Actividades que el Director o Supervisor escolar debe promover con los docentes durante la

sesión del CTE

Análisis del mensaje del C. Secretario de Educación, Esteban Moctezuma Barragán
1. Observen y escuchen, en plenaria, el mensaje del Secretario de Educación Pública. Comenten y
opinen acerca de las ideas expuestas por el C. Esteban Moctezuma Barragán.
Nos habla acerca de los nuevos ajustes a las leyes secundarias propuestas, las
modificaciones al programa de carrera, y la implementación acerca del uso de las tecnologías
para utilizar con los niños dentro de las clases e ir motivando la participación de forma
independiente de los alumnos en el aula.
II. PERFECCIONAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
a) No dejar a nadie atrás y a nadie fuera del máximo logro de aprendizajes Durante la fase intensiva,
el CTE avanzó en la elaboración de su PEMC; ahora, es momento de consolidar este Programa a
partir de los resultados de la evaluación diagnóstica que cada uno de los docentes aplicó a las NNA
de su grupo, al inicio del ciclo escolar, así como de las opiniones de los alumnos y de los padres,
madres y tutores.
1. Establezca, a partir del listado de las NNA que requieren mayor apoyo educativo y de la situación
educativa de su grupo, las problemáticas educativas que atenderá, utilice las siguientes preguntas:
¿En qué asignaturas existe un mayor avance del grupo?,
Lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.
¿en cuáles identifica mayores dificultades?
Pensamiento matemático, aspectos relativos a los números.
¿Quién se está quedando atrás en el logro de los aprendizajes y por tanto requiere mayor
apoyo educativo?
CABRERA MODESTO YANETH
LICURGO ABAD BRAYAN ALEXIS
TORIBIO HERNÁNDEZ DAVID

¿los tiene identificados con nombre y apellido?

CABRERA MODESTO YANETH
LICURGO ABAD BRAYAN ALEXIS
TORIBIO HERNÁNDEZ DAVID

¿Reconoce algunas causas asociadas, para atenderlas: ausentismo, escasa motivación, falta
de apoyo del padre o tutor, ¿entre otras?
En los 3 casos están asociadas a la falta de apoyo de los padres y falta de importancia de la asistencia
a preescolar.
¿Qué fortalezas tienen las NNA que requieren mayor apoyo y que pueden utilizarse para
potenciar su aprendizaje y participación?
Que escuchan con atención las narraciones, se integran en las actividades, participan de forma oral
aunque con dificultad, logran realizar conteos orales, reconocen su nombre y comparten materiales.
¿Y de su grupo?
En general podemos encontrar mucho interés y disposición para integrarse en las actividades que
plantea la educadora, participan de forma activa en todo lo que se les propone, escuchan con atención
y trabajan de forma armónica en el aula.
Por ejemplo, cuáles son sus fortalezas:
¿Qué saben hacer?

-Solicitan la palabra, narran anécdotas siguiendo secuencias con un poco de orden.

-Mencionan características de objetos y responden preguntas y explican algunas cosas que entienden
dando su punto de vista.

- Expresan su opinión sobre textos diversos leídos en voz alta por otra persona.

-Identifican los números.

-Cuentan colecciones no mayores a 20 elementos.

-Identifican varios eventos de su vida cotidiana y dicen el orden en que ocurren.

-Describen y explican las características comunes que identifican entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.

-Practican algunos hábitos de higiene personal para mantenerse saludables.

-Reconocen costumbres y tradiciones que se manifiestan en la comunidad.

-Conocen en qué consisten las actividades productivas de su familia.

-Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

-Reconoce y expresa características personales como su nombre.

-Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta los
demás.

-Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

-Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

-Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
-Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

-Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo y los aplican.

-Realizan movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y

colectivos.

-Reconocen formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir

¿Qué les gusta de la escuela?

Jugar, convivir con sus compañeros, trabajar y participar en las actividades.

¿Cuáles son sus intereses?

Realizar actividades muy prácticas, donde estén manipulando material y colorear.

¿Qué más sabe de ellos?

Que les gusta compartir información de su familia, hacer sus tareas y brindar cariño a los demás.

