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Editor
Universidad Nacional de Educación
Enrique Guzmán y Valle
Vicerretorado de Investigación
© Tips de Investigación
Edición especial Nº 2
Noviembre - 2011
Responsable de la Edición:
Vicerrector de Investigación
Dr. José E. Campos Dávila
Asistente Académico
Mg. Roberto Marroquín Peña
Diseño y diagramación
Luis Elguera Villamil
Ingrid Flores Avalos
500 ejemplares
Impreso en los talleres gráficos de la Editorial Universitaria de la Universidad
Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
Av. Enrique Guzmán y Valle s/n La Cantuta - Chosica
Teléf.: 313-3700, Anexo: 223 - 224
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
PRINCIPALES PENSADORES DE LA
EDUCACIÓN PERUANA
Nació en Lima el 18 de
octubre de 1873. Sus padres
fueron el Dr. Luis Felipe
Villarán, quien fuera rector
de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, y doña
Rosalía Godoy. En 1890 ingre-
só a la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos para
estudiar en las facultades de
Jurisprudencia y de Ciencias
Políticas y Administrativas.
En la Facultad de Jurispru-
dencia, se graduó de bachiller
y de doctor en jurisprudencia Manuel Villarán Godoy
y se recibió como abogado.
En 1908 se graduó de bachiller y de doctor en Ciencias Políticas y
Administrativas con las tesis El factor económico en la educación
y la educación nacional y la influencia extranjera, respectivamente.
En 1900, Villarán pronuncia el discurso académico de apertura
del año universitario titulado Las profesiones liberales en el Perú.
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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
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LECTURA
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con gente del país, porque no cabe importar los centenares y aún
millares de preceptores que requiere el servicio escolar de toda la
República. Reconocer la dominante actuación de fuerzas nacionales
en el primer grado de la instrucción pública no es, sin embargo,
desestimar la necesidad en ese mismo grado, de la influencia
extranjera. Lejos de eso, pensamos que debía extenderse, en los
posible, señalándoles tres funciones trascendentales y difíciles,
que demandan la acción de profesionales muy experimentados: 1°,
entregar a pedagogos extranjeros de la mejor clase, la formación
del preceptorado nacional, confiándoles las escuelas normales:
2°, atribuirles, como inspectores y superintendentes, la vigilancia
y organización de las escuelas, que sirvan como modelos vivos y
centros de difusión de los métodos modernos.
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Las ideas del profesor Rowe son, como se sabe, las de mu-
chos hombres dirigentes de su país y es de desearse que lo sean
igualmente, de muchos del nuestro. Prescindiendo de las venta-
jas políticas y económicas que se derivarían, indiscutiblemente,
del acercamiento, el Perú se halla en oportunas y muy propicias
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M. V. VILLARÁN
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