Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico - Tarea 4-
Utilizar recursos software simulador para dar solución de la
actividad práctica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de ciencias básicas, tecnología e ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas avanzados de transmisión II
curso
Código del curso 208002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 12
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad 1,2 y ☒ Final ☐
evaluación: 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 140 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28 de
actividad: 4 de Noviembre de
Noviembre de 2018
2019
Competencia a desarrollar:

- El estudiante demuestra habilidades en la implementación de tecnología

de acceso GPON con fibra óptica, para la solución de problemas al
momento de la toma de decisión en su metodología y topología de red,
 aplicando de forma correcta los conceptos propios de las Comunicaciones
por cable Fibra óptica.

- El estudiante aplica métodos de implementación de tecnologías DVB-T2,

DVB-S2 y DTH, a partir de la caracterización de los diferentes canales,
demostrando el desarrollo de sus habilidades técnicas.

- El estudiante Resuelve problemas en acceso vía inalámbrica con

tecnología LTE, a partir de la fundamentación teórica y la aplicación de
métodos técnicos, empleando para ello herramientas especializadas.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Comunicaciones por cable de fibra óptica- F.O.

Unidad 2. Comunicaciones vía inalámbricas.

Unidad 3. Nuevas tendencias comunicaciones inalámbricas.

Los enlaces a los recursos educativos se encuentran en el syllabus o en

entorno de conocimiento del curso (Unidades 1,2 y 3).

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El curso se maneja bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas

(ABT); en el componente practico – Unidades 1,2 y 3, la actividad a
desarrollar es:

Tarea 4- Utilizar recursos software simulador para dar solución de la

actividad práctica.

Esta actividad le permitirá al estudiante que Integre conocimientos de diseño

y programación básica con el uso de simuladores para redes de fibra óptica
GPON y la implementación de tecnología LTE.

Actividades a desarrollar
1.El desarrollo del componente práctico del curso sistemas avanzados de
transmisión II se desarrolla Individualmente de forma virtual haciendo uso
de un software en línea para el diseño, cálculo y planificación de redes de
fibra óptica GPON y la implementación de tecnología LTE.

2. Acceda al entorno de “aprendizaje practico” revise la guía de la actividad

“Tarea 4” una vez leído el documento guía debe desarrollar los puntos
Practica No.1 identificación e ingreso al aplicativo; y Practica No.2 diseño y
desarrollo de la red de fibra óptica GPON y la implementación de tecnología
LTE.

3. Practica No. 3. En el caso del software de simulación debe de ingresar en

al siguiente link: http://www.xirio-online.com/ en Internet; Al ingresar
debe Registrarse como nuevo usuario es totalmente gratuito y le
permitirá acceder a toda la funcionalidad de Xirio® Online.
Dispondrá de ejemplos y una completa ayuda para familiarizarse
rápidamente con la herramienta

INTRODUCCIÓN

El objetivo de la presente práctica es aplicar conceptos básicos sobre

cobertura y planificación en un sistema de Televisión Digital DVB-T2,
aprendiendo el manejo de una herramienta de planificación radio.

CÁLCULO DE COBERTURA

En este apartado se realiza un estudio de cobertura de un hipotético

transmisor de DVB-T2 situado en entorno rural.
Cree un estudio mediante la opción Acciones|Crear un estudio nuevo1
, o directamente mediante el botón Crear nuevo estudio2 de la barra de
herramientas. En la ventana de creación del estudio, elija el tipo
Cobertura. Este estudio se utiliza para analizar el área cubierta por un
transmisor. Seleccione la categoría Radiodifusión audiovisual,
subcategoría DVB-T2 y servicio SFN-Fijo 8MHz.
A continuación pulse el botón Aceptar para introducir el resto de
parámetros del estudio. En la ventana que aparecerá puede modificar el
nombre asignado al estudio. Si pulsa el botón Cancelar o Aceptar en esta
ventana, puede volver a la misma seleccionando el estudio en el panel
Leyenda y pulsando Acciones|Configurar estudio.
En caso de que el estudio ya esté creado de una sesión anterior y desee
recuperarlo, utilice Acciones|Abrir gestor de estudios, o el botón
equivalente de la barra de herramientas. Aparecerá una lista de los
estudios creados, cada uno de los cuales puede abrirse o borrarse
mediante los botones correspondientes.
Para definir los parámetros radio del transmisor es necesario crear en el
estudio una antena asociada. Xirio-online admite importar diagramas de
antenas dados por fabricantes, o crearlos en la aplicación, introduciendo
el valor de ganancia, un diagrama horizontal normalizado (valor máximo
0dB) y uno o varios diagramas verticales normalizados.
En la ventana de propiedades del estudio de cobertura, pulse el botón
Equipos|Transmisor|+, y a continuación Crear, dejando seleccionada la
opción por defecto. En la ventana Propiedades del transmisor que Xirio-
online muestra a continuación, introduzca los siguientes valores para el
transmisor:
 Nombre: “EL TAMBO”.
 Emplazamiento: Seleccione el emplazamiento “EL TAMBO” desde la
Sección Emplazamiento|+.
 Antena: Aunque en un sistema real generalmente se utilizan antenas
más
directivas, en este caso, y por simplicidad, se va a utilizar un dipolo λ/2,
que se caracteriza por ser omnidireccional en el plano horizontal con una
ganancia de 2,15dBi. Para ello debe tener abierta la vista de Parámetros
de radio. Si aparece una antena por defecto, pulse Antena | X (borrar
antena). A continuación seleccione Antena|+ (crear nueva antena). En el
menú que aparece marque Crear antena desde plantilla, y elija la antena
Dipolo Media Onda. Compruebe que el diagrama de radiación vertical
tiene la forma esperada. Para ello utilice en Diagramas verticales el botón
de abrir/modificar el diagrama. Observe la forma del diagrama y pulse
Cancelar a continuación. En la ventana de propiedades de la antena,
pulse Aceptar para confirmar la antena seleccionada.

