SESION DE APRENDIZAJE

JUEVES: 08/11/18
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR MATERIALES
PERSONAL PARTICIPA EN ASUNTOS 4.4.3ASUME UNA POSICION 4.4.3.1 Expresa
Imágenes de sus
SOCIAL
PÚBLICOS PARA PROMOVER EL SOBRE UN ASUNTO PUBLICO, opiniones sobre temas aceite, polo,
algodón ,flor
BIEN COMÚN. QUE LO PERMITE CONSTRUIR comunes ante sus
de caña,
CONSENSOS compañeros y docentes azúcar, cacao,
chocolate,
papel bond
PROPUESTA DE Asume la experiencia del Cultiva y valora las Reconoce que Dios nos - Imágenes
LA FE CATÓLICA
encuentro personal y manifestaciones religiosas llama a ser Santos. - Biblia
comunitario con Dios en su de su entorno argumentando - Usb
proyecto de vida en su fe de manera - Radio
coherencia con su creencia comprensible y respetuosa. - Ficha de
religiosa. observación
COMUNIC Se expresa con creatividad a Explora y experimenta con Juega y disfruta Música, USB,
través de diversos lenguajes los materiales y los explorando libremente patio, pelotas, etc.

artísticos elementos de diversos distintas maneras de

lenguajes del arte utilizando transformar la materia
haciendo uso de sus manos
sus sentidos y su cuerpo
y de otros objetos

Enfoques Acciones o actitudes observables

transversales
Enfoque Orientación Responsabilidad: Los docentes promueven oportunidades para que las y los
al Bien común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida: Docentes y estudiantes impulsan la recuperación
y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin
de valorar el beneficio que les brindan.
Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural: Los docentes y estudiantes acogen con respeto
a todos, sin menospreciar no excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE HACEN DE LAS PLANTAS?
ECIBIMIENTO O RECEPCIÓN A LOS NIÑOS Y NIÑAS. 7:30 – 7:45
ACTIVIDADES DE RUTINA: 7:45 – 8:00
Saludo, control de asistencia, control de carteles: calendario, tiempo.
JUEGO LIBRE EN LOS MOMENTO DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
SECTORES -PLANIFICACIÓN:
Los niñ@s deciden en que sector desean jugar por grupos.
8:00 –9:00 -ORGANIZACIÓN:
El grupo organiza su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, y cómo jugar, etc.
-DESARROLLO:
Los niñ@s ejecutan sus juegos en los sectores.
-ORDEN:
Faltando de 10 a 15 minutos avisamos los niñ@s guarden los materiales. A través de la
canción: Aguardar.
Observamos que los niños ordenen su sector o juego haciendo recordar las reglas.
-SOCIALIZACIÓN:
Los niñ@s se sientan para socializar o verbalizar lo realizado.
 A través de una dinámica con sus fotos el niño que sale seleccionado tendrá la oportunidad
de compartir como lo jugaron.
-REPRESENTACIÓN:
Dibujan lo que hicieron o les gustó del juego en forma grupal o individual.
INICIO
Asamblea:
SECUENCIA  Participan en asamblea del aula, para establecer acuerdos sobre cómo deben
comportarse entre compañeros al realizar la actividad.
DIDÁCTICA
Motivación
DE LA  Presentamos a los niños un polo, un lápiz, carbón, azúcar, etc.
 Una vez que describan sus características la docente pregunta:
SESIÓN  ¿Qué observan?
 ¿De qué creen ustedes que fue hecho?
9:00 –9:45  ¿Se podrá hacer un polo de una planta? ¿Cómo?
 ¿Qué otros derivados conocen?
Propósito de la actividad: Que el niño y la niña exprese sus opiniones sobre el tema: Qué se
hace de las plantas ante sus compañeros y docentes.
DESARROLLO
La docente presenta algunos productos con su derivado explicando que se hace de cada uno
por ejemplo: caña – azúcar, girasol – aceite, cacao – chocolate, algodón – polo, madera – lápiz
y carbón.

Luego la docente forma grupos de trabajo y entrega un derivado como por ejemplo; azúcar,
madera, algodón. Para dialogar entre compañeros y hablar de que se hace cada derivado.
Pueden mencionar otras cosas más lo que se hace de ese producto.
Representación grafica
 Pega relacionando cada derivado con su producto.
CIERRE
Reflexionamos sobre la actividad realizada: ¿Qué hicieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron? ¿Les fue
fácil relacionar los derivados? ¿Cómo se han sentido al realizar la actividad?

La docente da a conocer sus apreciaciones de la actividad de hoy y los estimula con aplausos y
muestras de afecto por el trabajo realizado.
EVALUACIÓN EVALUACION FORMATIVA :
 Anecdotario
 Registro auxiliar de evaluación
 Hojas de Aplicación.
EVALUACION SUMATIVA: Sistematización de los logros.

