EXPONEMOS EL RESULTADO DE NUESTRA INVESTIGACIÓN

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN FECHA: 04/12/19
Docente: Yoni Sánchez Pareja Grado: 6° Sección: E
Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia
Competencias y capacidades de aprendizaje?
evaluación)
1.-LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Explica el tema y el propósito Explica el tema de
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA comunicativo del texto oral. investigación mediante
 Obtiene información del texto escrito. Distingue lo relevante de lo una exposición, distingue
 Infiere e interpreta información del texto. complementario clasificando y lo complementario y
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el sintetizan o la información sintetiza la información.
contexto del texto
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
•Los estudiantes siempre comparten los bienes disponibles para
ellos (recursos, materiales, conocimientos, actividades, etc.) con
sentido de equidad y justicia.
•Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
bienestar del grupo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Cuaderno de trabajo comunicación 6° Libros de comunicación
Papelotes de la sesión anterior Plumones
Hojas de colores
Papelote

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 15 min

EN GRUPO DE CLASE:
Saludo amablemente a los estudiantes, y luego comentamos sobre la información estudiada en la sesión
anterior. Pregunto a los estudiantes: ¿qué hicimos en la sesión anterior?; hasta la fecha ¿qué información
hemos revisado? Se espera como respuesta hablar de los milagros tecnológicos.

Planteo a los estudiantes el siguiente reto: ¿cómo podríamos compartir con nuestros compañeros
nuestras investigaciones? Respetamos a los niños que levanten sus manos de manera ordenada y
den posibles respuestas, esperamos que digan la exposición.
Pregunto: ¿cómo se realiza una exposición?, ¿qué momentos tiene?, ¿para qué se realiza?
Pido que vena y Lena el recuadro celeste de la página 95 del cuadernillo de comunicación.
Luego les comunico el propósito de la sesión: “Hoy participaremos de una exposición para presentar
información sobre los temas investigados en la sesión anterior”
Pido a algunos de los estudiantes que comunique a sus compañeros de clase uno o dos acuerdos
de convivencia para que practiquen la escucha activa durante la presente actividad.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Respetar a los demás.
Levantar la mano para hablar.
Prestar atención
 DESARROLLO 70 min

Pido que lean y resuelvan las preguntas del cuadernillo de comunicación de 6°, luego respondan las
preguntas de las páginas 97 y 98

Antes de la exposición
Recuerdo a los estudiantes que para hacer una exposición debemos organizar y planificar nuestra
participación. Ponemos el siguiente esquema para que se guíen y puedan resolver las preguntas de las
página 97 y 98:

Para ilustrar su exposición pueden elaborar dibujos o usar láminas. Me acerco a cada uno de los grupos y
acompáñalos a organizar su información de su investigación . De ser necesario, pueden revisar y releer los
textos trabajados en las sesiones anteriores.
Les doy un tiempo prudencial para organizar su información. Recuerdo a los estudiantes que deben
organizar sus ideas para hacer una buena exposición en relación con cada momento de la exposición, se
coloca en la pizarra el siguiente organizador:

Se les recuerda que solo tienen 15 min para exponer el tema de investigación, y que cuando no estén
exponiendo presten mucha atención.

Durante de la exposición
Se les presta atención y motivo a los demás niños y niñas a que escuchen con atención a sus compañeros.
Al momento de exponer tiene que usar conectores como: “en primer lugar”, “además”, “también”, “sin
embargo”, “finalmente”, etc.
Verifico que los niños usen sus dibujos, laminas o papelotes para ayudarse en sus exposiciones. El resto
de niños tienen que asumir el rol de oyentes.

Después de la exposición
Pido comentarios del resto del aula acerca de las exposiciones de sus compañeros, y que aspectos se
puede mejorar.

CIERRE 10 min
Haz una síntesis sobre las actividades que realizaron para relacionar sus ideas en torno a los
milagros tecnológicos. Pregúntales: • ¿Qué los ayudó a expresar con claridad sus ideas en la
exposición? • ¿Qué aprendieron en esta sesión? • ¿A través de qué aprendieron? • ¿Qué
dificultades tuvieron? • ¿En qué les falta mejorar? • ¿Cómo pueden usar sus aprendizajes en su
vida diaria? REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

 Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron?

 ¿Qué avances se vio en los niños?
 ¿Qué dificultades?
 ¿Qué actividades, materiales y estrategias funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN. EXPONEMOS EL RESULTADO DE NUESTRA INVESTIGACIÓN Fecha : 04/12 /2019
DESEMPEÑO

propósito comunicativo

clasificando y sintetizan
del texto oral. Distingue
Explica el tema y el

lo relevante de lo
complementario

o la información
COMENTARIOS/
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
OBSERVACIONES

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 LOGRADO X NO LOGRADO