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8º ano
Disciplina: História Ensino Básico do 3º Ciclo
ocidental.
4. Caracterizar as principais igrejas protestantes
(luterana, calvinista e anglicana).
5. Identificar as principais alterações introduzidas no
culto cristão pelo reformismo protestante.
6. Relacionar o aparecimento e difusão das igrejas
protestantes com as condições e com as aspirações
políticas, sociais e económicas da Europa central e
do Norte.
2. Conhecer os elementos 1. Reconhecer o peso da economia rural no Antigo - Observação e análise de diversa
fundamentais de Regime, sublinhando o atraso da agricultura devido documentação para compreensão do
caracterização da à permanência do Regime Senhorial. predomínio da economia rural e da
economia do Antigo 2. Salientar a importância do comércio importância do comércio internacional.
Regime europeu internacional na economia de Antigo Regime. -Análise de um esquema para
Agrupamento de Escolas de Mértola
3. Conhecer e 1. Caracterizar a arte barroca nas suas principais Observação e análise de documentos
compreender os expressões. iconográficos para caracterização da
elementos fundamentais 2. Reconhecer a importância do método arte barroca.
da arte e da cultura no experimental e da dúvida metódica cartesiana - Visionamento de um PowerPoint sobre
Antigo Regime para o progresso científico ocorrido. o barroco.
3. Reconhecer a consolidação, nestes séculos, do - Trabalho de pesquisa sobre os principais
desenvolvimento da ciência e da técnica, referindo progressos técnicos e científicos ocorridos
os principais avanços científicos e os seus autores. no Antigo regime.
5. Conhecer as diferentes 1. Reconhecer o reinado de D. João V como um - Análise de documentos escritos para
etapas da evolução de momento de afirmação da monarquia absoluta identificar o caráter absolutista do
Portugal, em termos de direito divino em justiça e Portugal, mas governo de D. João V.
políticos, sociais e limitado pela necessidade de respeitar os -Análise de documentação variada para
económicos, no século costumes, a as leis fundamentais do reino. caracterizar a sociedade portuguesa na 1ª
XVII e na primeira 2. Caracterizar a sociedade portuguesa como uma metade do século XVIII.
metade do século XVIII sociedade de ordens, salientando o predomínio - Leitura e análise de documentação
das ordens privilegiadas na apropriação dos sobre o mercantilismo em Portugal.
recursos económicos e da existência de uma - Construção de um quadro sobre as
burguesia sem grande aptidão pelo investimento vantagens e desvantagens do Tratado de
nas atividades produtivas e com aspirações de Methuen e das remessas de ouro do Brasil
ascender à nobreza e ao seu modo de vida.
3. Caracterizar da economia portuguesa na
primeira metade do século XVII, salientando a
prosperidade dos tráfegos atlânticos
(especialmente a rota do comércio triangular).
4. Identificar as dificuldades da economia
portuguesa no final do século XVII.
5. Relacionar as dificuldades vividas pela
economia portuguesa no final do século XVII
com a implementação de medidas
mercantilistas.
6. Avaliar o impacto das medidas mercantilistas
no sector manufactureiro e na balança comercial
portuguesa.
7. Explicar o impacto do Tratado de Methuen e
do afluxo do ouro brasileiro no sector
manufactureiro e na balança comercial
portuguesa.
8. Avaliar as consequências internas e externas do
afluxo do ouro do Brasil a Portugal.
Agrupamento de Escolas de Mértola
F2. Um século de 1. Relacionar as ideias iluministas com a crença na -Trabalho de pesquisa para identificar os Avaliação Formativa:
mudanças razão potenciada pelo pensamento científico do grandes vultos e os princípios do -fichas de trabalho;
(século XVIII) século XVII. Iluminismo. -trabalhos de casa;
1. Conhecer e 2. Identificar os princípios norteadores do - Esquema evidenciando as ideias -participação nas atividades
compreender os vetores Iluminismo e os seus principais representantes. iluministas. da sala de aula e trabalhos de
fundamentais do 3. Identificar os meios de difusão das ideias - Leitura e análise de excertos de obras de pesquisa.
Iluminismo iluministas e os estratos sociais que mais cedo a iluministas.
elas aderiram. Avaliação Sumativa:
4. Analisar as propostas do Iluminismo para um -fichas de avaliação escrita
novo regime político e social baseado na separação -trabalho de pesquisa
dos poderes, na soberania da nação e no contrato individual e grupo
social, na tolerância religiosa, na liberdade de
pensamento, na igualdade à nascença e perante a
lei.
5. Reconhecer a aceitação por parte de alguns dos
iluministas da existência de monarcas absolutos, 2º
mas cuja governação seria feita em nome da razão Período
e apoiada pelos filósofos (despotismo esclarecido). (4 aulas)
4. Conhecer e 1. Descrever o processo que levou à criação dos - Exploração sistemática de documentos
compreender a Revolução EUA, tendo em conta a relação de escritos e iconográficos para
Americana e a Revolução proximidade/conflito com a Inglaterra e o apoio compreensão da formação dos EUA.
Francesa por parte da França. -Criação pelo professor de situações de
2. Verificar no regime político instituído pela diálogo aberto ou de debate sobre os
Revolução Americana a aplicação dos ideais problemas em análise (significado da
iluministas. Revolução Francesa; consequências para o
3. Analisar as condições económicas, sociais e Brasil e para Portugal da fixação da corte
políticas que conduziram à Revolução Francesa de no Rio de Janeiro).
1789. -Selecção, interpretação e síntese das
4. Reconhecer a influência das ideias iluministas na informações fornecidas no manual ou
produção legislativa da assembleia constituinte noutras fontes sobre “A Herança da
(abolição dos direitos senhoriais, Declaração dos Revolução Francesa".
Direitos do Homem e do Cidadão e Constituição de
1791).
5. Descrever as principais etapas da Revolução
Francesa.
6. Mostrar a importância da Revolução Francesa de
1789 enquanto marco de periodização clássica
Agrupamento de Escolas de Mértola
aumento da concorrência por parte de outras fontes sobre a vida dos operários
trabalhadores recém-chegados das zonas rurais ou no século XIX.
de outros países. -Exploração sistemática de documentos
2. Descrever as condições-tipo de vida do escritos e iconográficos.
operariado no século XIX. -Trabalho de pesquisa sobre o
3. Relacionar liberalismo económico e as crises do aparecimento das doutrinas socialistas e
capitalismo com os baixos salários e a suas propostas.
precariedade das condições de emprego.
4. Relacionar as condições de vida e de trabalho do
proletariado com o surgimento de sindicatos e de
formas de luta organizada.
5. Enumerar conquistas do movimento sindical.
6. Relacionar as condições de vida e de trabalho do
proletariado com o surgimento das doutrinas
socialistas.
7. Caracterizar sucintamente as propostas das
doutrinas socialistas.