ACTIVIDADES DE ASEO ASEO – REFRIGERIO-RECREO – CEPILLADO DE DIENTES

09:45 – 10:35
ASEO – REFRIGERIO - RECREO
 La docente orienta al lavado y secado de manos.
 Luego damos gracias a DIOS por los alimentos (oración) que vamos a
degustar y cantamos “los alimentos que ricos son”
 Después de comer, en forma ordenada salen al recreo.
 Cepillado de dientes.
PROPUESTA DE LA FE CONTENIDO: LLAMADOS A SER SANTOS
CATÓLICA TEMA: POR QUÉ SE LE LLAMA EL SANTO DE LA ESCOBA
10:35 – 11:05 - La docente presenta una imagen de Porras agarrando su escoba y dialogamos
mediante las siguientes preguntas;:
- ¿Se recuerdan quién es este personaje? ¿Qué está agarrando? ¿para qué agarrará
su escoba? ¿Por qué se le llama el Santo de la escoba?
- Después de sus respuestas les explicamos que:
San Martín es recordado como el Santo de la escoba, que es
símbolo de su humilde servicio. Por ello, San Juan XXIII al
canonizarlo en 1962 dijo: “¡Ojalá que el ejemplo de Martín enseñe a
muchos lo feliz y maravilloso que es seguir los pasos y obedecer
los mandatos divinos de Cristo!”.
 A continuación hacemos peticiones, Cantamos: “Padre Nuestro” y realizamos el
Ángelus.
TALLER
DE
NOMBRE DEL TALLER: JUGAMOS CON PELOTAS
ANTES
PSICOMOTRICIDAD
La docente elige los materiales a utilizar, el espacio y acondiciona de manera ordenada al alcance de los
11:05 A 11: 50 niños (as), teniendo en cuenta que no existan materiales que puedan causar peligro.
INICIO
Asamblea:
Sentados en semicírculo en el piso tomamos acuerdos sobre los cuidados físicos que debemos tener
durante la actividad a desarrollar, mediante qué vale hacer y que no vale hacer. Así mismo presentamos
los materiales invitándoles a decir ¿A qué les gustaría jugar?
DESARROLLO
EXPRESIBIDAD MOTRIZ: Inician el juego con pelotas.
Durante el juego la docente se pone a nivel del estudiante y demuestra afecto, sin intervenir en su
exploración.
La docente va recordando el orden que deben mantener durante el juego.
RELAJACIÓN: En lugar cómodo nos echamos para realizar ejercicios de relajación acompañados de
música suave.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Niños y niñas expresan a través del dibujo o representación con
plastilinas, colocamos en un lugar visible sus producciones.
CIERRE
VERBALIZACION:
 Conversamos sobre el trabajo realizado.
Hacemos interrogantes en base a lo realizado: ¿Cómo nos sentimos el día de hoy? ¿Qué es lo que
más nos gustó hacer? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les pareció fácil hacerlo?
PREPARACIÓN DE SALIDA Nos preparamos para salir a casa.
11:50– 12.00
 FICHA DE OBSERVACIÓN
4.4.3.1 Expresa sus Reconoce que Juega y disfruta
NOMBRE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS opiniones sobre Dios nos llama a explorando libremente
temas comunes ante ser Santos.
distintas maneras de
sus compañeros y
transformar la materia
docentes
haciendo uso de sus
manos y de otros objetos

1 ABAD FEBRES, Axel Pascual

2 ARÉVALO RAMIREZ, Julio A.

3 CORONEL SINTI, Piero Omar

4 CRUZ URQUIZA, Rouss Suhaila

5 DEL AGUILA RODRIGUEZ, Pierin

6 DEL AGUILA SANGAMA, Jheimi

7 ENRIQUEZ NAIRA, Albán Helí

8 FLORES VERA, Molly Estefany

9 GATICA PAIMA, Koki Kevin

10 GUERRA CARRANZA, Kevin

11 LOZANO RENGIFO, Yanela Mait

12 MACEDO SATALAYA, Lucianita

13 MENDOZA GARCÍA, Daniela ale

14 MURRIETA PINEDO, Alex Junior

15 MURRIETA PISCO, Victor Abrahn

16 OLASCUAGUA PINEDO, Roy Jos

17 PAREDES TROYA, Neyler Jesús

18 PINEDO TAPULLIMA, Camilita D

19 SANCHEZ MELENDEZ, Roger Ale

10 TORRES NAIRA Isabot Naomy

21 TUANAMA RIOS, Joshua Thiago

22 VASQUEZ SANCHEZ, Milagros A

23 YSUIZA BARTRA, Zlatan Prince

 FICHA DE INCIDENCIAS DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS

NOMBRE DEL NIÑO O NIÑA INCIDENCIAS

 CONOCIENDO LAS PLANTAS FECHA: 06 - 11 - 2018
DIBUJA EL TRABAJO REALIZADO

NOMBRE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿QUÉ SE HACEN DE LAS PLANTAS? FECHA: 08-11-2018
Pega relacionando cada derivado con su producto
NOMBRE_____________________________________________________________