Clasificación de ángulos según su medida

Agudo < 90° Recto = 90° Obtuso>90°

Convexo < 180° Llano = 180° Cóncavo > 180°

Nulo = 0º Completo = 360°  

Negativo < 0º Mayor de 360°  

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS. TEOREMAS

Introducción

Los triángulos pueden ser de tres tipos, además del conocido triángulo rectángulo (con un
ángulo de 90º) tenemos también acutángulos, con los tres ángulos agudos, y obtusángulos, 
que tienen un ángulo de más de 90º.

El problema general de resolución de un triángulo

El problema general de resolución de un triángulo consiste en hallar las longitudes de sus lados
a, b y c y el valor de sus ángulos A, B y C.

En general basta con conocer tres cualesquiera de estos seis elementos para obtebner los
otros tres: conocido dos ángulos y un lado, un lado y dos ángulos o los tres lados. El caso de
los tres ángulos no tiene solución única pues hay infinitos triángulos semejantes que cumplen la
condición.
En realidad tenemos cuatro problemas diferentes:

1. Conocidos dos ángulos y un lado.

2. Conocidos dos lados y el ángulo adjunto a uno de ellos.

3. Conocidos dos lados y el ángulo comprendido.

4 Conocidos los tres lados

Resolución de triángulos rectángulos

Cuando decimos resolver un triángulo nos referimos a que encontramos todas

sus magnitudes desconocidas, es decir la longitud de sus tres lados y la medida de sus

tres ángulos, a partir de las conocidas.

Triángulos rectángulos

Si un triángulo es rectángulo en realidad ya sabemos una cosa, que tiene un

ángulo de 90º, así que nos hará falta menos información para resolverlo. Podemos

resolver un tirángulo rectángulo si conocemos:

 Dos lados
o Podemos calcular el tercer lado con el Teorema de Pitágoras
o Cuando sabemos lo que miden los tres lados es fácil encontrar los ángulos a
partir de las razones trigonométricas y de la relación entre los ángulos de un
triángulo.

Ejemplo Tenemos este triángulo y sabemos

que
 Un ángulo y un lado
o Los lados se calculan mediante la razón trigonométrica del ángulo que
tenemos y con la longitud del lado que tenemos
o El ángulo que nos falta se calcula recordando que los ángulos de un triángulo
suman entre los tres 180º siempre.

Resolución de triángulos oblicuángulos

 sen B > 1. No hay solución

sen B = 1 Triángulo rectángulo

sen B < 1. Una o dos soluciones

Cálculo de áreas y volúmenes de figuras geométricas.

 

Dada la siguiente información, hacer un programa que permita calcular

el área de un triangulo, de un cuadrado, y de un rectángulo, así como
los volúmenes de un cilindro y de un cono.
El triángulo es un polígono formado por tres lados y tres ángulos.
La suma de todos sus ángulos siempre es 180 grados.
Para calcular el área se emplea la siguiente fórmula:
    

Área del triángulo = (base * altura) / 2

  
El cuadrado es un polígono de cuatro lados, con la
particularidad de que todos ellos son iguales. Además sus
cuatro ángulos son de 90 grados cada uno.
El área de esta figura se calcula mediante la fórmula:
 
 
  Área del cuadrado = lado al cuadrado
 

 
El rectángulo es un polígono de cuatro lados, iguales dos a dos.
Sus cuatro ángulos son de 90 grados cada uno.
El área de esta figura se calcula mediante la fórmula:
 

Área del rectángulo = base * altura

 

El cilindro es el sólido engendrado por un rectángulo al girar en torno a uno de sus lados.
Para calcular su área lateral, su área total así como para ver su desarrollo pulsar sobre la figura
anterior Para calcular su volumen se emplea la siguiente fórmula:

Volumen del cilindro = área de la base * altura  

El cono es el sólido engendrado por un triángulo rectángulo al girar en torno a uno de

sus catetos.

Para calcular su área lateral, su área total así como para ver su desarrollo pulsar sobre

la figura anterior

Para calcular su volumen se emplea la siguiente fórmula:  

Volumen del cono = (área de la base * altura) / 3

Trigonometría
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es "la

medición de los triángulos". Se deriva del vocablo griego τριγωνο <trígono> "triángulo" +

μετρον <metrón> "medida".[1]

La trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los

ángulos y los lados de los triángulos. Para esto se vale de las razones trigonométricas,

las cuales son utilizadas frecuentemente en cálculos técnicos.

