‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية المسيلة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

2018 ‫دورة ماي‬ ‫امتحان بكالوريا التعليم الثانوي التجريبي‬

‫ آداب و فلسفة‬:‫الشعبة‬
‫ د‬30 ‫ سا و‬02 : ‫المدة‬ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار في مادة‬
:‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين‬
:‫الموضوع األول‬

56ème anniversaire de la fête de la Victoire : une date, des leçons.

L’Algérie célèbre aujourd’hui la Fête de la Victoire. Il s’agit d’une date phare de notre histoire
contemporaine qui a consacré le triomphe de la volonté du peuple de se libérer, les armes à la main, d’un
colonialisme brutal et bestial. Et le premier enseignement de cette épopée, c’est que la justesse de la cause
et sa prise en charge par le peuple ainsi qu’une direction lucide sont des facteurs déterminants, même si le
rapport de force inégal est au bénéfice de l’ennemi et le contexte plus que difficile.

En effet, la Révolution algérienne, déclenchée le Premier Novembre 1954, avec des moyens
modestes, soutenue par tous les hommes libres de la planète ainsi que par les pays frères et amis, n’a pas
fléchi un instant malgré la terrible puissance de feu de l’adversaire qui disposait du soutien logistique de
la puissante Organisation du Traité de l’Atlantique Nord (OTAN) et de l’appui politique et diplomatique
de tout l’Occident.

Cet événement majeur qui s’est conclu, sept ans et demi plus tard, par la signature des Accords
d’Evian le 18 mars 1962 et la déclaration de cessez-le-feu le lendemain, a eu un retentissement planétaire
puisqu’il a suscité un immense espoir au sein des peuples encore opprimés. Les tenants de l’ordre
colonial, structurés au sein d’une organisation à caractère fascisant, la tristement célèbre OAS en
l’occurrence, ont tenté vainement, en recourant au meurtre et à l’assassinat, d’arrêter le cours de l’histoire.
Le vent de la liberté était plus fort ce jour-là, un jour qui n’a été possible que grâce aux immenses
sacrifices consentis (…)

Cet exploit nous a permis de rejoindre les nations libres et souveraines, de nous tourner vers
l’avenir et de pouvoir enfin nous consacrer à l’édification d’un Etat fort, juste et démocratique et au
développement de notre pays où les réalisations et les acquis seront préservés et renforcés …

EL MOUDJAHID, dimanche 19mars 2018

Questions

I/ Compréhension : (13pts)
1- A quelle occasion ce texte, a-t-il été écrit ?

4 ‫ من‬1 ‫الصفحة‬
8112 :‫بكالوريا‬ ‫ آداب و فلسفة‬:‫الشعبة‬/‫اختبار قي مادة اللغة الفرنسية‬

2- « Il s’agit d’une date phare de notre histoire contemporaine…. »

Cette expression veut dire :
a) une date glorieuse de notre histoire.
b) une date oubliable de notre histoire.
c) une date défavorable à notre histoire.
Choisissez la bonne réponse.

3- Relevez du 1er paragraphe les trois facteurs qui ont contribué à la signature des Accords d’Evian.

4- Complétez le tableau donné ci- après, par les mots et les expressions suivants : moyens modestes /
l’appui de l’Occident / meurtre et assassinat / l’appui des pays frères / la justesse de la cause /
terrible puissance de feu.

L’armée algérienne L’armée française

- -
- -
- -

5- La déclaration de cessez le feu le 19 mars1962 a eu un impact sur les pays colonisés.

Relevez du texte la proposition qui le montre.
6- « …et la déclaration de cessez-le-feu le lendemain, » 3ème paragraphe
A quelle date correspond « le lendemain » ?
7- L’auteur s’implique dans son discours. Relevez quatre marques de sa présence.
8- La Révolution algérienne a été soutenue par des pays alliés (frères et amis). Développez cette idée en
deux ou trois lignes.

