UN SISTEMA DE AUTONOMIA DE GESTIÓN PARA NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS”

CLAVE: ES354-58 C.C.T. 15DES0058S
CICLO ESCOLAR 2017-2018

AGOSTO 2017

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N. P CONTENIDO PÁGINA
1. Introducción 3

2. Misión 4
Visión

3. Valores institucionales 5
Diagnóstico y autoevaluación
Contexto externo
4. Contexto interno

5. 8
Consideración de las cuatro prioridades

6. Acciones, Metas, Seguimiento y Evaluación de la Ruta de Mejora. 12

7. Cronograma Anual de Actividades. 23

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 INTRODUCCIÓN

En la actualidad México se encuentra inmerso en un proceso de trasformación mundial, lo cual conlleva a

mayores exigencias en todos los aspectos de la vida cotidiana lo que involucra el ámbito educativo, es así como cada
vez se requiere de seres humanos con mayores competencias y habilidades, que aprendan saber ser pero también
saber hacer. Esto involucra a todos los actores del quehacer educativo, es decir a las autoridades, a los padres de
familia, a la sociedad en general, a los estudiantes y una parte muy importante son los docentes, que cada vez deben
estar mejor preparados y capacitados, obligados a cumplir con eficiencia la labor de cada día, apegada a los principios
constitucionales y al marco normativo aplicable en la materia.

El quehacer educativo implica saber qué hacer, como hacer y en qué momento hacer, en donde sea posible
expresar las decisiones de los colectivos docentes a fin construir una mejor institución educativa, que tenga en el centro
de su atención a los alumnos y a sus aprendizajes esperados. De esta manera es importante que se logre el
reconocimiento de la comunidad por la calidad de trabajo y el servicio que se ofrece de acuerdo a lo planeado según las
exigencias que se vayan presentando; sin olvidar la adecuada aplicación de la Ruta de Mejora, en la que se han
considerado las cuatro prioridades que llevan implícitos los rasgos de la normalidad mínima escolar, mejora de los
aprendizajes, rezago y abandono escolar y convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia, sin duda alguna,
logrando acuerdos y compromisos en torno a poner la escuela en movimiento hacia la mejora de sus logros verificables,
en los procesos de la planeación, la implementación, el seguimiento, la evaluación y la rendición de cuentas; desde
luego, también es imprescindible la autonomía de gestión escolar enmarcada en el acuerdo 717 de la SEP, misma que se

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ha implementado con una adecuada colaboración del consejo escolar de participación social en la educación que ha
venido transformando a la comunidad educativa, sustentada en un diagnóstico que nos da la oportunidad de conocer
nuestras las fortalezas y nuestras áreas de oportunidad, así como la inclusión y la equidad de género para una mejor
convivencia escolar donde todos los actores participen en la mejora de nuestros educandos.

Finalmente, en nuestra escuela, nos hemos transformado para constituirnos como comunidades de aprendizaje,
generadora del conocimiento estratégico, en donde se han socializado las ideas y experiencias individuales por medio de
espacios que se han compartido, alcanzando una base común de conocimientos tácitos, que han desembocado en el
desarrollo integral de nuestros alumnos, logrando el desarrollo de sus competencias, habilidades y valores para alcanzar
una vida plena; que permita una convivencia democrática, participación en el trabajo productivo y aprender a lo largo de
su vida, ello en aras del interés superior de nuestros estudiantes.

PROPÓSITO

Que el Consejo Técnico Escolar planee, implemente dé seguimiento, evalúe todas las acciones que garanticen el
cumplimento de cada una de las metas consensuadas de los rasgos a fortalecer, elevando la calidad del aprendizaje de
los alumnos, abatiendo el rezago educativo y optimizando el tiempo de enseñanza, normalidad mínima, convivencia y
rendición de cuentas, señalados en la Ruta de Mejora de la Escuela Secundaria “Valentín Gómez Farías” durante el ciclo
escolar 2017-2018.

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 OBJETIVO GENERAL
Establecer acuerdos, acciones, compromisos, así como estrategias que determine el Consejo Técnico Escolar
encaminados a la mejora de los aprendizajes de los alumnos, para un adecuado funcionamiento de la institución de
acuerdo a sus necesidades.

OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

 Integrar actividades en la planeación de acuerdo con los estilos de aprendizaje de los alumnos para
favorecer la participación activa.
 Consolidar el dominio del pensamiento matemático atreves de operaciones básicas.
 Utilizar los libros de la biblioteca para favorecer los hábitos de lectura, incorporando diversos textos a la
planeación, para adquirir la comprensión lectora y mejorar la redacción
 Mejorar la labor educativa con los alumnos de bajo rendimiento para fortalecer el logro de los aprendizajes.
 Fortalecer el ambiente de convivencia escolar para erradicar conductas negativas en casos detectados.

