://youtu.be/sohD-Kpx31I
ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA https://vimeo.com/360610156

Tabla 3. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.


A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a INGRID ELIZABETH CHACON (Estudiante No 1)

Estudiante No 1
INGRID ELIZABETH CHACON
Un avión que parte horizontalmente desde el reposo y alcanza una velocidad de
despegue de 173 milla/h; en ese momento el avión se eleva hasta que logra una
velocidad de crucero de 551 milla/h, la cual permanece estable en el resto del
viaje. A partir de esta información, determine:
A. la distancia que el avión recorre en tierra antes de que logre despegar, si
utiliza 78,0 s para alcanzar su velocidad de despegue.
B. el tiempo que el avión utiliza desde que despega hasta alcanzar su
velocidad de crucero, teniendo en cuenta que desde que despega hasta
ese punto, el avión recorre una distancia 4,31 km (asuma que el avión
asciende en línea recta). NOTA: presente los resultados en unidades del
sistema internacional de medidas (S.I.)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
 Vf = Vo + a * t  d = Vo * t + (1/2) * a Vf² = Vo² + 2 * a *d
* t²

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:


Velocidad de despegue:

 Vf = 173 mi/h * 1609.34m/mi * 1h/3600s

 Vf = 77.33m/s

Velocidad de crucero:

 Vc = 551 mi/h * 1609.34m/mi * 1h/3600s

 Vc = 246.m/s
Hallamos la aceleración promedio del avión desde que parte del reposo hasta el
punto de despegue:

 Vf = Vo + a * t

 77.33m/s = 0 + a * 78,0 s

 a = 0,99 m/s²

La distancia recorrida por el avión antes de que logre despegar se calcula con la
siguiente ecuación de MRUV:

 d = Vo * t + (1/2) * a * t²

 d = 0 + 0.5 * 0,99 m/s² * (78,0s)²

 d = 3011.58m

Para calcular el tiempo que el avión tarda en alcanzar su velocidad de crucero


necesitamos primero hallar su aceleración, para lo cual utilizamos la siguiente
relación de MRUV:

 Vf² = Vo² + 2 * a *d

 (246m/s)² = (77.33m/s)² + 2 * a * 431000m

 60516 = 5979.9 + 862000m * a

 a = 0.063 m/s²

Con el valor de la aceleración hallamos el tiempo que tarda en alcanzar la


velocidad de crucero:
 Vf = Vo + a * t

 246m/s = 77.33m/s + 0,063 m/s²* t

 t = 2677.3s

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve


análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento unidimensional:
A. La distancia recorrida Para calcular el tiempo que el avión tarda
por el avión antes de en alcanzar su velocidad de crucero
que logre despegar es necesitamos primero hallar su aceleración,
para lo cual utilizamos la siguiente relación
d = 3011,58m
de MRUV:

B.  Vf² = Vo² + 2 * a *d
El tiempo que el avión
Con el valor de la aceleración hallamos el
tarda desde que
tiempo que tarda en alcanzar la velocidad
despega hasta alcanzar
de crucero:
su velocidad de crucero
es

t = 2677.3s
 Vf = Vo + a * t
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO
No: 136
INGRID ELIZABETH CHACON
Un niño patea horizontalmente su balón desde el borde de una azotea que
se encuentra a una altura 76,0 m del suelo; el balón sale con una velocidad
inicial de 60,0 m/s, como se muestra en la figura. Su padre que es
estudiante del curso de Física General de la UNAD, toma ejemplo de la
situación para repasar las temáticas de la unidad 1 del curso. Con base en
la anterior información, presente y determine:

Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.

A. El cálculo de la posición del balón con respecto al punto de


lanzamiento a los 1,91 segundos después de lanzado
B. Bosquejar en un plano cartesiano el tipo de trayectoria que describe
el balón y expresar su respectiva función matemática.
C. El cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al
tocar el suelo.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
h = g*t²/2 se despeja el tiempo t : x = Vx*t t =√( 2*h/g)
h = g*t²/2 Vy = g*t
x = Vx*t

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

h = 76 m
Vx = 60.0 m/s

A) x=? h'=?

t = 1,91 s

C) V = ? α =?