II/ Production écrite : (17pts)

Traitez l’un des deux sujets au choix.

Sujet01 : Vous préparez un exposé sur le 19 mars 1962. Ce texte vous a plu et vous voulez partager son
contenu avec vos camarades de classe. Faites son compte rendu objectif (150 mots environ) qui sera
publié dans le journal de votre lycée.

Sujet 02 : La victoire historique remportée le 19 mars 1962 est le fruit d’une longue et douloureuse lutte
nationale. Rédigez un texte d’une quinzaine de lignes dans lequel vous raconterez la souffrance des
Algériens durant la période coloniale.

‫انتهى الموضوع األول‬

4 ‫ من‬8 ‫الصفحة‬
8112 :‫بكالوريا‬ ‫ آداب و فلسفة‬:‫الشعبة‬/‫اختبار قي مادة اللغة الفرنسية‬

:‫الموضوع الثاني‬

Message de la Directrice générale de l’UNESCO, Irina Bokova

à l’occasion de la Journée internationale de la paix, le 21 septembre 2014
La Journée internationale de la paix traduit l’aspiration profonde de tous les peuples à vivre ensemble,
libres et égaux en dignité et en droits. En 2014, cette célébration est placée sous le signe du « Droit des
peuples à la paix », à l’occasion du 30ème anniversaire de l’adoption par les Nations Unies de la
déclaration du même nom.

(…)Pour construire la paix, nous devons comprendre les nouvelles réalités de la guerre, et la façon
dont aujourd’hui en Syrie, en Iraq et ailleurs, on s’attaque à la fois aux vies humaines et aux identités,
dans un affrontement dont le but est d’effacer les valeurs culturelles et religieuses des peuples. Pour
construire la paix, il faut ouvrir les yeux sur la réalité de la crise cachée de l’éducation pendant les
conflits, lorsque les écoles sont prises pour cibles des combats ou que l’enseignement devient un moyen
d’endoctriner ou de semer la haine.

« Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes et des femmes, c’est dans l’esprit des
hommes et des femmes que doivent s’élever les défenses de la paix. » Cette déclaration fondatrice des
Etats Membres de l’UNESCO, formulée il y a 70 ans dans les ruines de la Seconde Guerre mondiale,
reste profondément actuelle. Devant les ravages des guerres modernes, nous devons retrouver la même
audace et investir plus fortement dans les leviers de la paix durable : le respect des droits humains, de la
dignité humaine, des valeurs démocratiques.

Contre les discours de haine qui cherchent à dresser les cultures les unes contre les autres, nous devons
garantir l’accès universel à une éducation de qualité qui permet de résister aux appels à la violence.
Contre la destruction de la diversité culturelle et les persécutions des minorités, nous devons protéger le
patrimoine comme un levier de compréhension mutuelle(…). La Décennie internationale du
rapprochement des cultures (2013-2022), dont l’UNESCO est chef de file, est opportunité d’unir nos
efforts pour construire une véritable « Culture de la paix »(…) J’appelle en ce jour l’ensemble des Etats
Membres de l’UNESCO à se mobiliser dans ce but, pour faire taire les armes et cesser la violence.
Irina Bokova
Questions
I/ Compréhension de l’écrit : (13pts)
1/ L’auteure du texte est :
a) Une écrivaine.
b) Une journaliste.
c) Une femme politique.
Choisissez la bonne réponse.

4 ‫ من‬3 ‫الصفحة‬
8112:‫بكالوريا‬ ‫ آداب و فلسفة‬:‫الشعبة‬/‫اختبار قي مادة اللغة الفرنسية‬
2- « La Journée internationale de la paix traduit l’aspiration profonde de tous les peuples ».
L’expression soulignée veut dire :
a) traduit le grand désir.
b) traduit le rejet total.
c) traduit l’indifférence complète. Recopiez la bonne réponse
3- Classez les mots et les expressions suivants, selon ce qu’ils expriment :

vivre ensemble / ravage / école ciblée / dignité / affrontement / égalité.