MISIÓN

Garantizar un servicio de calidad basado en valores para que los alumnos logren una educación integral necesaria
para el desarrollo de competencias en habilidades matemáticas, desarrollo de la comprensión lectora y escritura; a
través de una eficiente organización, planeación y administración de recursos humanos y materiales; dentro de un
ambiente agradable de convivencia, igualdad y respeto; preparándolos para afrontar los problemas de la vida cotidiana.

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VISIÓN

Aspiramos ser un equipo innovador, capaz de formar alumnos de calidad en el desempeño de sus habilidades
comunicativas y razonamiento lógico matemático, que impacte en la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo la práctica
de valores, considerando a su vez una cultura de la legalidad, favoreciendo la diversidad, optimizando el
aprovechamiento del tiempo, impulsando así mismo una cultura de participación en la toma de decisiones; utilizando el
material didáctico y la tecnología con que dispone la institución.

VALORES DE LA INSTITUCIÓN

Fortalecemos nuestra labor educativa basándonos en los valores universales, fomentando el respeto entre alumno-
alumno, maestro-alumno, padre-docentes, sociedad; fortaleciendo la tolerancia ante la divergencia de ideas, la inclusión
y equidad de género; motivando la responsabilidad de nuestras acciones así como la solidaridad hacia nuestros
semejantes; con un amplio sentido de honestidad en el actuar y con perseverancia en los procesos de aprendizaje de la
comunidad escolar.

DIAGNÓSTICO Y AUTOEVALUACIÓN
I.- CONTEXTO EXTERNO

El municipio de Nezahualcóyotl, se ubica al oriente del Estado de México, está conformado por 111 colonias,
dentro del cual se encuentra nuestro plantel, mismo que está situado en la calle San Bartolo, número 145, colonia
Ampliación Vicente Villada, formando parte de una zona escolar conformada por instituciones que prestan servicios
educativos del nivel básico y superior, contando en el costado de la parte oriente con el centro plurifuncional del
mismo municipio.

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 La colonia cuenta con todos los servicios públicos, múltiples vías de comunicación con diversas líneas que prestan
servicios de transporte público, considerándose con ello como una zona conurbada integrante del área
metropolitana por su colindancia con el Distrito Federal.

En el municipio, la mayoría de las actividades económicas son las terciarias, las cuales han permitido el desarrollo
de la comunidad.

Nuestra comunidad escolar, convive día a día con las diferentes problemáticas sociales (desintegración familiar,
pandillerismo, drogadicción, prostitución etc.); la mayoría de las familias habitan viviendas en donde cuentan con
todos los servicios (agua, luz, drenaje, paredes de tabique, techo y piso de concreto); no obstante un porcentaje
considerable de las familias no cuentan con casa propia, ya que se alojan en lugares rentados o bien con algún
familiar (abuelos, padres, tíos) muchos de ellos viven en hacinamiento, habiendo diversos tipos de estructura
familiar.

II.- CONTEXTO INTERNO

En la comunidad escolar existen diferentes tipos de estructura familiar (nuclear, monoparental, compuesta y
extensiva), esto incide en el desempeño educativo de los estudiantes, influyendo también su entorno social y
cultural, lo que propicia en los estudiantes; ausentismo, deserción, baja autoestima y desinterés por estudiar,
aunado a la falta de apoyo de los padres en la formación académica de sus hijos; sin embargo, a pesar de dichas
circunstancias, para primer grado contamos con 310 estudiantes, de los cuales 190 están asignados en el turno
matutino y 120 en el turno vespertino; en segundo grado contamos con 370 estudiantes de los cuales 211 se
encuentran en el turno matutino y 159 se encuentran en el turno vespertino; finalmente contamos con 403
estudiantes en tercer grado de los cuales 224 están adscritos en turno matutino y 179 en turno vespertino.
Contando así con un total de 1083 alumnos en ambos turnos.

Cabe mencionar que existen alumnos y padres de familia que participan y cumplen responsablemente con las
tareas académicas para los aprendizajes; sin embargo existe un gran número de padres de familia o tutores que
no saben leer, escribir y en muchos casos como mínimo de estudios cuentan con la secundaria terminada.

Nuestros estudiantes tienen edades que fluctúan entre los 12 y los 14 años de edad, en un 99.9% provenientes de
escuelas públicas, con rezago académico principalmente en las áreas de matemáticas y español, en muchos

7
casos con deficiente caligrafía y ortografía; no obstante, nuestros estudiantes cuentan con fortalezas como hábitos
de higiene y desarrollo del sentido de autoridad.

Las alumnas y alumnos de segundo grado tienen fortalezas con respecto a los aprendizajes esperados del grado
anterior en un 80%, siendo necesario reforzar algunos elementos referentes a las ciencias, las matemáticas, la
escritura y la ortografía.