En términos generales, la trigonometría es el estudio de las funciones seno, coseno;

tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las

demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se

requieren medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas de la

geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la geometría del espacio.

Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de triangulación, por ejemplo, son usadas

en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de distancias

entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.

Graduador

A graduador, también designado comúnmente a graduador del camino, a lámina, a

sostén o a graduador del motor, es vehículo de la ingeniería con una lámina grande
creaban una superficie plana. Los modelos típicos tienen tres árboles, con motor y taxi
situado sobre los ejes traseros en un extremo del vehículo y de un tercer árbol en el
extremo delantero del vehículo, con lámina entre.

En genio civil, el propósito del graduador es “acabar el grado” (refine, fije exacto) el
“calificar áspero” realizado por más pesado vehículos de la ingeniería por ejemplo
raspadores y niveladoras.
Los graduadores pueden producir superficies inclinadas y superficies con las secciones
representativas combadas para los caminos. En algunos países se utilizan para producir
zanjas de drenaje con secciones representativas formadas bajas de “v” - de cualquier
lado de carreteras.

Los graduadores son de uso general en la construcción y el mantenimiento de suciedad

y caminos de la grava. En construcción de caminos pavimentados se utilizan para
preparar curso bajo para crear una superficie plana ancha para asfalto ser colocado
encendido. Utilizan a los graduadores también para fijar a natural suelo fundación
cojines para acabar el grado antes de la construcción de edificios grandes.

En algunos locales por ejemplo Canadá y lugares en Estados Unidos, los graduadores
son de uso frecuente en municipal/residencial retiro de la nieve. En áreas del scrubland y
del prado de Australia y África, los graduadores son a menudo un pedazo esencial de
equipo encendido ranchos, grande granjas y plantaciones para hacer las pistas de la
suciedad donde la ausencia de rocas y de niveladoras de los medios de los árboles no
se requiere. Una innovación más reciente es el equipar de graduadores con GPS
tecnología, tal como manufacturado cerca Top con Positioning Systems, Inc., Trimble
Inc., o Mikrofyn

Un graduador, también designado comúnmente una lámina o un graduador del motor

del, es un vehículo de la ingeniería con una lámina grande usada para crear una

superficie plana. Los modelos típicos tienen tres árboles con el motor y el taxi situados

sobre los ejes traseros en un extremo del vehículo y de un tercer árbol en las partes

frontales del vehículo, con la lámina mientras tanto.

En el genio civil, el propósito del graduador está al " grade" del final; (refinar, fijar exacto)

el " grading" áspero; realizado por vehículos más pesados de la ingeniería tal como

raspadores y niveladoras

Los graduadores pueden producir superficies inclinadas y superficies con las secciones

representativas combadas para los caminos. En algunos países los utilizan para producir

las zanjas de drenaje con secciones representativas shaped bajas de “v” -, cualquier

lado de carreteras.

Los graduadores son de uso general en la construcción y el mantenimiento de la

suciedad y de los caminos de la grava en la construcción de caminos pavimentados que

 los utilizan para preparar el curso bajo para crear una superficie plana ancha para el

asfalto que se colocará encendido. Utilizan a los graduadores también para fijar los

cojines nativos de la fundación del suelo para acabar el grado antes de la construcción

de edificios grandes.

En algunas escenas tales como Canadá y lugares en el Estados Unidos, graduadores

ser de uso frecuente en el retiro de nieve municipal/residencial . En áreas del scrubland

y del prado Australia y África, los graduadores son a menudo un pedazo de equipo

esencial en las granjas grandes de los ranchos y las plantaciones para hacer las pistas

de suciedad donde la ausencia de rocas y de niveladoras de los medios de los árboles

no se requiere.

Las capacidades se extienden de una anchura de la lámina de 2.30 al m y motores a

partir de 93-373 kilovatios (125-500 caballos de fuerza ).

PROPORCIONALIDAD DIRECTA O INVERSA

Para comprender el concepto de proporcionalidad, directa o inversa, debemos comenzar por
comprender el concepto de razón.

Razón y proporción numérica

Razón entre dos números

Siempre que hablemos de Razón entre dos números nos estaremos refiriendo al cociente (el
resultado de dividirlos) entre ellos.
Entonces:

Razón entre dos números a y b es el

cociente entre    

Por ejemplo, la razón entre 10 y 2 es 5,

ya que    

Y la razón entre los números 0,15  y  0,3

es      

 
Proporción numérica
Ahora, cuando se nos presentan dos razones para ser comparadas entre sí, para ver como se
comportan entre ellas, estaremos hablando de una proporción numérica.
Entonces:
 Los números a, b, c y d forman una proporción si la razón entre a y b es la
misma que entre c y d.

