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González Alatorre Leslie Mariela. Grupo 1.

Medición de las habilidades cognoscitivas en la edad media.


El estado de las habilidades cognoscitivas en la edad media ha sido objeto de polémicas. Estudio con
diferentes metodologías y que medían distintas características han arrojado resultados diferentes.
Schaie: el estudio longitudinal de Seattle.
En términos cognoscitivos, en muchos aspectos las personas de edad media están en su cúspide,
hecho demostrado en este estudio.
El trabajo comenzó en 1956 con hombres y mujeres escogidos al azar en un rango de edad de entre
los y los. Se hizo un seguimiento longitudinal de los pacientes, y sé les evaluó cada 7 años en pruebas
cronometradas de seis habilidades mentales primarias.
Prueba de habilidades mentales primarias aplicada en el Estudio Longitudinal de Seattle de
inteligencia adulta.
Prueba Habilidad medida Tarea Tipo de inteligencia
Encontrar sinónimos
Reconocimiento y relacionando la
Significado verbal
comprensión de las palabra estímulo con Cristalizada.
palabras. otra en una lista de
opción múltiple.
Pensar el mayor
Recuperación de número de palabras
Parte cristalizada,
Fluidez verbal palabras de la que empezarán con
parte fluida.
memoria a largo plazo. una letra determinada
en un tiempo fijo.
Realización de Resolver problemas
Numérica Cristalizada.
cálculos. simples de sumas.
Seleccionar ejemplos
Manipulación mental
rotados de figuras
Orientación espacial de objetos en un Fluida.
correspondientes a
espacio bidimensional.
una figura estímulo.
Identificación de
patrones e inferencia
Completar series de
Razonamiento de principios y reglas Fluida.
letras.
para resolver
problemas lógicos.
Realización de Identificar imágenes
discriminaciones correspondientes y
Velocidad perceptual rápidas y exactas diferentes destelladas Fluida.
entre estímulos en una pantalla de
visuales. computadora.
González Alatorre Leslie Mariela. Grupo 1.

Los investigadores encontraron patrones no uniformes de cambios relacionados con la edad, entre
sus habilidades cognoscitivas.
Schaie y sus colegas también detectaron que posiblemente debido al mejoramiento de la educación,
estilos de vida sanos y otras influencias medio ambientales positivas, cohortes sucesivas calificaron
progresivamente mejor en las mismas edades en las mismas habilidades. Sin embargo, habilidades
numéricas se redujeron después de la cohorte nacida en 1924, y el significado verbal, comenzó a
declinar a partir de la cohorte nacida en 1952.
Horn y cattell: inteligencia fluida y cristalizada.
La inteligencia fluida es la habilidad para resolver problemas nuevos sobre la marcha. Dichos
problemas requieren pocos conocimientos previos o ninguno. Comprende percibir relaciones, formar
conceptos y hacer inferencias, habilidades determinadas en buena medida por el estado neurológico.
La inteligencia cristalizada, en cambio, es la habilidad de recordar y usar la información aprendida en
la vida. Es fija, al igual que la estructura de hielo.
La inteligencia cristalizada se mide con pruebas de vocabulario, información general y respuestas a
situaciones y disyuntivas sociales, habilidades que dependen sobre todo de la educación y la
experiencia cultural.

Peculiaridades de la cognición adulta.


El papel de la pericia.
Los adultos maduros muestran una competencia cada vez mayor para resolver los problemas de su
campo debido al conocimiento especializado o pericia, que es una forma de inteligencia cristalizada
relacionada con el proceso de encapsulación. Las habilidades de la inteligencia fluida de los adultos
se encapsulan, es decir, se dedican a clases particulares de conocimientos. Este proceso de
encapsulación facilita el acceso a la información, la incorporación de más información y su utilización.
Los adultos en la mitad de la edad pueden tardar más que los jóvenes en procesar la información
nueva. Pero cuando se trata de resolver problemas dentro de su ámbito de pericia, este conocimiento
encapsulado lo compensa y les permiten resolver un problema de manera rápida y eficiente.
El rendimiento cognoscitivo no es el único elemento que constituye la pericia, también el razonamiento
intuitivo que parte de la experiencia es característico de lo que se ha llamado pensamiento posformal.
Pensamiento integrativo.
Una característica importante del pensamiento posformal es su naturaleza integrativa. Los adultos
maduros integran la lógica con la intuición y la emoción, concilian ideas y hechos contradictorios y
añaden nueva información a lo que ya se sabe. En lugar de aceptar algo por lo que parece, lo filtran a
través de su experiencia y aprendizaje de toda la vida.
La sociedad se beneficia de esta característica integrativa del pensamiento adulto. En general, son los
adultos maduros los que traducen sus conocimientos sobre la condición humana en narraciones
inspiradoras que guían a las generaciones jóvenes.
González Alatorre Leslie Mariela. Grupo 1.