Nuestros educandos del tercer grado son alumnos que pasaron de segundo a tercero en la misma institución, con
los aprendizajes esperados en un 81%, sus fortalezas radican en el entendimiento de los procesos de evaluación
y lo que se pretende logren al final del ciclo escolar.

En cuanto a nuestra población estudiantil en condiciones vulnerables, en el turno matutino contamos con 99
alumnos en dichas circunstancias, de los cuales 23 se encuentran en estado de orfandad, 1 con discapacidad, 21
con alguna enfermedad y 66 con debilidad visual; habiendo solamente 6 estudiantes que presentan dos o más
condiciones de vulnerabilidad; respecto del turno vespertino se cuenta con el reporte de 118 alumnos en dichas
circunstancias, de los cuales 15 se encuentran en estado de orfandad, 1 con discapacidad, 10 con alguna
enfermedad y 92 con debilidad visual; no habiendo estudiantes que presentan dos o más condiciones de
vulnerabilidad.

Las relaciones sociales de nuestros estudiantes, específicamente en sus relaciones familiares es buena, en su
mayoría reportan antecedentes médicos aceptables en su familia y no tienen el gusto por actividades culturales, y
las recreativas o deportivas solo entre pares; detectándose una baja participación de los padres de familia en las
actividades y procesos educativos de los alumnos.
Con respecto a la figura docente nuestras alumnas y alumnos tienen introyectada la figura de autoridad; contamos
con un total de 54 docentes, de los cuales 47 docentes, equivalente al 87.% están asignados en áreas de acuerdo
a su perfil académico; y, solamente 7 docentes equivalente al 13.% no están en áreas afines a su perfil

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En la institución contamos con un total de 54 docentes con una carga horaria distribuida en dos turnos, mismos
que imparten las asignaturas establecidas en los planes y programas de educación secundaria 2011, las cuales
son: español I, II y III; matemáticas I, II y III; historia I Y II; formación cívica y ética I, II y III; Ciencias I, II y III; ingles
I, II y III; artes I, II y III; educación física I, II y III; asignatura estatal I y tecnología I, II y III; haciendo mención que de
nuestro personal docente 46 cumplen con el perfil necesario para la asignatura que imparten, siendo estos el
equivalente al 86.8% y solamente 7 docentes que equivalen al 13.2% no cumple con el perfil de la asignatura que
imparte pero ha sido necesario asignarlos para brindar el servicio educativo, desde luego, han sido asignados en
virtud de que han tenido experiencia en esas asignaturas y han demostrado su capacidad y profesionalismo.

En un análisis pormenorizado del personal docente, de un total de 54 docentes entrevistados, solamente 14

docentes que equivale al 25.9% no ha tomado ningún curso de capacitación y/o actualización entre el año 2016 a
la fecha y 40 docentes equivalente al 74.1% si ha tomado uno o más cursos de capacitación y actualización;
observando además que de los mismos 54 docentes entrevistados 50 de ellos equivalente al 92.5% si cumple con
todos los indicadores necesarios para un eficiente rol del docente y gestión del aula; y, solamente 4 docentes
equivalente al 7.5% no se consideran lo suficientemente aptos para cumplir con los indicadores requeridos en
dichos rubros, manifestado así por ellos mismos en un ejercicio de autoevaluación.

Es importante resaltar que los docente entrevistados consideran que en nuestra institución es necesario fortalecer
para mejorar en algunos aspectos como son: interacción entre alumnos, convivencia, nuevas estrategias
didácticas, disciplina, planeación argumentada, motivación a estudiantes, monitoreo de clases, marcar tiempos
para cada actividad, atención individualizada, cursos de actualización y capacitación; no obstante, los referidos
indicadores también son un área de fortaleza para otros docentes, siendo esta un área de oportunidad para que
todos nuestros docentes conviertan en sus propias fortalezas estos indicadores.

El diagnóstico y autoevaluación de las áreas interna y externa nos permite visualizar el estado que guarda la
institución al inicio del ciclo escolar 2017-2018, sustentado en evidencias objetivas que nos permiten identificar
fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad, entre las cuales se encuentran el SIREPE del ciclo escolar 2017-
2018 y la ficha socioeconómica requisitada por los padres de familia/madres de familia y/o tutores en la primera
reunión general de grupo con sus respectivos docentes tutores; ello permitió establecer prioridades, trazar
objetivos y metas verificables, así como estrategias para la mejora del servicio educativo.

CONSIDERACIÓN DE LAS CUATRO PRIORIDADES

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El colectivo de este plantel ha reconocido las fortalezas e identificado las áreas de oportunidad y a su vez ha
reflexionado, analizado, la situación de la infinidad de casos que nos llevo a tomar decisiones en colegiado, para el
fortalecimiento de los aprendizajes de nuestros alumnos para que la escuela sobresalga en las acciones que realiza.

