UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

CCH VALLEJO

BIOLOGIA III: CATEGORÍAS NUTRICIONALES DE

LOS SERES VIVOS

MAESTRA: CASTAÑEDA ROSILLO SANDRA JANET

Integrantes:
● ESPINOZA DURAN AXEL YAEL
● MANZANAREZ GUTIERREZ SERGIO

GRUPO:579 FECHA DE ENTREGA:

19/11/19
Procedimiento:

1. Llevamos los microscopios con mucho cuidado a la mesa.

2. Enchufamos primero el microscopio estereoscópico y lo
preparamos para ser usado.
3. Colocamos una muestra de artemias en el vaso de precipitado.
4. Con ayuda de la pipeta de pasteur tomamos un poco de artemias
del vaso y las colocamos en el vidrio de reloj
5. Encendemos la luz del microscopio estereoscópico en un nivel
tenue para no lastimar la vista y colocamos el vidrio de reloj sobre
el foco del microscopio
6. colocamos los dos ojos en los oculares y con ayuda del tornillo de
enfoque ajustamos el microscopio donde obtengamos una imagen
clara de la artemia. se logra ver su cuerpo y sus aletas, en algunas
se les puede ver un embrion
7. apagamos el microscopio y quitamos el vidrio de reloj.
8. Del mismo vidrio tomamos una muestra con la pipeta y la
añadimos a un portaobjetos.
9. Encendemos el microscopio óptico y colocamos el portaobjetos
sobre la platina, aseguramos el porta con la pinzas
10. empezamos con el objetivo en x10 ajustamos la platina para
enfocar la muestra con los tornillos macrométricos y micrométrico
11. Ajustamos la platina y giramos con cuidado el revólver del
microscopio para cambiar el óptico de x10 a x 40 y tener una
visión más detallada de la muestra. la artemia se ve mas detallada
se logran ver sus ojos y su estructura
12. quitamos las muestras de la artemia del vidrio y del
portaobjetos, los limpiamos.
13. con ayuda de la pipeta de pasteur tomamos muestra de las
pulgas de agua y las colocamos en el vidrio de reloj y en
portaobjetos.
14. repetimos los pasos del 5 al 11. en el estereoscopico la pulga
no se logra ver perfectamente solo logramos observar la forma de
 su cuerpo y color, mientras que en el óptico logramos ver la
estructura de su cuerpo y partes mas detalladas
15. Quitamos las muestras de la pulga de agua del vidrio de reloj y
del portaobjetos.
16. colocamos un poco de elodea en el portaobjetos y lo colocamos
en la platina del microscopio óptico.
17. aseguramos la muestra con las pinzas de la platina.
18. empezamos con el objetivo en x10 ajustamos la platina para
enfocar la muestra con los tornillos macrométricos y micrométrico.
19. Ajustamos la platina y giramos con cuidado el revólver del
microscopio para cambiar el óptico de x10 a x 40 y tener una
visión más detallada de la muestra. la elodea tiene prescencia de
formas rectangulares muy bien alienadas en filas de un color
amarillesco
20. Quitamos la muestra de la elodea del portaobjetos, el cual lo
limpiamos
21. cortamos un pedazo de cebolla morada y le agregamos un
colorante
22. colocamos la muestra de cebolla en la platina del microscopio
óptico y repetimos los pasos del 17 al 19. la muestra de cebolla de
nota morada y con figuras de forma rectangular divididos por
líneas grandes y un poco gruesas.
23. limpiamos todas las herramientas y apagamos los
microscopios.
Materiales

● 1 Microscopio óptico
​

● 1 Microscopio estereoscópico
​

● 1 Pipeta Pasteur
​

● 3 Porta objetos
​

● 3 Cubre objetos
​

● Vidrio de reloj
​

Resultados
Discusion

¿Qué formas de vida observé? (unicelular, pluricelular y multicelular)

Cebolla: Es pluricelular, pertenece al reino vegetal pertenece a la

familia de las liliaceas como el ajo

Artemia: Es pluricelular,

Pulga: Es pluricelular

Elodea: Es unicelular, pertenece al reino plantae

Los organismos que observé ¿A qué reinos pertenecen? (Ej. Reino

animal, reino monera, reino protistas, etc.)