A) x = Vx*t

x = 60.0 m/s * 1.91 s

x = 114.6 m

h = g*t²/2

h = 9.8m/s2 *(1.91s)²/2

h = 17.87 m h' = 76 m – 17.87 m = 58.13 m desde el suelo.

B) La trayectoria en un plano cartesiano y función matemática se muestran en


el adjunto .

C) h = g*t²/2 se despeja el tiempo t :

t =√( 2*h/g) = √( 2*76m/9.8m/s2 )

t = 3.93s

Vy = g*t = 9.8m/s2* 3.93 s x = Vx*t = 60m/s *3.93 m

Vy = 38.51 m/s x= 235.8 m

V = √Vx²+ Vy²

V = √( 60 m/s )²+ ( 38.51m/s )²

V =71,29 m/s magnitud


tangα = Vy/Vx
tangα = 38.51m/s /60m/s

α = 53.05º dirección

Pregunta Respuesta Presente en el espacio


inferior un breve análisis
de los resultados
obtenidos en el ejercicio
movimiento
bidimensional:
A. La posición del balón con respecto al La posición del balón con
punto de lanzamiento a los 1.91 segundos respecto al punto de
después de lanzado es : x =114.6 m ; h= lanzamiento y
58.13m desde el suelo la magnitud y dirección de
B. la velocidad del balón al
tocar el suelo se calculan
mediante la aplicación de
las fórmulas
del movimiento horizontal

C. La magnitud y dirección de
la velocidad del balón al tocar el suelo
son:

V = 71,29 m/s y α = 53.055º.


Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 136
ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA
La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene definido
𝑚 𝑚
por la expresión 𝑥(𝑡) = 0,510 𝑠2 𝑡 2 + 1,28 𝑠 𝑡 − 0,470𝑚. A partir de la ecuación de
posición, presente el proceso y respuestas a las siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s,
respectivamente, ¿Cuál es la velocidad instantánea del automóvil al inicio y
final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Velocidad instantánea(→: Formulas:


𝒗
Temáticas: dx
Es la velocidad promedio 𝑣⃗=
 velocidad dt
elevada para un intervalo ∆𝒙
𝒏
instantánea
de tiempo que tiende a 0. 𝑣⃗= ∆𝒕→𝟎
𝐥𝐢𝐦 ( )
 Velocidad media ∆𝒕
Velocidad media 𝑽𝒎 :
Surge cuando apreciamos ∆𝒙
la rapidez o lentitud con 𝑉𝑚 =
∆𝒕
que se mueve un cuerpo
𝒙𝒇 − 𝒙𝒊
𝑉𝑚 =
𝒕𝒇 − 𝒕𝒊

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:


A.
𝒎 𝒎
𝒙(𝒕) = 0,510 𝒕𝟐 + 1,28 𝒔 𝒕 − 0,470𝒎
𝒔
𝐝𝐱 𝐦
=→= 𝟐(𝟎, 𝟓𝟏𝟎) 𝐭 + 𝟏, 𝟐𝟖𝒎/𝒔
𝐝𝐭 𝐯 𝐬

→= 𝟐(𝟎, 𝟓𝟏𝟎)(𝟎, 𝟎)𝒎/𝒔 + 𝟏, 𝟐𝟖𝒎/𝒔


𝒗
⃗⃗= 𝟏, 𝟐𝟖𝒎/𝒔 (instant inicial 0.0s)
𝒗

⃗𝒗⃗= 𝟐(𝟎, 𝟓𝟏𝟎)(𝟏𝟐. 𝟎)𝒎/𝒔 + 𝟏, 𝟐𝟖𝒎/𝒔


⃗⃗= 𝟏𝟑, 𝟓𝟐𝒎/𝒔 (instant final 12.0s)
𝒗

B.
𝒎 𝟐 𝒎
𝒙(𝒕) = 0,510 𝒕 + 1,28 𝒕 − 0,470𝒎
𝒔𝟐 𝒔
𝒎 𝒎
𝒙(𝟎.𝟎𝒔) = 0,510 𝟐 ( 𝟎. 𝟎𝟐 ) + 1,28 (𝟎. 𝟎) − 0,470𝒎
𝒔 𝒔
𝒙(𝟎.𝟎𝒔) = −𝟎, 𝟒𝟕𝟎𝒎

