UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE

Orquídea Acevedo Bueno

MATRICULA

11-0527

FACILITADORA

Rosa Kenya Bueno. M.A

ASIGNATURA

Tests proyectivos de la personalidad

FECHA 01 \08\2019
 Introducción

Se requiere que el niño dibuje una persona entera a pedido de examinador, en su

presencia, ya que el test será producto de una forma gráfica de comunicación
(difiere del dibujo espontáneo del niño en otros contextos).
La estructura del dibujo está determinada por la edad y nivel de maduración del
niño (ítems evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y
preocupaciones en un momento dado (indicadores emocionales).
La consigna dada influye en los resultados, no debe alterarse (“un hombre”, “un
auto retrato” …). Es preferible la administración individual. Quiero que dibujes en
esta hoja una persona Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar,
siempre que sea una persona completa, y no una caricatura ni una figura hecha
con palotes” Evitar que se limite acopiar algún modelo presente (debe ser un auto-
retrato interno, personal).
Los ítems esperados dibujados por el sujeto no se puntúan (0), pero cada omisión
de un ítem esperado para la edad del niño/a, restará un punto (-1). Se da también
un punto por cada ítem excepcional presente en el protocolo del sujeto. Además,
se añaden 5 puntos para evitar valores negativos.
Pero no existe una relación univoca signo-rasgo de personalidad o conducta: se
interpreta la totalidad del dibujo y la combinación de varios indicadores, y siempre
en relación a la edad, maduración, estado emocional, nivel sociocultural y datos de
otros test (no es un “recetario”)
Elaboración de un Informe Psicométrico a partir de la aplicación
del DF y DFH a un niño/a incluir:
1. Datos Personales:
Nombres:
Apellidos:
Fecha de nacimiento:

Edad:
Grado escolar:
2. Motivo de Evaluación:
3. Conducta durante la aplicación de la prueba:
4. Breve descripción de las pruebas: (no más de 10 líneas).
5. Curva Vital: (Jerarquía Familiar)
6. Breve historia del caso.
7. Resultados e Interpretación de las pruebas.
8. Recomendaciones.
Firma del Evaluador
 Informe psicológico del test de la familia DF

Nombre: miguel angel mejia rosario

Edad: 7 años

Estado civil: Soltero

Institución: Colegio mundo infantil (2 grado)

Lugar donde vive: Santiago

Fecha de nacimiento: 3 /12/ 2008

Fue deseado: Si

Vive con: su padre su madre y su hermana menor

Motivo de la evaluación

Aplicación del test “Dibujo de la familia “

Conducta durante la aplicación de la prueba

Se mostró muy colaborador al realizar la prueba, tenía mucho entusiasmo.

Durante mostraba algo de ansiedad al mover los pies. La prueba termino
alrededor de 15 minutos.

Breve descripción de las pruebas: (no más de 10 líneas)

El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica del
dibujo libre, que los niños practican con mucho agrado. Se trata de una prueba de
personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años hasta la
adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la
proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores
hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la
situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches,
1987, pág. 84). Louis Corman (1961 introdujo modificaciones importantes a las
instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu familia”.
Corman indica “dibuja una familia, una familia que tú imagines”.
 Curva Vital: (Jerarquía Familiar, composición familiar)
Realice una investigación descriptiva con los padres del niño, identifique los
patrones que mantienen las relaciones familiares. La composición de la familia
esta, su madre, padre y una hermana menor y él. Utilice una guía de entrevista
para detectar cuatro factores: estructura, características socioculturales,
principales problemas y síntomas, y principios claves.
Los resultados apuntan a que la estructura no representa diferencias debido al
número de miembros que la forman, sino que éstas se hacen presentes en cuanto
a los patrones de funcionalidad características de cada etapa del ciclo vital de la
familia. Resultado del trabajo con el ciclo vital de la familia, se proponen una
estrategia de diagnóstico y una estrategia terapéutica apoyadas en el enfoque
sistémico y el modelo estructural. Jerarquía familiar: El orden jerárquico normal
consiste en dibujar primero al padre, luego a la madre, y a continuación a los
hermanos, por orden de mayor a menor.

Breve historia del caso

El niño considera más importante a quien admira, envidia o teme y, también, con
quien se identifica conscientemente o no, lo cual se manifiesta por la manera de
dibujar a los personajes. La mayoría de los dibujos que los niños hacen acerca de
su familia, no representan a la familia real y objetiva, sino que se producen
alteraciones más o menos importantes, a través de las cuales se manifiestan los
sentimientos del sujeto.