Es decir    

Se lee “a esa b como c es a d”

 
Los números 2,  5  y  8,  20 forman una proporción, ya que la razón entre 2 y 5 es la misma que
la razón entre 8 y 20.
 

Es decir    

En la hay cuatro términos; a y d se llaman extremos, c y b

proporción se llaman medios.

Proporcionalidad directa e inversa

T
abla directa e inversa

Veinte obreros han tendido durante 6 días 400 metros de cable, trabajando 8

horas diarias. ¿Cuántas horas diarias tendrán que trabajar 24 obreros durante 14

días para tender 700 metros de cable?

 Planteamos el problema escribiendo las magnitudes y sus valores, y analizamos

la relación de proporcionalidad que existe entre cada magnitud y la magnitud de la

incógnita.

A más obreros, menos horas diarias (inversa); a más días, menos horas diarias

(inversa), y a más horas diarias, más metros (directa).

Multiplicamos los cocientes de las cantidades de las magnitudes conocidas (poniendo

sus inversos en los casos de proporcionalidad inversa), e igualamos al cociente de las

cantidades de la incógnita:

24 20 I · 14 6 I · 400 700 D = 8 x ; 134.400 84.000 = 8 x ; x = 5

Los 24 obreros emplearán 5 horas diarias durante 14 días para tender 700 metros

de cable.

Conversión de unidades

Contenido

Conversor de unidades. Conversión de unidades: longitud, superficie, volumen, ángulo

plano, tiempo, velocidad, aceleración, masa, caudal (flujo líquido y másico), densidad,

fuerza, peso específico, presión, viscosidad, momento de una fuerza, energía y trabajo,

potencia, temperatura, carga eléctrica, corriente eléctrica, tensión, fuerza electromotriz,

resistencia eléctrica, capacitancia, inductancia, flujo magnético, campo magnético.

CONVERSION DE UNIDADES

Longitud Fuerza Resistencia

Superficie Peso específico eléctrica
Volumen Presión Capacitancia
Angulo plano Viscosidad cinemática Inductancia
Tiempo Viscosidad dinámica Flujo magnético
Velocidad Momento de una fuerza Campo magnético
Velocidad angular Energía y trabajo Flujo luminoso
Aceleración Potencia Intensidad
Masa Temperatura luminosa
Caudal (flujo Carga eléctrica Iluminancia
 líquido) Corriente eléctrica Frecuencia
Caudal (flujo Tensión, fuerza Nivel de intensidad
másico) electromotriz Datos
Densidad

Teorema de Pitágoras

El Teorema de Pitágoras establece que en un triángulo rectángulo el cuadrado de la

longitud de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del triángulo rectángulo) es igual a la

suma de los cuadrados de las longitudes de los dos catetos (los dos lados menores del

triángulo rectángulo: los que conforman el ángulo recto). Si un triángulo rectángulo tiene

catetos de longitudes y , y la medida de la hipotenusa es , se establece que:

El Teorema de Pitágoras lleva este nombre porque su descubrimiento recae sobre la

escuela pitagórica. Anteriormente, en Mesopotamia y el Antiguo Egipto se conocían

ternas de valores que se correspondían con los lados de un triángulo rectángulo, y se

utilizaban para resolver problemas referentes a los citados triángulos, tal como se indica

en algunas tablillas y papiros, pero no ha perdurado ningún documento que exponga

teóricamente su relación. La pirámide de Efrén, datada en el siglo XXVI a. C., fue la

primera gran pirámide que se construyó basándose en el llamado triángulo sagrado

egipcio, de proporciones 3-4-5.

Demostraciones

El Teorema de Pitágoras es de los que cuentan con un mayor número de

demostraciones diferentes, utilizando métodos muy diversos. Una de las causas de esto

es que en la Edad Media se exigía una nueva demostración del teorema para alcanzar el

grado de Magíster matheseos.

Algunos autores proponen hasta más de mil demostraciones. Otros autores, como el

matemático estadounidense E. S. Loomis, catalogó 367 pruebas diferentes en su libro

de 1927 The Pythagorean Proposition.