Monde de paix : …………………, ……………………… , ……………………….
Monde de guerre : ……………… , ……………………… , ,……………………..
4- L’auteure a cité deux pays arabes touchés violemment par la guerre. Dans quel but on s’attaque à ces
pays ?
5- « Nous devons retrouver la même audace et investir plus fortement dans les leviers de la paix
durable : le respect des droits humains, de la dignité humaine, des valeurs démocratiques. »
Les deux points employés dans la phrase ci-dessus introduisent :
a) Une reformulation.
b) Une énumération.
c) Une définition.

Choisissez la bonne réponse.

6- « Nous devons protéger le patrimoine comme un levier de compréhension mutuelle. »
4ème paragraphe.
Réécrivez la phrase ci – dessus en commençant ainsi : « Il faut que ………………… »
(Faites les transformations nécessaires)
7-Dans le 4ème paragraphe, l’auteure cite les conditions nécessaires pour construire une véritable
« culture de la paix ». Relevez deux phrases qui le montrent.
8- «… en Syrie, en Iraq et ailleurs, on s’attaque à la fois aux vies humaines et aux identités, dans un
affrontement dont le but est d’effacer les valeurs culturelles et religieuses des peuples. » Partagez- vous
cette affirmation de Madame la Directrice générale de l’UNESCO. Répondez en deux ou trois lignes.

II/ Production écrite. (07pts) Traitez l’un des deux sujets, au choix

Sujet01 : Vous êtes lecteur du courrier de l’UNESCO, vous décidez d’informer vos camarades du
contenu de ce texte. Rédigez son compte rendu objectif (150 mots environ) que vous publierez dans votre
journal scolaire.
Sujet 02 : Les guerres et les conflits armés touchent de plus en plus les villes et poussent les populations
entières à l’exil forcé. Rédigez un appel (environ 150mots) dans lequel vous exhorterez les dirigeants de
ce monde à plus de respect de la vie humaine pour une paix durable.

‫انتهى الموضوع الثاني‬

4‫ من‬4 ‫الصفحة‬
Sujet1 Filière :LP Bac blanc M’sila mai 2018

Corrigé type Barème

I/ Compréhension : (13pts)
1/ Ce texte est écrit à l’occasion de la célébration de la fête de la victoire 1pt
19 mars 1962.
2/ a) Une date glorieuse de notre histoire. 1.5 pts

3/ Les trois facteurs qui ont contribué à la signature des accords d’Evian
sont : la justesse de la cause. / sa prise en charge par le peuple / une 1.5pts (0.5X3)
direction lucide.

4/ L’armée algérienne : moyens modestes / l’appui des pays frères / la

justesse de la cause. 3pts (0.5X6)
L’armée française : l’appui de l’Occident / meurtre et assassinat /
terrible puissance de feu.

5/ La proposition qui le montre : puisqu’il a suscité un immense espoir 1 pt

au sein des peuples encore opprimés.

6/ le lendemain : 19 mars 1962

1pt
7/ Les marques de la présence de l’auteur :

phare –brutal- bestial – épopée- lucide- modeste- terrible – majeur- 2pts (0.5X4)
immense- opprimés- vainement- ...etc.

8/ Effectivement, La Révolution algérienne a été soutenue par des pays 2pts

alliés (frères et amis).D’ailleurs la cause algérienne a été discutée à
l’O.N.U. par les pays afro-asiatiques.
-Constitution du G.P.R.A. au Caire grâce à l’Egypte.
Sujet 2 Filière :LP Bac blanc M’sila mai 2018

Corrigé type Barème

I/ Compréhension : (13pts)

1/ c) L’auteure du texte est une femme politique. 1.5pts

2/ a) Traduit le grand désir. 1,5pts

3/ Monde de paix : vivre ensemble, dignité, égalité. 1,5pts(0.25X6)

Monde de guerre : ravage, écoles ciblées, affrontement.

