ANEXO 1

PROGRAMA TODOS A APRENDER

LISTA DE CHEQUEO RUTA DE ACOMPAÑAMIENTO 2019

Entidad Territorial Córdoba

Institución Educativa Institución Educativa Puerto Santo
Código DANE 223570000178
Tutor base Yesit Javier Paternina Avilez

Objetivos:
1) Establecer el estado de desarrollo de las acciones PTA en el marco de las estrategias de
acompañamiento.
2) Presentar observaciones sobre el desarrollo de cada estrategia
3) Proponer acciones para mejorar las estrategias

ACCIONES Desarrollada Evidencias y Observaciones

SI NO

Ciclo inicial Caracterización X Ver anexo 4: plantilla de datos. Lenguaje

en lenguaje

Caracterización X Ver anexo 4: plantilla de consolidado.

matemáticas Habilidades básicas.

Plan de X Diseño de planes de mejoramiento

mejoramiento institucionales, a partir de los aprendizajes
priorizados (Unidad didáctica, secuencia
didáctica, proyecto pedagógico, proyecto de
investigación en el aula). De los cuales se
realizaron: Sorbos de lectura, Aprende a
multiplicar, Rincón lector, Aprende a reciclar
y proyecto de la Afectividad.

Acompañamiento X Se desarrollaron los acompañamientos

a docentes estipulados para el ciclo; realizando el
proceso de realimentación de los procesos en
el aula.

Ciclo I Laboratorio de X Análisis de las habilidades que los estudiantes

resolución de tercer grado requieren para desarrollar el

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 pensamiento numérico y variacional.

Laboratorio de X Diagnosticar los niveles de fluidez y

comunicación comprensión lectora en que se encuentran las
estudiantes de 5º de primaria.

Laboratorio de X Competencias socioemocionales y ciudadanas

socio y su impacto en el desarrollo humano integral
emocionales y en la construcción de sociedades más
equitativas. fotografía con el equipo de
docentes y/o estudiantes realizando el
ejercicio de respirar, pensar y actuar

Laboratorio de X Se logró generar un espacio de reflexión en

educación inicial
torno a las maneras de cómo los docentes del
EE promueven el desarrollo del aprendizaje
para que este sea un proceso de
descubrimiento en el que de manera continua
los saberes previos sirven de plataforma para
explorar y construir otras ideas,
conocimientos, relaciones y experiencias. Así,
las niñas y los niños al ir interactuando con su
mundo, van representándolo, planteando
hipótesis sobre cómo funciona; por qué los
seres humanos se relacionan de una u otra
manera, y otros cuestionamientos que les
permiten explorar, descubrir, comprender y
significar su realidad.

CDA ser maestro X Herramientas teórico prácticas, que permiten

al docente investigar en el aula, a partir de
situaciones y estrategias didácticas
pedagógicas que contribuye a mejorar los
aprendizajes.

CDA Evaluación X Balance de las acciones desarrolladas en el

formativa marco de las estrategias PICC-HME.

Avances sobre como evaluar, atendiendo a las

evidencias en aula, articulación de los

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 referentes de calidad y pruebas internas y
externas.

Acompañamiento X Contribuir al mejoramiento de los

a docentes aprendizajes de los estudiantes mediante el
acompañamiento a los docentes en los
procesos de planeación, sus prácticas de aula
y el proceso de diálogo formativo entre el
tutor y el docente posterior

Ciclo II Laboratorio de X Desarrollar el pensamiento matemático

matemáticas usando diferentes heurísticas para la solución
de problemas. Para ellos se identificaron
estrategias pedagógicas que incentiven la
resolución de problemas aditivos y
multiplicativos en el aula, se estimuló la
reflexión sobre la práctica docente, en
particular en el desarrollo de competencias
para la resolución de problemas.

Laboratorio de X Crearon situaciones comunicativas en el aula

comunicación para la construcción de textos audiovisuales.
Además de fortalecimiento de estrategias y
actividades de aula.

Laboratorio de X Reconocer los estilos docentes propios y las

socio estrategias para tener un estilo docente más
emocionales asertivo.

Laboratorio de X Teorización de política de primera infancia y

educación inicial adolescencia, teniendo claridad entre
desarrollo aprendizaje; reflexionando y
apropiándose de las herramientas del ser
maestro Investigador.

CDA ser maestro X Actualización de conocimientos disciplinares

investigador y didácticos a través de la investigación
pedagógica.

CDA Evaluación X Análisis del SIEE, a nivel institucional de

formativa acurdo a las directrices del ministerio de
educación Nacional, articulación y

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 actualización del mismo, determinando
oportunidades de mejoras.

Acompañamiento X Identificación de necesidades de formación,

a docentes selección de estrategias y actividades para
profundizar el tema: estructuras aditivas y
multiplicativas. Además del proceso de
realimentación en aula.

Ciclo III Laboratorio de X Implementación de algunas de las estrategias

matemáticas propuestas para los estudiantes en el proceso
de modelación matemáticas, para el desarrollo
del pensamiento Espacial.