2. Elabore un texto breve con sus conclusiones y en el que establezca las expectativas de su
grupo y de las NNA que requieren apoyo educativo. Considere la información que ha obtenido
del alumnado durante el tiempo escolar transcurrido y también los resultados de las entrevistas
o encuestas aplicadas a las NNA y a los padres de familia.
El grupo de 3° año está integrado por alumnos muy variados, desde niños con mucho interés de
aprender y algunos otros que sus papas no les dan la importancia necesaria para la asistencia diaria
a clases, lo mas importante es que todos tienen mucho interés y disposición para integrarse en las
actividades que plantea la educadora, participan de forma activa en todos lo que se les propone,
escuchan con atención y trabajan de forma armónica en el aula. Respecto a los niños que cuentan con
mayores dificultades se pretende trabajar de forma diferente, flexible y mas cercana que con el resto
del grupo, motivándoles de forma constante para asegurarnos de que logren alcanzar el dominio
completo de aprendizajes esperados, todos los niños asisten con mucho interés porque mencionan
que les gusta ir a jugar, convivir con sus compañeros, trabajar y participar en las actividades.

Se pretende que todo el grupo a final de ciclo no tenga inconvenientes en el dominio completo de los
aprendizajes esperados, que se integren de forma completa en todas las actividades sin distinción
haciendo uso de valores que permitan una convivencia apropiada entre pares y en tomar decisiones
asertivas y en conjunto con los padres de familia.
b) El cambio educativo que está en marcha en nuestra escuela
1. Reúnanse con sus compañeros, por grado, ciclo escolar o asignatura, y compartan el texto
elaborado, destaquen la información encontrada en su grupo, los desafíos que identifican y las
expectativas que tienen.
2. Respondan, posteriormente y mediante una “Lluvia de ideas”, las siguientes preguntas:
 ¿Recuerdan en qué consiste el efecto Pigmalión?
Si, nos hablaba de una influencia potencial positiva en los alumnos después de motivarlos y eso
los lleva a conseguir metas que se proponen creyendo que podrán lograrlo.

 ¿Consideran haberlo tomado en cuenta al formular las expectativas de su grupo y de sus

NNA que requieren apoyo?
Si, porque todo este tiempo se les ha estado motivando de forma especial y brindando apoyo y
acompañamiento extra al resto del grupo.

 ¿Qué acciones han empezado a implementar para que esas expectativas se cumplan?
1.- Realizan trabajos diferentes apropiados a sus avances y necesidades.
2.- Colaboran directamente con la docente ayudando a repartir material para sentirse integrados
y valorados en el grupo.
3.- Se les ha brindado apoyo especial y acompañamiento durante la realización de actividades
donde tienen mayor dificultad.
4.- Se ha realizado recomendaciones a los padres de familia de forma específica sobre la forma
de trabajo en casa con esos alumnos.
 ¿Sabían que las NNA también pueden trabajar en el desarrollo de altas expectativas de
sus pares, por ejemplo, si el docente promueve que el grupo celebre los grandes o
pequeños logros de sus integrantes?
Si, en el grupo se favorece el aplauso colectivo cuando alguien pasa al frente a participar en
algunas actividades propuestas por la educadora y lo hace de forma correcta y también las
retroalimentaciones. Se dan premios y ellos deciden a quien se le otorgara según su
participación.
 ¿Conocen otra forma de hacerlo? ¿Cuál?
Motivándolo de forma directa y compitiendo sus logros a sus compañeros, reconociéndole
públicamente cuando hace algo sobresaliente o de forma correcta.
3. Comenten qué desafíos representa para ustedes atender la diversidad de los alumnos;
consideren la riqueza que esto tiene en el logro de sus aprendizajes y, asimismo, en el
cumplimiento de los principios de equidad e inclusión y elaboren conclusiones.
Contar con un grupo variado representa un reto constante debido a que las necesidades e intereses
de los niños son muy distintos, y debemos buscar y aplicar estrategias que permitan la integración de
los niños con mayores dificultades y se permite que los alumnos que tienen mayor dominio en algunos
temas puedan apoyar a los compañeritos que tienen dificultad en ese tema favoreciendo una correcta
interacción, hay dificultades algunas ocasiones respecto al comportamiento de un alumno debido a
que molesta a sus compañeros y no permite que se le brinde ayuda así que con el la forma de trabajo
ha sido diferente, cuando se porta bien o realiza sus actividades correctamente todos reconocemos
su esfuerzo brindándole un aplauso y compartiéndole lo importante que es para todos que el se integre
y trabajo sin inquietar al resto de sus compañeros.
Daybelis Lizbeth Solís Ramos.