4/ On s’attaque à ces pays pour effacer les valeurs culturelles et religieuses 1.5pts
des peuples.

5/ b) une énumération. 1.5pts

6/ Il faut que nous protégions le patrimoine comme un levier de 1,5pts

compréhension mutuelle (Nous : 0,5pt
Protégions : 1pt)
7/ a / « Nous devons garantir l’accès universel à une éducation de qualité »
b/ « Nous devons protéger le patrimoine comme un levier de compréhension
mutuelle » 2pts (1X2)

8/ Oui. Effectivement, je suis de son avis, Madame la directrice de

l’UNESCO. A vrai dire, les guerres n’ont jamais cessé de détériorer, de
ravager, de mettre en péril les sites archéologiques et les monuments 2pts
historiques qui reflètent la civilisation, la culture d’une nation.
 CRITERES D’EVALUATION ET BAREMES DE LA PRODUCTION ECRITE

1/ La technique d’expression : Le compte rendu (objectif et critique).

Filières

critères L.Etrangères L.Philo Autres

08Pts 07 Pts 06Pts

1. Organisation de la production

-- Présentation du texte (mise en page) 0.5 0.25 0.25

-- Présence de titre et de sous titres 0.5 0.25 0.25

-- Cohérence du texte

- Progression des informations

- absence de répétitions 0.25 x 4 0.25X4 0.25 x 4

- absence de contre sens

- emploi de connecteurs

-- structure adéquate (accroche – condensation -) 0.5 x 2 0.25X2 0.25x2

TOTAL 03 02 02

2. Planification de la production

-- Choix énonciatif en relation avec la consigne 1 1 1

-- Choix des informations (sélection des informations 1 1 1

essentielles)

02 02 02
TOTAL

3. Utilisation de la langue de façon appropriée

-- Correction des phrases au plan syntaxique 1 01 1

-- Adéquation du lexique à la thématique 0.5 0.5 0.25

-- Utilisation adéquate des signes de ponctuation 0.5 0.5 0.25

-- Emploi correct des temps et des modes 0.5 0.5 0.25

-- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 0.5 0.5 0.25

150 mots environ

TOTAL
03 03 02
 2. La production libre

Filières

Critères LE 8 pts L. Philo7 Autres6 pts

pts

1. Organisation de la production

-- Présentation du texte (mise en page selon le type d’écrit demandé) 0.5 0.25 0.25

-- Cohérence du texte
- Progression des informations
- Absence de répétitions 0.25 x 4 0.25 x 4 0.25 x 4
- Absence de contre sens
- Emploi de connecteurs
-- structure adéquate (introduction – développement – conclusion) 0.5 x 3 0.25 x 3 0.25 x 3

03 02 02
TOTAL

2. Planification de la production

-- Choix énonciatif en relation avec la consigne 1 1 1

-- Choix des informations (originalité et pertinence des idées) 1 1 1

02 02 02

3. Utilisation de la langue de façon appropriée

-- Correction des phrases au plan syntaxique 1 1 1

-- Adéquation du lexique à la thématique 0.5 0.5 0.25

-- Utilisation adéquate des signes de ponctuation 0.5 0.5 0.25

-- Emploi correct des temps et des modes 0.5 0.5 0.25

-- Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 150 mots environ) 0.5 0.5 0.25

TOTAL 03 03 02

*Remarques:

o Tenir compte de la communicabilité du texte produit par le candidat quelle que soit sa maîtrise du code
linguistique.
o Dans le cas du compte rendu critique, pour la filière langues étrangères, utiliser la distribution suivante pour le critère
« structure adéquate » : accroche = 0.25 – condensation = 0.25– commentaire = 0.5
o Ne pas donner le compte rendu critique pour les 3ème AS L.P et autres filières.