𝒎 𝒎
𝒙(𝟏𝟐.𝟎𝒔) = 0,510 𝟐
(𝟏𝟐. 𝟎)𝟐 + 1,28 (𝟏𝟐. 𝟎) − 0,470𝒎
𝒔 𝒔
𝒎 𝟐
𝒎
𝒙(𝟏𝟐.𝟎𝒔) = 0,510 𝟐 (𝟏𝟐. 𝟎) + 1,28 (𝟏𝟐. 𝟎) − 0,470𝒎
𝒔 𝒔
𝒙(𝟏𝟐.𝟎𝒔) = 𝟕𝟑. 𝟒𝟒 + 𝟏𝟓, 𝟑𝟔 − 0,470𝒎
𝒙(𝟏𝟐.𝟎𝒔) = 𝟖𝟖. 𝟑𝟑𝒎
𝑽𝒎 = 𝒙_(𝒇 ) − 𝒙_𝒊/𝒕_(𝒇 ) − 𝒕_𝒊
𝟖𝟖. 𝟑𝟑𝒎 − (−𝟎, 𝟒𝟕𝟎)
𝑽𝒎 = = 𝟕, 𝟒𝒎/𝒔
𝟏𝟐𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝑣⃗= 1,28𝑚/𝑠 Se pude observar que al comparar los resultados entre
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 13,52𝑚/ velocidad instantánea cave dos veces en la velocidad media.
→=
𝑣
𝑠
B. 𝑉𝑚
= 7,4𝑚/𝑠

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No GRUPO No: 136


3)
ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente oceánica.
La manera de conocer estas características es mediante boyas, las cuales
registran una posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta caracterización se
arrojan varias boyas al mar. Una de las boyas que se coloca en el mar presenta
los siguientes resultados en las tres primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)

1 7,00 24,0

2 7,00 14,0

3 5,00 5,00
Tabla 4. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"

Con base en la anterior información determine:


A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas
en el punto anterior. (Realice una gráfica que represente la trayectoria-se
sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Magnitudes escalares Forma de expresar un Formulas:


y vectoriales vector 𝑎𝑥= 𝑎 cos 𝑎
Existen magnitudes Forma cartesiana: está 𝑎𝑥= 𝑎 cos 𝑎
físicas que quedan constituido por tres ejes (dos √𝑎2 𝑥 + 𝑎2 𝑦
si trabajamos en dos
determinadas con un
dimensiones ) perpendiculares
nuero y su respectiva
entre sí que se cortan en un
unidad ejemplo: tiempo, punto llamado origen
temperatura, volumen,
estas magnitudes componentes cartesianas
reciben el nombre de
escalares. Los vectores i y j son los
Las magnitudes versores en la dirección x e y
vectoriales como su respectivamente.
nombre lo indica se 𝑎 = 𝑎, 𝑖 + 𝑎,j
representan mediante 𝑎 = 𝑎𝑥 + 𝑎𝑦
vectores es decir tienen Resta de vectores
Para realizar la resta de dos
dirección y sentido
vectores lo que se hace es
ejemplo velocidad, tomar un restor y sumarle su
fuerza, aceleración. opuesto.
Vector: dispone de un
punto de aplicación, ⃗⃗ = 𝒂
𝒄 ⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ − 𝒃
sentido.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:


A.
1). 𝟕∠𝟐𝟒º = 𝒂𝒙 = 𝟕 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝟒 = 𝟔, 𝟑𝟗𝐦 𝒂𝒚 = 𝟕 𝐬𝐞𝐧 𝟐𝟒 = 𝟐, 𝟖𝟒𝐦
𝟕∠𝟐𝟒º = 𝟔, 𝟑𝟗𝒊 + 𝟐, 𝟖𝟒𝐣
2). 𝟕∠𝟏𝟒º = 𝒂𝒙 = 𝟕 𝐜𝐨𝐬 𝟏𝟒 = 𝟔, 𝟕𝟗 𝒎 𝒂𝒚 = 𝟕 𝐬𝐞𝐧 𝟏𝟒 = 𝟏, 𝟔𝟗𝐦
𝟕∠𝟏𝟒º = 𝟔, 𝟕𝟗𝒊 + 𝟏, 𝟔𝟗𝒋
3). 𝟓∠𝟓º = 𝒂𝒙 = 𝟓 𝐜𝐨𝐬 𝟓 = 𝟒, 𝟗𝟖𝐦 𝒂𝒚 = 𝟓 𝐬𝐞𝐧 𝟓 = 𝟎, 𝟒𝟑𝐦
𝟓∠𝟓º = 𝟒, 𝟗𝟖𝒊 + 𝟎, 𝟒𝟑𝒋

B.

C. Magnitudes de los desplazamientos

⃗⃗⃗⃗ − ⃗𝒃⃗
⃗⃗ = 𝒂
𝒄

𝒇𝒙 = 𝟔, 𝟕𝟗𝒊 − 𝟔, 𝟑𝟗𝒊 = 𝟎, 𝟒𝒊
𝒇𝒚 = 𝟏, 𝟔𝟗𝒋 − 𝟐, 𝟖𝟒𝒋 = −𝟏, 𝟏𝟓
|𝒇| = √𝟎, 𝟒𝟐 + (−𝟏, 𝟏𝟓)𝟐
𝒇 = 𝟏, 𝟐𝟏𝒎
𝒉𝒙 = 𝟒, 𝟗𝟖𝒊 − 𝟔, 𝟕𝟗𝒊 = −𝟏, 𝟖𝟏𝒊
𝒉𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟑 − 𝟏, 𝟔𝟗 = −𝟏, 𝟐𝟔𝒋
|𝒉| = √−𝟏, 𝟖𝟏𝟐 + (−𝟏, 𝟐𝟔)𝟐
𝒉 = 𝟑, 𝟒𝟎𝒎

d. distancia total de la boya


𝒙 = 𝟏, 𝟐𝟏𝒎 + 𝟑, 𝟒𝟎𝒎
𝒙 = 𝟒, 𝟔𝟏𝒎
e. velocidad promedio m/s

𝒗_𝒑𝒓𝒐𝒎 = 𝑥/𝒕
𝒗𝒑𝒓𝒐𝒎 = 𝟒, 𝟔𝟏𝒎/(𝟏𝟎. 𝟖𝟎𝟎𝒔).

𝒗𝒑𝒓𝒐𝒎 = 𝟎, 𝟒𝟑𝒎/𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un


breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. Coordenadas cartesianas en Se puede evidenciar que las
términos unitarios: componentes cartesianas son mayores
1. 7∠24º = 6,39𝑖 + 2,84j que 0º y menores que 90º por tanto
2. 7∠14º = 6,79𝑖 + 1,69𝑗 pertenecen al primer cuadrante que es
donde se ha graficado las posiciones.
3. 5∠5º = 4,98𝑖 + 0,43𝑗

B. Ver gráfico en el desarrollo


C. Magnitudes de los
desplazamientos
𝒇 = 𝟏, 𝟐𝟏𝒎
𝒉 = 𝟑, 𝟒𝟎𝒎

D. Velocidad total recorrida por la


boya:
𝒙 = 𝟒, 𝟔𝟏𝒎

E. Velocidad promedio en m/s


𝒗𝒑𝒓𝒐𝒎 = 𝟎, 𝟒𝟑𝒎/𝒔

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 136


ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA
Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es puesto
a prueba para una misión en el campo de batalla. Este prototipo de cañón
pequeño posee unas características explícitas que determinan su funcionamiento
como, por ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad determinada ya que
esto le permite actuar en varias funciones, un grupo de soldados quienes están
encargados de la misión, deben verificar el funcionamiento del cañón, para poder
llevarlo a combate, para poner a prueba el cañón se trazan un objetivo, los
soldados disparan un proyectil que sale con un ángulo de 37,0 grados (°) con
una velocidad de salida de 109 m/s como se muestra en la siguiente figura.

Figura 3. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 3.