El nivel alcanzado en cada rasgo de la normalidad mínima, demuestra que es necesario implementar acciones para el
logro de los objetivos programados; en virtud de ello, con el análisis del diagnóstico pormenorizado, el colectivo docente
analizó los resultados, tomando acuerdos para lograr el objetivo.

Con la información anterior, fortaleceremos la Ruta de Mejora escolar, que refleja algunas áreas que se han atendido
sistemáticamente con acciones concretas, siendo el caso que en el ciclo escolar 2017-2018, se decidió poner énfasis en
el rasgo tres y cuatro ya que con ello se podrá impactar en la mejora de los aprendizajes correspondiente al nivel
educativo básico.

1.- MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA-ESCRITURA-MATEMATICAS).

Los aprendizajes tuvieron un avance significativo, dado que en la ruta de mejora, el colectivo docente acordó que
para avanzar en la lectura, escritura y matemáticas, se realizarían acciones mismas que se llevaron a cabo. A fin
de alcanzar la meta propuesta, de manera consensada en C.T.E en la fase intensiva se acordó llevar a cabo las
siguientes acciones:

 Lectura y escritura: Iniciar el día con frases cortas (valores, refranes, estrofas de canciones, etc) para
desarrollar la comprensión de la lecto-escritura.
 Cada alumno leerá un libro, aunado a la práctica de actividades permanentes de lecto-escritura, mediante
la lectura en casa durante 20 minutos.
 Matemáticas: Se realizaron de manera permanente operaciones básicas, cuadros mágicos y problemas
matemáticos con base a cuentos.

Es necesario mencionar que el objetivo planteado inicialmente, tuvo un avance significativo debido a factores
internos y externos, ya que se logró en un 70% de la meta planteada, precisando entre los factores externos la

10
falta de apoyo de los padres para la continuidad de dichas actividades en casa; y, como factor interno estuvo el
hecho de que docentes especialistas en esas asignaturas, tuvieron licencia médica por gravidez.

2.- ABANDONO Y REZAGO ESCOLAR.

El análisis de nuestra matricula registrada en control escolar, refleja que solo 13 estudiantes de un total de 1211
abandonaron su preparación académica, lo cual nos ubica con 1.0% de abandono escolar; sin embargo, es
preciso destacar que este elemento no solo aborda este indicador, también hace referencia al rezago educativo y
considerando que la institución presenta un aprovechamiento general del- 8.1

, esto nos lleva a argumentar que hubo cierto avance, es decir, se tomaron decisiones por el colectivo docente
para atender la problemática de rezago escolar, lo cual se ve reflejado con el avance, no obstante, esta siempre
será una área de oportunidad para abatir aún más el rezago educativo.

3.- NORMALIDAD MINIMA.

A).- NUESTRA ESCUELA BRINDA TODOS LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DURANTE TODOS LOS
DIAS ESTABLECIDOS EN EL CALENDARIO ESCOLAR.
En cuanto a que se brinda el servicio educativo en los días establecidos en el calendario escolar, hubo
avance ya que siempre se crearon las estrategias para que las actividades administrativas no afectaran el
tiempo dedicado al aprendizaje, además de que casi siempre se garantizó el servicio educativo aun cuando
algún docente se ausentara y se evitaron las suspensiones en el servicio educativo.

B).- TODOS LOS GRUPOS TIENEN MAESTROS TODOS LOS DIAS DEL CICLO ESCOLAR.
En este rasgo hubo avance ya que casi siempre se contó con la totalidad de la plantilla docente y para el
caso de los movimientos de personal o jubilaciones se buscó asignar de manera puntual a docentes en los
grupos en los que fue necesario.

C).- TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES.

11
En el rubro de la puntualidad docente hubo cierto avance puesto que casi a veces se iniciaba y concluía de
manera puntual la jornada laboral, lo que se corroboro con el seguimiento de la asistencia puntual de los
docentes; siendo una área de oportunidad de que se respeten los horarios establecidos.

D).- TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A TODAS LAS CLASES.

Es un área de oportunidad el poner mayor atención en aquellos estudiantes identificados que
frecuentemente llegan tarde o se ausentan de la escuela; implementar acciones que logren motivar la
asistencia regular y puntual de los alumnos. Establecer comunicación constante con padres, madres de
familia y tutores para que sus hijas o hijos acudan puntualmente a la escuela.

E).- TODOS LOS MATERIALES ESTAN A DISPOSICIÓN DE CADA ESTUDIANTE Y SE USAN

SISTEMATICAMENTE.
La institución y el personal docente, nos ha llevado a lograr un avance ya que casi siempre se han utilizado
de manera sistemática y se han aprovechado los materiales didácticos, los libros de texto, la biblioteca
escolar y las TIC; como materiales didácticos para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

F).- TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE.
Al cumplirse en la institución siempre con los horarios fijados para las actividades de enseñanza y en virtud
de que casi siempre se han evitado actividades distractoras del ingreso de los alumnos directamente al
salón, además de que se han planificado las clases para optimizar los tiempos destinados a las actividades
de aprendizaje; nos ha permitido en este rasgo llegar a un avance.

