978-980-402-208-1

ZU2016000171
 Memorias
V Congreso Venezolano y VI Jornadas Nacionales De Investigación
Estudiantil “Dr. Jesús Enrique Lossada”

Coordinadores de la Publicación:
Luz Maritza Reyes
Julio Carruyo

Editor:
Julio Carruyo

Compilador:
Julio Carruyo
José Manuel Gutierrez

Diseño:
Univ. Alexy Fernández

ISBN: 978-980-402-208-1
Depósito Legal: ZU2016000171
© Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela.

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ISBN: 978-980-402-208-1
DEPÓSITO LEGAL: ZU2016000171 2
 ACTITUD PARA EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA. UN ENFOQUE DESDE EL
CURRÍCULO INTEGRAL
(Attitude for teaching biology. an approach from the comprehensive curriculum).

Savier Acosta, Alonso Fuenmayor, Derlys Barrera, Arnoldo Sánchez y Margareth

Voelger
Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Maracaibo-Venezuela.
División de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del
Zulia, Maracaibo-Venezuela.
savier.acosta@gmail.com

RESUMEN

Desde hace muchos años se viene hablando del currículo integral en el aula, es cierto,
pero si no se desarrollan competencias y estrategias que permitan un aprendizaje
eficiente, jamás se lograría ese a cometido. El currículo integral no es más que los
bloques de contenido y las dimensiones de los ejes transversales, organizados y
planificados de tal forma que docentes y estudiantes construyen juntos el conocimiento,
de allí que el objetivo de la presente investigación, fue analizar las actitudes de los
estudiantes del segundo año de bachillerato, utilizando como estrategia el laboratorio
en el aula y el eje transversal ambiente en la generación de aprendizajes significativos.
La metodología consistió en un estudio cualitativo y cuantitativo, descriptivo con
experiencias de campo, bajo un diseño no experimental, transversal o transeccional. La
población estuvo conformada por 30 estudiantes del segundo año de bachillerato del
Liceo Bolivariano Hugo Montiel Moreno, ubicado en el municipio Mara, Estado Zulia, la
técnica para recoger la información fue la observación y el instrumento una lista de
cotejo. Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias aplicadas produjeron
cambios en las actitudes de los estudiantes, alcanzándose porcentajes que superan el
70%, sólo que se debe hacer un seguimiento y seguir aplicando este tipo de estrategias
para formar estudiantes destacados no sólo en la Biología sino en otras áreas. Se
concluye, que el laboratorio en el aula desde la mirada integral incide en forma positiva
en sus componentes cognitivos, afectivos y conductuales, demostrándose que se hace
necesario seguir implementando este tipo de estrategia y trabajar la teoría en forma
conjunta con la práctica.

Palabras clave: estrategia de laboratorio, currículo integral, ejes transversales,

enseñanza de la Biología.

ISBN: 978-980-402-208-1
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