 Frecuencia: 846 MHz (la frecuencia que aparece por defecto en Xirio-
online).
 Inclinación: 0
 Potencia: 1000 w

En el resto de parámetros, mantenga los valores por defecto.

Observe que el transmisor creado aparece como un elemento dentro del
estudio en el panel Leyenda. En general, seleccionando cualquier
elemento en dicho panel Leyenda, aparecen las acciones aplicables a este
en el panel Acciones.
Puede activar o desactivar elementos del mapa mediante la marca
correspondiente del panel Leyenda.
A continuación edite las características de recepción (ventana de
propiedades del estudio de cobertura, apartado Equipos |Parámetros de
recepción).
Mantenga los valores por defecto.
Volviendo a menú Propiedades de la cobertura, pasamos a definir el
método de cálculo. Para definir el modelo de propagación, se van a
considerar las siguientes opciones, donde se utilizará el valor estándar
de 4/3 para el factor de modificación del radio terrestre.
1. Rec. P.526-11 UIT-R.
2. Rec. P.1546 UIT-R.
Para los parámetros no indicados deje los valores por defecto.
Volviendo de nuevo al menú Propiedades de la cobertura, defina un área
de cobertura cualquiera, a través de Acciones/Definir área de cobertura.
Verifique así mismo los Rangos de resultado por medio de los botones
Modificar de modo que se muestren tres colores correspondientes
respectivamente a la potencia umbral del estudio; 10 dB por encima; y
20 dB por encima.
A continuación, a través de Acciones/Ajustar área automáticamente
ajuste el área de cálculo por distancia con un radio de 50 km.

Fije el primero de los modelos de propagación anteriores para el cálculo

de la cobertura. Seleccione el estudio y a continuación la opción Acciones
|Cálculo gratuito a baja resolución o Cálculo a alta resolución. Estas
Acciones se aplican, como siempre, al objeto seleccionado en Leyenda.
Si estas Acciones aparecen desactivadas significa que al estudio
seleccionado le falta algún parámetro por definir; en ese caso revise los
parámetros. Una vez seleccionada la opción elegida de cálculo, aparecerá
una ventana en la que debe presionarse Calcular. En caso de que existan
errores en la definición de los parámetros, estos aparecerán indicados en
esta misma ventana. Adicionalmente, en el caso de cálculo a alta
resolución la ventana indica el coste del mismo, que se descontará
del saldo asociado a la cuenta de usuario.
Al finalizar el proceso de cálculo de la cobertura, ésta aparece
representada mediante el código de colores que se eligió anteriormente.
Puede consultar el valor de potencia recibida calculado en un punto
seleccionando Leyenda |nombre de estudio |nombre de resultado | Nivel
de señal y pulsando Acciones |Leer valor en un punto.
Observará que la distancia de cobertura no es igual en todas las
direcciones. Puede resultarle útil la herramienta Calcular perfil de la barra
superior. A continuación se observará el resultado con el otro modelo de
cálculo. Para ello se recomienda que se realice un estudio diferente por
cada método y así poder Página 7 de 9 comparar gráficamente los
resultados. Una vez que tenga el primer estudio perfectamente
configurado, bastará con seleccionarlo en Leyenda y clicar
Acciones/Duplicar estudio, cambiar el nombre a dicho estudio duplicado
y a continuación cambiar su método de cálculo Cuando haya creado y
calculado un estudio con cada modelo de propagación, puede comparar
los resultados activando o desactivando la representación gráfica de cada
uno. Para ello active o desactive la marca Leyenda | nombre de estudio
| nombre de resultado | Nivel de señal.