G).- LAS ACTIVIDADES EN EL AULA LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN
ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE.
En cuanto este rasgo ha habido cierto avance ya que a veces se han planteado actividades interesantes y
retadoras para favorecer la participación aunada a que a veces se han planeado actividades diferenciadas
para los estudiantes en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

H).- TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS

MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO.

12
 Cierto avance se demuestra en cuanto a la consolidación del dominio de la lectura, escritura y matemáticas,
ya que a veces se promovieron estrategias para acercar a los alumnos a la expresión escrita aunque casi
siempre se practicaron estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático y se realizaron
actividades didácticas para favorecer en los estudiantes el gusto por la lectura.

4.- CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA

Las relaciones sociales de compañerismo y amistad han tenido un avance significativo, ya que a través de
acciones estratégicas el colectivo docente acordó poner en práctica en el aula escolar, en coparticipación de
tutores y estudiantes un código de conducta, además de que en los homenajes el grupo conductor de los mismos,
hacían reflexiones relacionadas con los valores cívicos y éticos ante la generalidad de la comunidad escolar; ello
derivo en escasos conflictos en comparación con ciclos escolares anteriores en donde dichos conflictos no
trascendieron en conductas graves ni en los aspectos físicos ni emocionales.

Manifestando asimismo, que la institución cuenta con todos los recursos humanos y materiales que nos han
permitido atender a la pluralidad y diversidad, así como una adecuada atención a alumnos con discapacidades,
mismos que también han mostrado un avance en el logro de sus aprendizajes.
LOS PROFESORES RESPONSABLES DE LLEVAR EL SEGUIMIENTO DE CADA UNA DE LAS PRIORIDADES
DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2017*2018
1.- MEJORA DE LOS APRENDIZAJES: PROFRA. CELENE CRESPO VISUET PROFRA, EVELYN ITZEL SÁNCHEZ AYALA
2.- REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR: PROFRA. MARÍA NATIVIDAD VACA QUEVEDO PROFR. MANUEL GARCÍA VÁZQUEZ
3.- NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR: PROFRA. DALIA EDITH ROJAS LÓPEZ PROFR. ALVARO ALEJANDRO PALMA
4.- CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACIFÍCA Y LIBRE DE VIOLENCIA. PROFR. GUILLERMO CANO CARRO PROFR. ALVARO
DANIEL BARRETO SÁNCHEZ
COORDINADORES: PROFR. DANIEL RODRIGUEZ NAVA Y PROFRA. NORMA ALMARAZ OVIEDO

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PROBLEMÁTICA: El 25 % de los estudiantes que tienen bajo aprovechamiento en matemáticas y español no alcanzaron
los aprendizajes esperados.

El 36% de los estudiantes no han alcanzado los aprendizajes esperados por diversos factores entre ellos: ausentismo,
problemas de salud, familiares y sociales (drogas y alcohol).

13
OBJETIVO: : Disminuir el porcentaje de alumnos que requieren apoyo en el manejo de la aritmética, empleando las
estrategias establecidas dentro de la ruta de mejora escolar, para fortalecer el dominio de los contenidos dentro del
programa de estudios.

META: Reducir un 50% el número de estudiantes con bajo aprovechamiento integrando actividades innovadoras que lo
conduzcan a la mejora de sus aprendizajes esperados en habilidades matemáticas y comprensión lectora durante el ciclo
escolar.

Incorporar el 100% de los alumnos con bajo aprovechamiento a actividades que contribuyan transversalmente a la mejora
de los aprendizajes, desarrollando las competencias de electro-escritura y pensamiento lógico-matemático durante el
ciclo escolar 2017-2018

ACCIONES REALIZACIÓN SEGUIMIENTO RESPONSABLE EVALUACIÓN

Contar con un Revisión de

Reforzar en los
cuaderno de caligrafía cuaderno y
alumnos las Profra. Juana Teresa
y exámenes de examen con
habilidades básicas de Velázquez Escobedo
comprensión lectora graficas de
lecto-escritura. y todos los docentes,
Del 21 de agosto 2017 aprovechamiento
coordinados por el
al 6 de julio del 2018. Aplicación de los
presidente de
instrumentos de Análisis de
academia.
seguimiento. resultados
Diseñar pruebas
escritas para
diagnosticar la
lectoescritura y
Del 29 al 31 de Agosto Elaboración de los
operaciones básicas, Presidentes de Aplicación de
2017. exámenes de
considerando los Academia examen
diagnóstico
estilos de aprendizaje
que permitan
recuperar a los

