Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
UNIDAD DIDÁCTICA:
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICAR, HACIENDO REFERENCIA A LA NORMATIVA, DECRETO Y ORDEN DE PRIMARIA.
FUNDAMENTARNOS EN NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO.
SE PRESENTA LA TAREA FINAL QUE SE VA A DESARROLLAR A LO LARGO DE LA UDI, INDICANDO QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO
DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS CLAVE Y EL POR QUÉ.
2.CONCRECIÓN CURRICULAR
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TRAS LA REDACCIÓN DE CADA INDICADOR, PONER ENTRE PARÉNTESIS LAS COMPETENCIAS CLAVE CON LAS QUE ESTÁ
RELACIONADO.
CONTENIDOS
3.TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Lectura.
Utilizar estrategias de comprensión lectora.
-Lectura silenciosa (autorregulación de la comprensión)
-Traducción del lenguaje cotidiano al lenguaje propio del área.
-Elaboración de síntesis, esquema, resumen breve o idea (conciencia de la propia comprensión).
-Leer comprensivamente los textos.
-Leer otros textos escritos, textos en soporte digital, actividades interactivas…para obtener información, aprender, divertirse o comunicarse.
-Asistencia semanal a la biblioteca del centro.
-Uso de la biblioteca de aula.
Expresión oral y escrita.
6. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS
Motivación inicial, partiendo de la situación inicial en que se encuentra el alumno/a y continua para indagar y ampliar el conocimiento.
Incorporar los contenidos mediante ejemplos extraídos de situaciones cotidianas, con contextualizaciones que permiten la transferencia,
generalización y ampliación de aprendizajes, y que conectan con las competencias identificadas en la UDI y la consecución de los objetivos.
Actividades diversas, secuenciadas por niveles de dificultad y que facilitan el trabajo de las competencias y los diferentes estilos cognitivos
del alumnado: actividades y técnicas de trabajo cooperativo, actividades de aplicación, razonamiento, actividades para trabajar las
competencias, las inteligencias múltiples, proyectos, actividades TIC, para atender a la diversidad.
Fomentar la iniciativa emprendedora en el aula, a partir de situaciones cotidianas y reales a las que el alumnado debe enfrentarse y
proponer vías de solución con sus propias herramientas, con responsabilidad y autonomía.
Favorecer el ámbito emocional a partir de actividades para gestionar de manera eficaz las emociones del alumnado.
7. RECURSOS
EJEMPLO.