MEJORA DE LA COBERTURA

Analice, de acuerdo con el modelo de la Rec. P. 526-10 del UIT-R, la

mejora de cobertura que se obtiene por medio de los siguientes cambios.
Se recomienda aplicar cada cambio en un estudio diferente, utilizando la
opción Duplicar estudio.
 Mover la estación base a un punto más alto. Para ello seleccione el
transmisor en Leyenda y pulse Acciones | Optimizar posición del
transmisor.
 Incrementar la altura en 10 o en 20 m.
 Incrementar la potencia en 6 dB.
Tenga en cuenta que al crear un estudio como copia de otro, en el nuevo
estudio se crea una copia del transmisor anterior. Aunque los dos
transmisores tengan el mismo nombre, son elementos diferentes, de
modo que los cambios que se hagan en uno no afectan al otro. Cuando
se modifica algún parámetro del transmisor, u otros datos del estudio,
los cambios no se reflejan inmediatamente en el mapa, es decir, el
estudio no se recalcula automáticamente. Para ver el efecto de los
cambios es necesario volver a calcular (mediante la opción
correspondiente del panel Acciones).
 CÁLCULO DE INTERFERENCIAS

Cree dos estudios de cobertura con parámetros por defecto con los
transmisores ubicados en SANTANDER DE QUILICHAO y VILLA RICA. En
cada estudio abra la ventana de Propiedades del estudio de Cobertura, y
edite la sección Parámetros de difusión. Observe los distintos parámetros
configurables, en particular los Parámetros SFN, y configure los
siguientes:
Intervalo de guarda: 298.67 μs. También puede calcular el valor desde
el icono de calculadora.
 Intervalo de símbolo: 149.33 μs. También puede calcular el valor
desde el icono de calculadora.
 Intervalo de ecualización: 298.67 μs.
Deje el resto de valores que aparecen por defecto. A continuación
seleccione Leyenda/Nombre cobertura multitransmisor y después
Acciones/Cálculo a alta resolución.
Seguidamente seleccione Leyenda/Nombre cobertura multitransmisor
Acciones/Cálculo de interferencia.
Observe el resultado del cálculo de interferencias realizado. Examine en
particular el resultado obtenido en las zonas interferidas.
Para poder mejorar el resultado obtenido deberemos jugar con los
retardos de cada transmisor. Dado que a continuación deberemos realizar
distintos cálculos variando el retardo de señal, conviene que después de
cada cálculo cambiemos el nombre del resultado. Para ello seleccione
Leyenda/Resultado de interferencia Acciones/Configurar resultado.
Analice la combinación de retardos más apropiada para la correcta
recepción en la zona interferida.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Aportes

individuales, socialización y participación.

Entornos Entorno de aprendizaje practico: uso del simulador,

para su desarrollo de las practicas 1 y 2.
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega de trabajo
Individual.

Productos
Individuales:
a entregar
por el 1. En el foro “Tarea 4- Utilizar recursos software simulador
estudiante para dar solución de la actividad práctica.” publicar el
desarrollo de las practica 1 y 2.

2. Cada estudiante entregará un documento que contenga:

-portada del documento.
-introducción.
-cuerpo del trabajo informe resultados (practica 1 y 2)
-referencias bibliográficas.
-Tipo de letra: Verdana
-Tamaño de letra: 12 puntos.

Colaborativos:
Ninguno.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
No aplica
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Uso de Manual que permite tener al alcance las formas en que se
referencias debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el

trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
 (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Intermedia, unidad
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
1,2 y 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Asistencia El estudiante desarrollo
y El estudiante entrega algunas prácticas, pero
no participo en
desempeño avances y desarrolla de no participó
el desarrollo de
individual manera correcta practicas activamente en el
las prácticas.
del planteadas. desarrollo de los 40
estudiante experimentos.
en la
(Hasta 0
practica (Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
El estudiante responde
al planteamiento y
El estudiante presenta el desarrollo de la practica No presenta
Informe informe de la práctica, con #1, sin embargo, la informe final de
de la el resultados practica #1 argumentación no es las prácticas. 40
práctica # sólida y la solución no
1 es la correcta.
(Hasta 0
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
 El estudiante responde
al planteamiento y
Informe El estudiante presenta el
desarrollo de la practica No presenta
de la informe de la práctica, con
#2 y #3, sin embargo, informe final de
práctica # el resultados practica #2
la argumentación no es las prácticas. 40
2y y practica # 3
sólida y la solución no
práctica # es la correcta.
3
(Hasta 0
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
El documento presenta
El estudiante
una estructura base la
Estructura El documento presenta no tuvo en
misma carece de
del informe excelente estructura. cuenta las
algunos elementos del 20
y normas básicas.
cuerpo.
referencias
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Calificación final 140