14
 alumnos que
presentan rezago.
Aplicar el examen
diagnóstico para
valorar el dominio de
operaciones básicas y
Elaborar, analizar
lectoescritura.
y reportar al CTE
Con base a los
Emplear actividades apoyado con
resultados obtenidos
de retroalimentación Presidentes de gráficas los
en los exámenes de 29 al 31 de agosto de
para que el alumno Academia resultados
diagnóstico se 2017.
logre un avance. obtenidos de los
diseñaran actividades
diagnósticos
para aplicarlas y
aplicados.
fortalecer a los
alumnos en donde
presentan una mayor
debilidad.
Profra. José Luis Cruz
Recomendaciones a Revisión de la
Se harán Luna
los padres de familia hoja de control de
recomendaciones a Profra. Maribel Mejía
A partir de la 2ª. de los alumnos que lectura firmada
los padres de familia Jiménez y
Reunión con padres de requieren apoyo, leer por los padres de
de acuerdo al nivel colaboración de
familia. durante 20 minutos familia.
alcanzado de sus hijos tutores de ambos
diario en casa.
turnos
Profra. Dulce Caty de
Se elabora un la Cruz Revilla.
Solicitar cada bimestre
portafolio de Profra. Armida
la entrega de los
evidencias, donde se Escamilla López. Revisión del
trabajos que
colocaran las Del 4 de septiembre al 6 portafolio de
corresponden al
actividades realizadas de julio del 2018. evidencias
portafolio, para su
durante todo el ciclo
revisión.
escolar.

15
 Profr. Eduardo
Revisión de
Implementar el círculo Alvarado Rodríguez
Reportes de lectura lecturas y
literario como Profra. Griselda
Del 4 de septiembre al 6 Cuestionarios trabajos de
actividad permanente Martínez
de julio del 2018. Fotografías escritura y
para fomentar el y colaboración de
caligrafía
hábito de la lectura. tutores de ambos
turnos
“LOS NUMEROS ANDando: SUMando, RESTando… JUGando”
Elaborar un examen
La academia de
de diagnóstico de
matemáticas de
matemáticas para
común acuerdo Profr. Ricardo Galindo Entrega de exámenes
valorar el dominio de
14 de agosto al 18 de elaboro cada examen Rojas de cada grado y turno
las operaciones
agosto de 2017 por grado. Y uno Profra. Evelyn Itzel a subdirección.
básicas. Así como el
general de Sánchez Ayala
de conocimientos
operaciones básicas
generales
Listas de
Aplicación de examen Recabar los
calificaciones de los
diagnóstico de exámenes y Profr. Ricardo Galindo
23 al 25 de agosto de alumnos y graficas de
matemáticas en el entregarlos a cada Rojas
2017 porcentaje de
dominio de las docente para su Profra. Evelyn Itzel
respuestas por grupo
operaciones básicas. calificación y análisis. Sánchez Ayala
y turno
Listas de
Recabar los Profr. Ricardo Galindo calificaciones de los
Informe de resultados 29 de septiembre del resultados de los Rojas alumnos y graficas de
ante el CTE 2017 exámenes, medir Profra. Evelyn Itzel porcentaje de
aciertos y porcentajes Sánchez Ayala respuestas por grupo
y turno
Se llevara a cabo una Durante 8 meses: Se elaborará un Prof. Ricardo Galindo Se concentrarán los
semana antes de Septiembre cronograma para Rojas resultados de los

16
cada CTE un proyecto octubre, noviembre, designar a cada Profra. Evelyn Itzel proyectos por
denominado enero, febrero, abril, academia el mes en el Sánchez Ayala academia y se
‘ejercicios tipo SisAT’ , mayo y junio que colaborará, donde expondrán los
buscando la se plantearán resultados en cada
interdisciplinariedad ejercicios acordes a CTE.
con las demás cada materia
asignaturas intercalando el cálculo
matemático.
Fortalecer las
operaciones básicas, Concentrados de
Concentrados de
dando seguimiento a Los lunes de cada Academia de avance por alumno y
avance por alumno y
los alumnos que semana Matemáticas grupo, con reporte a
grupo
tienen menor padres de familia.
rendimiento
En la reunión de
primer bimestre
Reporte de
comunicar a padres
calificaciones de
de familia los
alumnos.
resultados de los Fichas descriptivas
Primera reunión con Reporte de profesor
alumnos en general por grado y grupo a Tutores de cada
padres de familia de la asignatura a los
poniendo énfasis en cada tutor. grupo
padres de los alumnos
los alumnos de bajo
que requieran apoyo
rendimiento y solicitar
adicional
el apoyo de padres de
familia
Se entregarán a los A cada profesor de
profesores la grupo se le
Colectivo Docente y
herramienta “basta entregaran las
Profr. Ricardo Galindo Actividades aplicadas
numérico” y se Durante el ciclo actividades para la
Rojas por grupo y tablas de
enviará a sus correos escolar 2017-2018 aplicación del “basta
Profra. Evelyn Itzel resultados.
de cada una de las numérico”, una vez
Sánchez Ayala
actividades y formatos aplicadas, el profesor
de operaciones de matemáticas de su

