Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 5.
Resolver el caso de Programación de talleres de producción y
puestos de trabajo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Planeación y Control de la Producción
Código del curso 256598
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80/500 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
01 de noviembre de 2019 28 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica las técnicas de programación de tareas en talleres y
puestos de trabajo acorde con las reglas de secuenciación programando
los puestos de trabajos y dando cumplimiento a los objetivos de
producción.

Temáticas a desarrollar:
Diagramas de Gantt / alistamiento y secuenciación de máquinas /
programación de turnos de trabajo / balanceo de líneas de ensamble
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 5. Resolver el problema de secuenciación y Programación de

talleres

Paso 1. Aplicar y evaluar Reglas de Secuencia Específica

Paso 2. Programación de trabajos para las máquinas
Paso 3: Balancear la línea de producción

La realización de la fase 5 tendrá tendrá como como base el desarrollo del

caso propuesto que se encuentra en el documento: Anexo 1 -
Información y descripción del caso para Fase 5. Resolver el caso
de Programación de talleres de producción y puestos de trabajo.
Dicho documento se encuentra en la misma carpeta de la que hace parte
esta guía de actividades.

Actividades a desarrollar

Componente Individual – Valoración 50 puntos

Paso 1. Aplicar y evaluar Reglas de Secuencia Específica

• Asignación del producto a trabajar: Cada estudiante recibirá en el
foro la asignación de una de las líneas de producto propuestas
para desarrollar los componentes solicitados, cada estudiante debe
desarrollar la fase individual con una de las líneas asignadas.
• Determinar indicadores propuestos y elaborar diagramas de Gantt
para cada regla de secuencia.
• Realizar una evaluación comparativa entre los indicadores
calculados y los objetivos de producción.
• Seleccionar la Regla de Secuencia Específica más conveniente.

Paso 2. Programación de trabajos para las máquinas

• Aplicar algoritmo para programación de trabajos en una máquina
para la solución de problema propuesto
• Aplicar algoritmo para programación de trabajos en varias
máquinas (o puestos de trabajo) para la solución de problema
propuesto
Componente colaborativo – Valoración 30 puntos

Paso 3: Balancear la línea de producción

• Aplicar algoritmo de balanceo de línea de producción para la
solución de problema propuesto
• Responder las preguntas formuladas de acuerdo con los resultados
obtenidos argumentando las respuestas con base en los conceptos
y fundamentos teóricos estudiados.

Los estudiantes del grupo deben elaborar un portafolio donde se compilen

los resultados de los trabajos individuales y el componente grupal en un
solo documento.

Entorno de conocimiento: Revisión de recursos educativos.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Interacción y
Entornos
desarrollo del componente colaborativo entrega de
para su
producto individual.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega de
componente colaborativo.
Individuales:
El estudiante debe realizar una presentación en video con
los siguientes contenidos:
1) Indicadores y diagramas de Gantt para cada regla de
secuencia
2) Análisis comparativo entre los indicadores y objetivos
Productos 3) Argumentos de selección de Regla de Secuencia
a entregar 4) Solución de problema sobre programación de
por el máquinas
estudiante La secuencia de la realización del trabajo debe quedar
evidenciada en el foro, el cálculo de los resultados se
puede realizar en archivo de Excel.
Cada estudiante debe subir su video de presentación en
YouTube y realizar la entrega del enlace de acceso al
mismo a través del foro colaborativo de la actividad.
 Colaborativos:
El grupo colaborativo debe presentar un Archivo en EXCEL
con los siguientes contenidos:
• Solución de problema de balanceo de línea de
producción
• Respuestas a preguntas formuladas argumentadas
con base en los contenidos estudiados.
El grupo debe entregar un portafolio que contenga los
resultados de los trabajos individuales y el archivo con el
componente grupal en un solo documento.

Nota: Los aportes realizados por un medio distinto al foro

de Trabajo Colaborativo NO serán tenidos en cuenta como
participación; por tanto, NO harán parte de la Calificación
Final de la actividad.
La entrega del consolidado final la realiza el compilador del
grupo en el entorno de seguimiento y evaluación.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1.Responder colaborativamente las preguntas

Planeación
formuladas.
de
2.Extractar las Conclusiones del proceso académico
actividades
desarrollado.
para el
3. Consolidar los aportes individuales en un solo
desarrollo
documento, adicionando “Introducción” y demás temas
del trabajo
requeridos.
colaborativo
Roles a
Líder: quien, de común acuerdo con los demás
desarrollar
integrantes del grupo, diseñará una agenda de
por el
reuniones virtuales para analizar los diferentes aportes
estudiante
académicos realizados por los integrantes del grupo.
dentro del
grupo Aportantes académicos: demás estudiantes del grupo,
colaborativo quienes participan con sus aportes académicos para la
oportuna estructuración y presentación del producto
final.
Roles y
responsabilid
ades para la
Consolidador: encargado de recopilar y ordenar los
producción
diversos aportes individuales, dándoles secuencialidad y
de
continuidad en función de una adecuada presentación.
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Políticas de
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante Aunque el
evalúa estudiante aplica
acertadamente modelos de
El estudiante
las Regla de secuenciación no
Aplicación y no aplica
evaluación Secuencia con selecciona la
modelos de
Reglas de base en la Regla de 20
secuenciación
Secuencia aplicación de Secuencia
Específica modelos de Específica más
secuenciación conveniente

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
aplica el algoritmo El estudiante
El estudiante de programación no aplica el
aplica de trabajos en algoritmo de
acertadamente una máquina; sin programación
Programación
de los el algoritmo de embargo, no da de trabajos
programación 15
trabajos para solución acertada en una
las máquinas de trabajos en al problema máquina
una máquina propuesto

(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
aplica el algoritmo El estudiante
El estudiante
de programación no aplica el
aplica
de trabajos en algoritmo de
acertadamente
varias máquinas; programa-
el algoritmo de
sin embargo, no ción de
programación 15
da solución trabajos en
de trabajos en
acertada al varias
varias máquinas
problema máquinas
propuesto

(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja

El estudiante
El estudiante aplica el algoritmo
El estudiante
aplica de balanceo de
no aplica el
acertadamente líneas; sin
Balanceo de algoritmo de
el algoritmo de embargo, no da
líneas de balanceo de 30
balanceo de solución acertada
producción líneas
líneas de al problema
producción propuesto

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80