Cebolla: Reino plantae

Artemia: Reino animalia

Pulga: Reino animalia

Elodea: Reino plantae

¿Qué categorías nutricionales observe y en qué organismos?

Observamos la categoría fotoautótrofa, ya que en las muestras de cebolla y

elodea se podía observar la forma de los cloroplastos

¿Podemos observar la existencia de diversidad biológica en los

organismos

seleccionados, ¿por qué?

si, ya que analizamos muestras de especies fotoautótrofas y

quimioheterótrofas, de igual manera de dos diferentes reinos (plantae y
animalia)
¿Qué categorías nutricionales de las cuatro que conocen, pudieron
detectar por medio de la observación al microscopio?

la fotoautrotofa en la cebolla y elodea por presencia de cloroplastos

¿Por qué no fue posible observar otras categorías nutricionales?

la pulga de agua y artemia que son del reino animalia deben de presentar
nutrición quimioheterótrofa, posiblemente no se observó debido a que su
alimento es mucho más pequeño que ellos o no estaban en presencia de él y

¿Cómo detectarías las categorías nutricionales no observadas?

poniendo seres más pequeños que la artemia y pulga de mar

¿Cuál es la categoría nutricional más abundante del planeta?

Quimioautótrofas

¿Nosotros los seres humanos dependemos de las categorías

nutricionales de los“seres vivos para vivir para vivir”? Si ¿Por qué?

​ e manera general ¿Consideras que habrá un cambio en tu

D
comprensión del mundo viviente y de lo que te rodea? ¿Por qué?
responder a modo PERSONAL esta pregunta, colocando nombre.

Yael: ​Sí, debido a que en esta práctica puede detectar la diferencia entre un
ser quimioheterótrofo de uno fotoautótrofo con la vista, también viendo mas
de cerca la diferencia entre los reinos plantae y animalia

Sergio:​ Pensar que en el mundo existen diversos seres vivos, y cada uno con
diferente nutricion, esta practica nos ayudó a comprender a como los
microorganismos tienen una importancia en el mundo. Aunque sean muy diminutos
aportan algo para la vida en el planeta. De ahora en adelante cualuqier cosa que me
rodee ya sea una planta o un animal lo vere como algo unico y extraordinario, ahora
que conozco mas sobre su nutrición y su forma de vida
Conclusión

En esta práctica, bajo la denominación de organismos de pequeño tamaño,

consideraremos fundamentalmente organismos unicelulares tanto procariotas
(bacterias y cianobacterias) como eucariotas (protozoos, parte de los
clorófitos y parte de los cromistas).

Además, se estudiarán también, algunos organismos eucariotas pluricelulares

de muy pequeño tamaño como las artemias, la pulga incluso la elodea y una
cascara de cebolla.

En definitiva, el objetivo de esta práctica era observar organismos,

pertenecientes a diferentes Reinos de la Naturaleza, que existen en el lago de
Aragón. Creemos que si se cumplieron los objetivos de esta práctica ya que
con ayuda de la profesora pudimos diferenciar entre los organismos
unicelulares así como los pluricelulare

Referencias

Luque, J., y Herráez, Á. Texto ilustrado de Biología

Molecular e Ingeniería Genética. Ed. Harcourt, 2001.

Cambell N.A; Mitchel, L.G. (2001) Biología: Conceptos y relaciones. 3ª. Ed. México,
Pearson Education
​ Dr. Jorge Raisman y Dra. Ana Maria Gonzalez (1998) ​HIPERTEXTOS DEL ÁREA
DE LA BIOLOGÍA​: Nutrición bacteriana 2da edición republica argentina