17
básicas con números grupo evaluará y
naturales y decimales, dará seguimiento a
prealgebra, números las áreas de
enteros, decimales y oportunidad del grupo
fraccionarios. y alumnos en
particular.
Registro de
inasistencias y
La academia de Reporte de
registro de resultados
matemáticas inasistencia y de
Profr. Ricardo Galindo de las actividades de
elaborará más Noviembre del 2017, resultados de las
Rojas intervención
opciones como febrero y mayo del actividades que
Profra. Evelyn Itzel propuestas y
´baterías’ para evaluar 2018 aplicaran los tutores
Sánchez Ayala aplicadas por tutores y
el progreso de sus cada semana durante
evaluadas por los
alumnos noviembre.
docentes de
matemáticas.

PRIORIDAD: REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

PROBLEMÁTICA: El ausentismo ocasionado por problemas de salud, familiares, la omisión, la falta de interés de los
alumnos y padres de familia son factores que generan el rezago educativo.

OBJETIVO: Implementar estrategias acordes a los factores que provocan la ausencia y un bajo rendimiento escolar, a
través de la aplicación de formatos que den seguimiento a dicha problemática, para disminuir el rezago educativo.

18
 META: Abatir al 50% el rezago educativo y el abandono escolar, mediante estrategias pedagógicas y formatos de
seguimiento donde del alumno sea capaz de alcanzar sus aprendizajes clave, durante el ciclo escolar 2017-2018.

ACCIONES REALIZACIÓN SEGUIMIENTO RESPONSABLE EVALUACIÓN

Identificar alumnos 21 de Agosto al 1 de Recabar los datos de Profra. María Listado de alumnos
con ausentismo del Septiembre 2017. los reportes de Natividad Vaca con mayor frecuencia
ciclo escolar 2016- evaluación, los cuales Quevedo. de inasistencias.
2017. incluyen las Profr. Manuel García
inasistencias ciclo Vázquez.
2016-2017. Apoyos:
Ma. Olga García
García
Selene E. Esteva
Luna.
Profr. Daniel
Rodríguez Nava
Profra. Norma
Almaraz Oviedo
Pase de lista durante 22 de Agosto 2017 al Concentrado de lista Personal Docente Lista de cotejo y las
el ciclo escolar para 9 de Julio 2018 de asistencia Ma. Olga García evidencias de cada
identificar alumnos bimestral García etapa
que han sido Selena E. Esteva
reincidentes y a su Luna
vez detectar nuevos Profr. Daniel
casos de Rodríguez Nava
inasistencias. Profra. Norma
Almaraz Oviedo
Prefectura

A los alumnos con 3 Reporte semanal. Listados de alumnos y Profra. María Reportes entregados
inasistencias formatos donde el Natividad Vaca a trabajo social y
consecutivas y/o en padre de familia se Quevedo. tutoría.
una semana, se citara comprometa ayudar a Profr. Manuel García

19
a padres de familia, su hijo a asistir a la Vázquez.
para concientizarlos escuela diari1amente. Tutores, Docente
sobre la importancia frente a grupo,
de asistir diariamente Trabajo social y
a la escuela y así Subdirectores ambos
lograr los turnos.
aprendizajes
esperados, evitando
un posible rezago
escolar.
En caso de omisión a
los citatorios se
tomaran las siguientes
medidas:
1. Citatorio.
2. Llamada
telefónica.
3. Visita
domiciliaria.
4. Reporte a las
autoridades.

Reporte general de Los primeros 5 días Formato de Profra. María Listas de cotejo.
inasistencia a trabajo de cada mes. inasistencia. Natividad Vaca
social y autoridades Quevedo.
escolares. Profr. Manuel García
Vázquez.
RECURSOS: OBTENCIÓN DE LOS RECURSOS: COSTOS:
Se requiere copias, impresora y material de Cada profesor será responsable
papelería.

20
PRIORIDAD: NORMALIDAD MINIMA
PROBLEMÁTICA: Para que los estudiantes asistan puntualmente a clases. “1,2,3 Por los que llegaron a tiempo.”

OBJETIVO: Generar el hábito de puntualidad y asistencia entre estudiantes y docentes, a través de actividades que concienticen, con la
finalidad de alcanzar los aprendizajes esperados.

META: Lograr paulatinamente que el 100% de los alumnos asistan puntualmente a clases, estableciendo un contacto
colaborativo con los padres y así evitar el rezago escolar.