De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:


A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Movimiento parabólico: Formulas:


Se puede analizar como (𝑣0 )2 (sin 𝜃)2
𝑦𝑀á𝑥 =
la unión de dos 2𝑔
movimientos .Por un 2𝑣 0 sin 𝜃
𝑡𝑣 =
lado la trayectoria en la 𝑔
(𝑣 )2
proyección del eje x 0 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 =
(movimiento rectilíneo 𝑔
uniforme). Por otro
lado, la trayectoria de
la partícula al elevarse o
caer verticalmente (en
proyección sobre el eje
de las y) describirá
un movimiento
rectilíneo
uniformemente
acelerado, donde
la aceleración es la
gravedad.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:


A. Altura máxima del proyectil
(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2
𝑦𝑀á𝑥 =
2𝑔
(109𝑚/𝑠)2 (sin 37)2
𝑦𝑀á𝑥 =
2(9,81𝑚/𝑠 2 )
(1,881𝑚2 /𝑠 2 )(−0,94)
𝑦𝑀á𝑥 =
19,62𝑚/𝑠 2

(1,881𝑚)(−0,94)
𝑦𝑀á𝑥 = = 11,83𝑚
19,62
B. Tiempo de vuelo del proyectil.
2𝑣0 sin 𝜃
𝑡𝑣 =
𝑔
2(109𝑚/𝑠)(sin 37)
𝑡𝑣 =
9,81𝑚/𝑠 2

(2.18)(0.60)
𝑡𝑣 = = 13.3𝑠
9,81𝑠
c. distancia con la que golpea el objeto
(𝑣0 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 =
𝑔
(109𝑚/𝑠)2 sin 2(37)
𝑥𝑀á𝑥 =
9,81𝑚/𝑠 2
2 2
(1,881𝑚 /𝑠 )(1,29)
𝑥𝑀á𝑥 = = 1,56𝑚
9,81𝑚/𝑠 2

d. vector velocidad altura máxima


⃗⃗ 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 0
𝑉

e. vector aceleración altura máxima


⃗⃗ 𝒂𝒄𝒆 𝒚𝒎𝒂𝒙 = 𝟎
𝒗

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 11,83𝑚 El vector velocidad máxima de la altura máxima es nula porque
B. 13.3𝑠 en ese punto la velocidad y lo mismo sucede para la
C. 1,56𝑚 aceleración.
D. 𝑉⃗⃗ 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 0

E. 𝑣⃗ 𝑎𝑐𝑒 𝑦𝑚𝑎𝑥
=0
Estudiante No INGRID CHACON ROMERO
1
Conclusión:
Estudiar los vectores, sus características y reglas de operación es fundamental en distintas
ramas de la ciencia. En todo vemos vectores, utilizan vectores de posición de algunos
satélites para determinar la ubicación exacta de distintos objetos; los arquitectos, deben
sumar vectorialmente los esfuerzos sobre las edificaciones y puentes; conociendo los
vectores de posición y de velocidad de un avión, se puede predecir la ruta de vuelo.

Estudiante No ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA


3
Conclusión:
Por medio de los ejercicios realizados se puede evidenciar que en cinemática no se
estudia las causas del movimiento ya sea movimiento uniforme o movimiento rectilíneo
acelerado. Este se enfoca basa solamente en interpretar el fenómeno de traslación por
medio de sus elementos básicos, tiempo, ángulo, y velocidad inicial.

Referencias bibliográficas del grupo No 136

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 INGRID ELIZABETH CHACON


Referencia bibliográfica:
Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al curso de física
universitaria. Retrieved from https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
Pagina web:
http://fisica.cubaeduca.cu/media/fisica.cubaeduca.cu/medias/interactividades/10vectores/co/modulo_contenido
_6.html
 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 Movimiento en una dimensión: Páginas 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 52.
 Vídeo # 1: Cinemática, Movimiento Unidimensional (posición, velocidad, aceleración); MUR; MUA. Profesor
particular Puebla (2017, mayo 18) posición, velocidad y aceleración-Conceptos Física

Estudiante No 3 ANGIE KATHERINE CIPAMOCHA