Cuestionario

¿Dónde están? En casa

¿Qué están haciendo ahí? Compartiendo
Nombrar a las personas que dibujo. Papá, hermana, él y mamá
¿Cuál es el más bueno de la familia?: Mi papá
¿Cuál es el menos bueno de todos?: Mi hermana
¿Cuál es el más feliz?: Mi hermana
¿Cuál es el menos feliz?: Yo
Y en tu familia ¿A quién prefieres?: Papá
Suponiendo que fueras parte de esta familia ¿quién eres tú? Hermano
 Reacción afectiva A veces algo tímido, generalmente siempre decía las cosas
con un tono de voz muy bajo
¿Estás contento con tu dibujo? No

Plano del análisis Características del Interpretación

dibujo
Amplitud del trazo Líneas recogidas Tendencia a la
Plano Gráfico introversión
Fuerza del trazo Trazo fuerte Tiene fuertes pulsiones de
violencia
Ritmo del trazo Trazados simétricos Se siente monótono.
Quisiera jugar más
Sector de página Sector superior Es soñador e idealista.
Tiene tendencia a la
imaginación
Dibujo de figura Dibujos muy pequeños y Para los 7 años debería
Plano de estructuras humana simples dibujar mejor.
familiares
Omite nariz, le faltan
algunos dedos en las
manos de los personajes.
Estructura del grupo de Trazos rectos Simbolizan que hubo
las personas voluntad al dibujar y que
representadas Reproducciones: es alguien siempre
Estereotipados dispuesto a hacer
Detalles actividades.

Orden en el cual dibujo
a los personajes
Tamaño y detalles de
las figuras
Figuras pequeñas
Plano de contenido
No hay estereotipos
porque se nota la
diferencia entre géneros.
Hay zonas prohibidas
como : la realidad ,
Papá Mayor importancia el
Hermana padre, importancia
Él también a la hermana,
Mamá pero es un personaje que
según él es algo
“molestoso “, ella la
molesta mucho.

Dibuja último a la madre

Familia disjunta porque siente que ha ya
 Identificación de no hay mucho interés con
símbolos según el él porque hay más interés
contexto familiar con la menor.

En cuanto a las figuras

pequeñas indica que hay
una timidez y hay un
retraimiento en la parte
afectiva .La familia
disjunta simboliza una
carencia afectiva por
parte de los miembros

Resultados e Interpretación de las pruebas

Podemos decir que el niño tiene ya un conflicto afectivo, el niño a través del dibujo
deja ver muestras de ansiedad, timidez y agresividad. La agresividad se manifiesta
a través del género opuesto (cabello terminado en punta). La agresividad en el
trazado alargado (en algunos personajes brazos largos y mano en forma de puño).
La timidez se expresa en las cabezas pequeñas del dibujo, el niño a través de los
brazos largos en las demás personas quiere dar a conocer algún mensaje, él
durante toda la entrevista siempre decía “deseo que mi padre me escuchara más
“, esto muestra de que tiene mucha más confianza con él padre (lo dibujo primero)
y que él se siente listo para ya no establecer solamente una relación física (sea
jugar), sino querer conversar de cosas mucho más concretas.
En su dibujo, él mismo se dibuja con brazos cortos y puños cerrados ( eso quiere
decir que tiene miedo al exterior y expresas timidez ) , durante toda la entrevista
menciono varias veces que el punto de amenaza es su hermana , entonces esto
en el dibujo se demuestra a través del miedo hacia el exterior , él decía “ yo
cuando hago mi tarea y siento los pasos de mi hermana ,tengo miedo “ y es que
su hermana según refiere él la molesta mucho , ella tiene 3 años y por su corta
edad aún no respeta los espacio de él cuando hace sus actividades y eso a él le
molesta bastante . Por eso dibuja a su hermana y a su madre con brazos largos y
manos en forma de puño.
Además a su hermana en el dibujo la plasma como una persona mucho más
grande , esto quiere decir que para la familia , el siente que la pequeña posee un
mayor valor , esto ocasiona que el niño desee que “su familia este unida “, el 3
veces durante la entrevista menciono “ quiero que mi familia este unida “ , este
deseo hace muestra de un carácter de introversión que al momento de ser
correspondido con la realidad parece ser que no hay satisfacción de este deseo y
en ese momento es donde se genera el conflicto.
 (Deseo realidad). El niño después de experimentar este conflicto, según él
manifiesta un malestar emocional y es por lo tanto que genera el mecanismo de
defensa de la “represión “, ya que no comunica a sus padres su malestar.
Siguiendo con el análisis psicoanalítico, el niño también ha desarrollado la
introyección ya que se identifica bastante con el padre, pero esta introyección
también es reprimida ya que ve que, en la realidad del hogar, el padre es más
cercano con la hermana.

Podemos decir que, en las etapas psicosexuales, hay una fijación en la etapa oral
por los mecanismos narrados, además porque desea más contacto con los
miembros de la familia y porque es un ser muy pasivo por el mismo rasgo de
introversión que tiene él.
Su conflicto edifico ha sido resuelto porque ya asume una identidad como varón,
pero hay una tendencia a la agresión y al distanciamiento con su madre, él refirió
dos veces “mi madre para todo el día en la calle y la siento lejos “, además decía
que “mi padre no debe ayudar a mi madre con las bolsas “.
Estos enunciados muestran que hay un rechazo y algo de agresión hacia la
madre, podría haber tendencia a un Edipo inverso, ya que la imagen del padre
está bien introyectada, a su vez quisiera que en la realidad hubiera mayor
acercamiento hacia él.

Recomendaciones.
La recomendación sería que el niño más adelante puede desarrollar una
personalidad “pasivo dependiente” buscando imágenes parecidas al padre y que
le produzcan emociones y afectos.

Firma del Evaluador

Orquídea Acevedo bueno

Evaluadora
 Bibliografía

Libro de introducción a las técnicas proyectivas del autor miguel ángel MIROTTI.
Manual de intrusiones del test de la familia.