ACCIONES REALIZACIÓN SEGUIMIENTO RESPONSABLE EVALUACIÓN

Motivar la
asistencia y Lecturas Mensual
puntualidad de Docentes, prefectos y Reportes de prefectura
los alumnos con Listas de asistencia alumnos.
actividades
dinámicas
lúdicas y
materiales
didácticos.
Colocar letreros
para motivar la
puntualidad y
asistencia.
Dar
seguimiento a Listas de asistencia. Mensual Docentes Reportes de prefectura.
la hoja de
puntualidad y Se entregará a los
asistencia docentes un folder con
reportando a los materiales para
alumnos que sensibilizarnos sobre la

21
tengan 2 o más importancia de la
inasistencias puntualidad y asistencia.
con su tutor o
SAE
Publicar con
lonas, carteles y Lonas, carteles impresos,
periódicos imágenes papel américa. Durante el ciclo escolar. Profra. Zaira Artemisa Formato de seguimiento
murales para Borja Trujillo de actividades
fomentar la Periódico mural de abril.
importancia de la
asistencia y
puntualidad en
las actividades
escolares
Los tutores
realizarán una Presentación power point Inicio del ciclo escolar. Profr. Fredy Romero Rúbrica de la proyección.
plática sobre la Gaona y tutores
importancia de la Bimestral
puntualidad y
asistencias
Solicitar apoyo a Citatorios, reportes de
las autoridades inasistencia, visitas Semestral Trabajo social. Listas de asistencia.
competentes domiciliarias.

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR

PROBLEMÁTICA: Una tercera parte de la matricula total de estudiantes no han logrado una convivencia sana y pacifica
por diferentes circunstancias como son: Intolerancia, acoso escolar, violencia intra y extraescolar etc.

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OBJETIVO: Establecer en la comunidad escolar un ambiente de convivencia sana, pacifica y libre de violencia,
implementando acciones para desarrollarse en un entorno seguro y confiable fundamentado en el Acuerdo de
Convivencia Escolar.

META: Lograr que el 100% de los estudiantes se conduzcan e interactúen con base en el Acuerdo Escolar de
Convivencia para generar un ambiente sano, pacifico y libre de violencia durante el ciclo escolar.

ACCIONES REALIZACIÓN SEGUIMIENTO RESPONSABLE EVALUACIÓN

Difusión del Acuerdo 24 de Agosto de 2017 Documento redactado Subdirector TM Profr. Acuse de recibo del
Escolar de y firmado por los Daniel Rodríguez acuerdo de
Convivencia con padres de familia y Nava convivencia por parte
padres de familia y alumnos de todos los Subdirectora TV de los padres de
alumnos grados y grupos Profra. Norma familia y/o tutores con
Almaraz Oviedo evidencia fotografica

Del 21 de Agosto del Profr. Daniel

Promover la practica 2017 al En horas de tutoría y Rodríguez Nava Publicación de lonas,
de valores en 9 de Julio de 2018 en programas de Profra. Norma carteles, periódico
Honores a la Bandera honores a la bandera Almaraz Oviedo mural como evidencia
Tutores
Todo el personal

Profr. Daniel Lista de asistencia y

Organizar la vigilancia Del 21 de Agosto del Rol de guardias Rodríguez Nava registro
durante el receso 2017 al 9 de Julio de Evidencias
2018 Profra. Norma fotográficas
Almaraz Oviedo

Vigilancia en la Del 28 de Julio del Rol de Honores a la Subdirectores ambos Bitácora de grupos
periferia del plantel 2017 al 9 de julio del Bandera. turnos y Asociación que les corresponde
escolar entrada y 2018. de Padres de familia los Honores a la
salida de ambos Sr. Humberto Bandera.

23
turnos. Santiago Cruz

Del 21 de Agosto del Lista de cotejo de Néstor Mendoza Verificar con una lista
Ubicar a los 2017 al 9 de Julio de docentes y prefectura Horta de cotejo.
estudiantes por orden 2018 Guadalupe Martínez Mediante croquis de
de lista en el aula con Sánchez distribución elaborado
excepciones auditivas José Luís Rodríguez por cada tutor.
y visuales Durán.
Ma. Guadalupe
Mosqueda Cuevas
Alma Karina García
Salas
Tutores
Docentes
Feria de la Septiembre a Lista de cotejo para Profr. Ignacio Pedro Fotografías, lista de
Convivencia Diciembre cada una de las 4 Morales Ramos cotejo, discusión por
sesiones por cada eje debate
RECURSOS: OBTENCIÓN DE LOS COSTOS:
Papelería, fotocopias, RECURSOS:
lonas, trípticos, Recursos propios de
fotocopiadora. la institución.

Atentamente

Director Escolar Vo. Bo

Supervisor Escolar

Mtro. Olivo Elías Segura Mtro. José Alberto López Toral

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