PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JCM”(80199)ESPM/A1 GRADO 4° SECCIÓN ÚNICA
ÁREA MATEMATICA BIMESTRE I DURACIÓN 1 sesión de 90 min
DOCENTE JOSÉ FLORIAN LAIZA ROJAS UNIDAD I FECHA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE

𝑝
Capítulo: Sistemas Numéricos Tema: Números Enteros. Radicación (√𝑎) – Propiedad: 𝑎𝑛𝑚

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Indicadores
Elabora y usa  Hallan la raíz cuadrada exacta de cualquier número.
Actúa y piensa matemáticamente estrategias  Resuelve problemas aplicando la propiedad exponente de expon.
en situaciones de cantidad Matematiza  Organiza a partir de fuentes pequeñas informaciones para hallar
𝑝
situaciones la raíz cuadrada de cualquier número y aplicar la propiedad 𝑎𝑛𝑚

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ACT.
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

Motivación El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en

la sesión anterior; además, señala el propósito de la sesión de clase.
El docente recoge la información que solicitó a los estudiantes en la clase anterior
Recuperación de respecto a la potenciación. Lo hace utilizando la dinámica de lluvia de ideas. El
saberes previos docente va anotando las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
El docente está atento a la participación de los estudiantes y les brinda la siguiente Pizarra
INICIO

información: Plumones
Efectuar: de color 10’
(44)2 = ( (53)2)2 =
Conflicto Luego el docente interroga
cognitivo ¿A Qué propiedad de la potenciación corresponde los siguientes ejemplos?
Los estudiantes contestaran Potencia de Potencia.
Se interroga
¿Recuerdan la forma de darle solución a esos ejemplos?, los estudiantes
mencionaran de acuerdo a lo que recuerdan.
Se pide a los escolares que se agrupen en grupos de 6 y que resuelvan los ejercicios
planteados en la pizarra.
−1 −1

Actividades de 227 3 y 481 4

DESARROLLO

procesamiento  ¿Recuerdan el nombre de la propiedad?

 ¿Su procedimiento será igual a la potencia de potencia? Pizarra
Después de 10 minutos se hace un plenario para poner en común las respuestas Plumones
planteadas en el caso y se va completando el resumen que deben copiar en su de color 75’
cuaderno Libro de
área
 Se recuerda a los escolares la meta de aprendizaje y se indica en la pizarra los
siguientes ejercicios y problemas para ser resueltos.
Actividades de  Se monitorea el proceso, se promueve la reflexión de los escolares y se verifica
Aplicación los procedimientos y los resultados que se obtienen.
 Si un grupo termina antes su trabajo se les otorga otros ejercicios.
Para consolidar el aprendizaje, y verificar si el propósito se ha logrado, el docente
CIERRE

pregunta a los estudiantes cuáles son los pasos para operar estos tipos de ejercicios.
Transferencia a TAREA A TRABAJAR EN CASA: Cuaderno 05’
situaciones En la pizarra se escribe algunos ejercicios para que copien los alumnos y trabajen en
nuevas casa.

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VºBº DIRECTOR DOCENTE