 En ese mismo libro, Loomis clasificaría las demostraciones en cuatro grandes grupos:

las algebraicas, donde se relacionan los lados y segmentos del triángulo; geométricas,

en las que se realizan comparaciones de áreas; dinámicas a través de las propiedades

de fuerza, masa; y las cuaterniónicas, mediante el uso de vectores.

China: el Chou Pei Suan Ching, y el Chui Chang Suang Shu

Prueba visual para un triángulo de a = 3, b = 4 y c = 5 como se ve en el Chou Pei Suan Ching,
500-200 a. C.

El Chou Pei es una obra matemática de datación discutida en algunos lugares, aunque

se acepta mayoritariamente que fue escrita entre el 500 y el 300 a. C. Se cree que

Pitágoras no conoció esta obra. En cuanto al Chui Chang parece que es posterior, está

fechado en torno al año 250 a. C.

El Chou Pei demuestra el teorema construyendo un cuadrado de lado (a+b) que se parte

en cuatro triángulos de base a y altura b, y un cuadrado de lado c.

Escalas y Proporciones

Por medio de esta retícula se brindan proporciones a partir de un valor “x” que facilitará el
proceso de construcción del logotipo, donde el valor de “x” servirá para escalar el mismo al
tamaño que se necesite.
La estricta aplicación de este criterio le permitirá obtener una óptima legibilidad delos
elementos que conforman el logotipo. Por lo tanto se sugiere que por ningún motivo se alteren
las medidas aquí especificadas.

Esta retícula se utiliza para reproducciones manuales del logotipo, como rótulos, mantas, etc., y
para aplicaciones que sobrepasan los formatos comunes de impresión, utilizando coordenadas
para trazar el logotipo dentro de las proporciones reales.

Es el área que debe existir entre el logotipo y cualquier otro elemento gráfico. Su función
primordial es la de mantener la independencia visual de logotipo con respecto a su entorno, es
decir que la marca siga siendo relevante visualmente, además que ningún elemento ensucie o
entorpezca su lectura y apreciación.

La reducción que se indica como mínima es la que se recomienda para mantener las
proporciones, lectura y definición del logotipo, exclusivamente en los casos en que el espacio
de aplicación sea muy pequeño, como una
La escala. La proporción atiende a las relaciones matemáticas entre las
dimensiones reales de la forma o del espacio; la escala se refiere al modo
como percibimos el tamaño de un elemento constructivo respecto a las
formas restantes. Esta última tiene dos categorías. Escala genérica:
Dimensión de un elemento constructivo respecto a
otras formas de un contexto.

Escala Humana: Dimensión de un elemento o espacio constructivo

Respecto a las dimensiones y proporciones del cuerpo
Humano.

En la arquitectura la escala humana se apoya en las dimensiones y proporciones del cuerpo

humano. En los espacios tridimensionales, la altura influye sobre la escala en mucho mayor
grado que la anchura y la longitud, debido a que las paredes procuran encerramiento y es su
altura la que nos dará la sensación de cobijo e intimidad.

Algunos factores que pueden afectar la escala de un espacio son:

 La forma, color y clase de las paredes límites.

 La forma y colocación de los vanos o aberturas.
 La naturaleza y escala de los elementos (mobiliarios) que se colocan.

Habiendo conocido lo elemental en cuanto a antropometría se refiere, cabe decir que es

importante aprender sobre todas las dimensiones humanas, para poder tenerlas en cuenta
cuando diseñemos un espacio, un mobiliario, o ambos.

Tarjeta de presentación o artículos promocionales.

Cálculo de Porcentajes

La palabra porcentaje viene de la frase Latina per centum que significa “por ciento”
o “partes de 100”. Un porcentaje es, por lo tanto, una relación que compara un
Número con 100. En matemáticas se utiliza el símbolo % para indicar porcentajes.
¿Qué operaciones se pueden realizar con porcentajes?: el porcentaje de un número;
Incrementar cierta cantidad en un porcentaje; que porcentaje representa un
Número de otro; calcular porcentajes con respecto a un total; calcular tasas de
Cambio o tasas de variación, etc. Los siguientes ejemplos ayudarán a desarrollar
Habilidades en el cálculo de porcentajes con la hoja de cálculo de MS Excel
Porcentaje de un número.
Permite conocer cuantas partes, en cientos, están contenidas en un determinado
Número. Este tipo de ejercicio se resuelve mediante una regla de tres simple. Así
Por ejemplo, el 1er ejercicio de la Tabla 1, se plantea y resuelve de esta manera:
[1] 5, 10
200
100 = despejando a X resulta X =

EXACTITUD EN LA MEDICION

Exactitud se refiere a cuán cerca del valor real se encuentra el valor medido. En términos
estadísticos, la exactitud está relacionada con el sesgo de una estimación. Cuanto menor es el
sesgo más exacto es una estimación.