Laboratorio de X Estrategias de enseñanza con el fin de

comunicación fortalecer las actividades auto estructurantes
de los estudiantes en su proceso de además
comprensión lectora y la producción oral.

Además de reflexionar sobre la didáctica

alrededor de la memoria colectiva para
propender por el fortalecimiento de las
habilidades lingüísticas, especialmente lo
referido a la oralidad.

Laboratorio de X Desarrollo de competencias ciudadanas y

socio socioemocionales; al identificar las
emocionales emociones asociadas a diferentes situaciones
que ocurren en el contexto escolar y las
estrategias para regularlas.

Laboratorio de X Pendiente para primera semana institucional

educación inicial de 2020

CDA ser maestro X Reflexión sobre las posibles relaciones entre

innovador innovación e investigación en el contexto
educativo, estrategias para la creación de
conocimiento, orientadas a fortalecer la
investigación pedagógica con el fin de crear
cambios educativos en el contexto.

CDA Evaluación X Claridad entre evaluación formativa y

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 formativa autentica, ejemplos contextualizados de las
dos evaluaciones tratadas. Y creación de
situaciones evaluativas en el aula.

Acompañamiento X Herramientas prácticas que permitan a los

a docentes docentes la actualización curricular y el
fortalecimiento de la planeación de aula,
estrategias de modelación matemática que
despierte habilidades matemáticas.

Ciclo IV Laboratorio de X Dominio sobre los Juegos de Azar en el

matemáticas desarrollo del Pensamiento Aleatorio, para el
trabajo en aula y Aplicación de los juegos y
talleres propuestos, en el aula de clase,
teniendo en cuenta la diversidad.

Laboratorio de X Planeación de sesiones de clase en las que se

comunicación desarrolle la interacción entre dos o más
actores para favorecer el aprendizaje de todos
desde la escucha activa y las diversas formas
de representación.

Laboratorio de X Estrategias de aula que permitan la inclusión

socio atendiendo a las diferentes discapacidades que
emocionales puede tener un niño. Y reconocimiento de las
competencias socioemocionales en el aula de
clase a partir de situaciones de conflicto.

Laboratorio de X Pendiente para primera semana institucional

educación inicial de 2020.

CDA ser maestro X Reconocimiento de los principales referentes

inclusivo de la inclusión educativa, identificación del
método científico como estrategia de diseño
de actividades inclusivas de formación de
niñas, niños y adolescentes desde el DUA. Y
la utilización de esquema de planeación de
textos argumentativos para mejorar los
procesos de escritura académica de los
docentes.

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 CDA Evaluación X Claridad entre criterio y niveles de
formativa desempeño, concepto final de evaluación
formativa, desde la definición de criterios,
niveles de desempeño y articulación con los
procesos de enseñanza institucional, reflexión
sobre el SIEE como mecanismo permanente
para el seguimiento al aprendizaje de los
escolares, mediante estudios de casos,
transferencia: diseño de criterios y niveles de
desempeño, acorde al modelo basado en
evidencia, aprendizajes y procesos de
enseñanza y Concertación sobre diseño
cronograma de actualización del SIEE para la
semana institucional 2020.

Acompañamiento X Procesos de realimentación acorde a la ruta

a docentes trazada en las actividades realizadas en el
aula. Y apoyo para la planeación de aula.

OTRAS Reunión con DD X Explicación del propósito del ciclo, en

relación a las diferentes estrategias
pedagógicas para favorecer la educación
inclusiva que potencie el aprendizaje y el
desarrollo de niños, niñas y adolescentes a
partir de la valoración de las diversidades,
además se ilustra la ruta y las actividades
programadas, los diferentes laboratorios a
desarrollar con el cuerpo docente, el énfasis
de los talleres – CDA y el acompañamiento
situado, estableciendo los acuerdos y
compromiso de la ruta.

Reunión HME X Balance general: estrategias y mejora de los

aprendizajes.

Apoyo Supérate X No se realizó la prueba.

Apoyo otras X Semana de la Afectividad

estrategias

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 PROPUESTA DE ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Acción 1: Elaboración de criterios de evaluación, atendiendo al taller de evaluación

formativa, una vez analizado el SIIE.

Acción 2: Desarrollo de estrategias y actividades de aula en el marco de la educación

inclusiva, revisión curricular.

Acción 3: Priorización de aprendizajes: (uso pedagógico de resultados), acciones de pares

para determinar el nivel de avance.

Acción 4: Creación de proyectos de aula, en las áreas básica, seguimiento e impacto a nivel
institucional.

Acción 5: Integración de padres de familia a los procesos de aula y evaluativos de sus

hijos, como apoyo a los procesos escolares.

Observaciones: Las propuestas serán analizadas y complementadas por el cuerpo docente,

en la semana institucional.

FIRMAS

Nombre Directivo Docente Firma

Licenia Castillo Brun

Nombre Tutor Firma

Yesit Javier Paternina Avilez

Fecha: 29/10/2019

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