PsicoanálisisArtículo principal: Psicoanálisis

También se puede llamar a escuelas psicológicas a los distintos campos de la psicología. El

mayor exponente y creador del psicoanalítico es Sigmund Freud, quien plantea como hipótesis
fundamentales la existencia del inconsciente y la determinación psíquica de los trastornos
neuróticos.

Modelo espacial del aparato psíquico, que en una primera tópica divide a este último en tres
sistemas:consciente, preconsciente e inconsciente, para luego (a partir de 1923)1 plantear un
modelo estructural de la psique dividida en tres instancias: el ello el yo y el superyó. Este
modelo es también conocido como «segunda tópica freudiana». Ambas tópicas se
superponen, es decir, no existe una correspondencia entre estas instancias definidas
posteriormente con los sistemas definidos en la primera tópica.

Otro aporte teórico relevante del psicoanálisis es la concepción ampliada de la sexualidad

humana que incluye una sexualidad infantil, es decir, anterior a la genitalidad adulta. Freud
postuló la existencia de un desarrollo psicosexual dividido en tres fases infantiles previas a la
sexualidad madura: fase oral, fase anal-sádica y fase fálica.

El objeto de estudio del psicoanálisis es fundamentalmente la exploración del inconsciente,

sirviéndose para ello de una técnica de tratamiento cuya regla fundamental es la asociación
libre. Conductismo[editar]

Artículo principal: Conductismo

Corriente de Psicología que defiende fervientemente la idea del método científico, pues en sí
esta escuela es netamente científica y parte gracias a la base de Wundt, que hace volver a la
ciencia el ámbito psicológico. Los mayores exponentes de esta corriente son los señores
Pavlov, Watson y Skinner (quienes plantean en conductismo clásico y el operante), esta teoría
poseía una visión mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo base de
estímulo y respuesta, que es la partida para las teorías básicas de aprendizaje
(condicionamiento); ven a la mente como pasiva, es decir, una conciencia a un nivel más
concreto que subjetivo (contrarios la psicoanálisis), el hombre está determinado por el factor
del medio que lo rodea, y esto produce estímulos que lo condicionan a determinados actos.
Ahora bien este condicionamiento está basado en dos partes el clásico y operante, más la
reflexología rusa. Estas intentan explicar como por medio de los estímulos las personas
comprenden y aprenden. B.F. Skinner, el mayor exponente del condicionamiento operante,
además de los estímulos, planteó la idea de los refuerzos (+) y (-), de igual manera planteó los
castigos (+) y (-) en función a la consecuencia de mejora o disminución de X comportamiento
del individuo. Con esto se establece el objeto de estudio que posee la escuela conductista, la
conducta de los individuos en un ámbito de estímulo y respuesta, pues trabajan este aspecto
porque es medible, aquí nuevamente entra en juego el método científico, pues esto es la
conducta netamente observable todo proceso mental, emociones, afecto o derivados no los
estudia, pues en si es perceptible sólo es ser humano a nivel corpóreo, en síntesis, la
conciencia es casi intocable, pues sólo la conciencia consciente es analizable pues se refleja en
los actos de las personas. E ---à Caja negra ---à R (opera en el medio)(Inconsciente) Ahora
sobre la persona y su concepción de enfermedad es que la conducta no adaptativas no se
adaptan a la norma de lo social, por eso una de sus frases es "en el aspecto de influencia social
es todo, pues el hombre determinado por el medio", y usar la ideal principal es poder
modificar la conducta, o sea la conducta no adaptativa, dentro del rango de normalidad social.
La reflexión obtenida de esta escuela es muy amplia, para entender como son los cimientos de
este movimiento, sería un personaje catalogado como el contrario de Descartes, el señor
Bacón, quien en sus postulados se puede apreciar una reorganización del método científico y
además una aún más cercana a esta corriente el concepto que la ciencia está basada en el
estudio de la persona y su entorno, por medio de la observación directa y controlada,
netamente es base para un futuro conductual, pues sus teorías son a través del laboratorio (de
forma controlada) y a su vez es directa, y cuantificable.

En si es agradable la propuesta conductual de cómo el medio siempre ha influido sobre el

individuo de una manera u otra. Antes de finalizar esta corriente, hay que decir que en su día
el conductismo tuvo una fusión con las teorías cognitivas y paso a ser "cognitivo conductual",
uno de los pioneros de esto fue el señor Bandura y su aprendizaje social "nosotros
aprendemos observando a los otros (imitando)", esta unión sirvió para ver el peso de los
factores cognitivos en las respuestas, sumado a los estímulos ya previamente nombrados;
incluso este método es ocupado de gran forma en la educación. Pero si nos remontamos
desde la era paleolítica, el hombre tenía que arrancar de su medio natural, pues hoy en día es
un medio domado en ámbito natural, ahora se mide la preocupación dentro del medio socio-
cultural y la repercusión en uno. Como síntesis, aunque sea criticado por sus métodos, logró
establecer un parámetro científico y de correlación en psicología, algo que se estaba
perdiendo o adormeciendo, también contribuyó al formular un análisis más palpable del
medio social y en el individuo, y la reacción que produce el medio sobre las personas ya sea de
manera positiva o patológica.