Cuando expresamos la exactitud de un resultado se expresa mediante el error absoluto que es

la diferencia entre el valor experimental y el valor verdadero.

También es la mínima variación de magnitud que puede apreciar un instrumento.

Ejemplo 1

Varias medidas son como disparadas hacia un objetivo. La exactitud describe la proximidad de
las flechas al centro del objetivo. Las flechas que impactaron más cerca del centro se
consideran más exactas. Cuanto más cerca están las medidas a un valor aceptado, más exacto
es un sistema.

La precisión, en este ejemplo, es el tamaño del grupo de flechas. Cuanto más cercanas entre sí
estén las flechas que impactaron el objetivo, más preciso será el sistema. Hay que notar que el
hecho de que las flechas estén muy cercanas entre sí es independiente al hecho que estén
cerca del centro del objetivo. En sí, se puede decir que la precisión es el grado de repetitividad
del resultado. Se podría resumir que exactitud es el grado de veracidad, mientras que precisión
es el grado de reproductibilidad.

Ejemplo 2

Un reloj analógico, de manecillas, desplaza su minutero "sólo de minuto en minuto", si bien lo

hace en absoluta sincronía con el horario oficial o "real" (que es el objetivo ). Un segundo reloj
utiliza minutero, segundero, incluso está dotado de un sistema de medición de décimas de
segundo. Si observamos que su horario, no coincide plenamente con el horario oficial o real
(que sigue siendo el objetivo de todo reloj), concluiremos que el primer reloj es altamente
exacto, aunque no sea preciso, mientras que el segundo, es altamente preciso, aunque no se
muestra exacto...al menos en nuestro ejemplo.1=1

SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERIORES DE UN POLÍGONO.

En geometría, un ángulo interior o ángulo interno es un ángulo formado por dos lados

de un polígono que comparten un extremo común y que está contenido dentro del

polígono. Un polígono simple tiene exactamente un ángulo interno por cada vértice y

está situado del lado puesto del polígono.

Si todos los ángulos interiores de un polígono miden no más de 180 grados o π

radianes, el polígono se clasifica como polígono convexo. Si todos los ángulos interiores

de un polígono convexo son iguales, el polígono es un polígono regular. En caso

contrario el polígono es un polígono irregular.

Suma de los ángulos interiores de un polígono regular

La suma de los ángulos interiores de un polígono regular tiene un valor que depende del

número de lados del polígono y se mantiene constante para cualquier combinación de

valores de los ángulos internos.

El valor de esta suma en grados puede conocerse aplicando la fórmula:

Suma ángulos interiores

Donde n es el número de lados del polígono.

Diseño gráfico

Mientras que los lápices y rotuladores se utilizan para bosquejar las ideas iniciales, hoy en día
se utilizan computadoras para las etapas posteriores del proceso de diseño gráfico.

El diseño gráfico es una profesión cuya actividad es la acción de concebir, programar,

proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios industriales

y destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos sociales determinados. Esta es la

actividad que posibilita comunicar gráficamente ideas, hechos y valores procesados y

sintetizados en términos de forma y comunicación, factores sociales, culturales,

económicos, estéticos y tecnológicos. También se conoce con el nombre de “diseño en

comunicación visual”, debido a que algunos asocian la palabra gráfico únicamente a la

industria gráfica, y entienden que los mensajes visuales se canalizan a través de muchos

medios de comunicación, y no solo los impresos.

Dado el crecimiento veloz y masivo en el intercambio de información, la demanda de

diseñadores gráficos es mayor que nunca, particularmente a causa del desarrollo de nuevas

tecnologías y de la necesidad de prestar atención a los factores humanos que escapan a la

competencia de los ingenieros que las desarrollan.[]

Algunas clasificaciones difundidas del diseño gráfico son: el diseño gráfico publicitario, el

diseño editorial, el diseño de identidad corporativa, el diseño web, el diseño de envase, el

diseño tipográfico, la carcelería, la señal ética y el llamado diseño multimedia, entre otros.