Creatividad.
Muchas personas creativas alcanzan sus más grandes logros en la edad media.
Características de las personas creativas.
Aun cuando se requiere cierta base general de inteligencia o CI, el desempeño creativo no se relaciona
estrechamente con la inteligencia general. Las contribuciones gnéticas fuertes no se relacionaron con
la creatividad.
La creatividad parecería ser producto de contextos sociales e inclinaciones individuales. En relación
al entorno, la creatividad parece brotar de diversas experiencias que debilitan las restricciones
convencionales y de experiencias difíciles que fortalecen la perseverancia y la superación de
obstáculos. Las personas creativas por lo general no lo son en todas las áreas. Lograr una creatividad
extraordinaria, requiere de un conocimiento profundo y muy organizado de un tema, motivación
intrínseca y un fuerte apego emocional al trabajo.
Creatividad y edad.
Se forma una curva de edad cuando la creatividad se mide por las variaciones de la producción. Una
personas en la última década de una carrera creativa produce solo alrededor de la mitad de lo que
hacía a finales de sus treinta o comienzos de sus cuarenta, aunque algo más que en sus veinte. Sin
embargo, la curva de la edad varía con el campo.

Trabajo y educación.
En las sociedades industrializadas, las ocupaciones dependen de la edad. Los menores son
estudiantes; los adultos tempranos y de edad media son trabajadores; los mayores organizan su vida
alrededor del retiro y el tiempo libre. En las sociedades posindustriales, las personas hacen varias
transiciones durante su vida adulta.
Trabajo o retiro temprano.
Hasta 1985, la gente se retiraba cada vez más pronto. La edad promedio del retiro disminuía de
manera constante. Desde entonces, la tendencia se ha invertido. ¿A qué se debe este cambio? Las
personas siguen trabajando para mantener su salud física y emocional, así como sus papeles
personales y sociales, o simplemente porque les gusta el estímulo del trabajo y sus motivos cambian
con el tiempo.
Trabajo y desarrollo cognoscitivo.
El trabajo influye en el funcionamiento cognoscitivo. Los adultos pueden afectar su desarrollo
cognoscitivo según sus elecciones ocupacionales. La apertura a la experiencia, una variable de la
personalidad, afecta también el desempeño cognoscitivo con el tiempo. El fortalecimiento de las
habilidades cognoscitivas que se observa en cohortes dee dad avanzada reflejaría cambios laborales
que dan preferencia a equipos multifuncionales y auto dirigidos y recompensas la adaptabilidad, la
iniciativa y la toma de decisiones descentralizada. Desafortunadamente, los trabajadores de más edad
tienen menos probabilidades que los jóvenes de tomar o de ser invitados a tomar cursos de
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capacitación, educación y puestos estimulantes, con la idea equivocada de uqe los viejos no pueden
con esas oportunidades.
El aprendiz maduro.
La educación permite a los adultos desarrollar su potencial cognoscitivo, mejorar su autoestima,
ayudar a los hijos con las tareas o estar al tanto de los cambios en el mundo del trabajo. Algunos
buscan capacitaciones especializadas otros para reincorporarse al mercado del trabajo o ampliar su
mente otro simplemente disfrutan del aprendizaje.
Educación para adultos y habilidades laborales. Es frecuente que los cambios en los centros de trabajo
entrañen la necesidad de capacitarse o aprender. Las habilidades tecnológicas son cada vez más
necesarias para tener éxito en el mundo moderno y son un importante componente de la capacitación
para el trabajo de los adultos.
Alfabetización. Es un requisito fundamental para integrarse al ámbito laboral y a todas las facetas de
la moderna sociedad impulsada por la información. Los adultos alfabetizados usan información
impresa y escrita para desempeñarse en la sociedad, alcanzar sus metas, adquirir conocimientos y
desarrollar su potencial.
Adultos de edad media en adelante tienen menores niveles de escolaridad que adultos tempranos,
pero el promedio de los adultos entre 50 y 59 años ha crecido desde 1992. Los adultos que tienen
menos que el nivel básico de alfabetización tienen menores probabilidades de conseguir trabajo que
otros adultos.
Más recientemente, la ONU designó los años 2003 y 2012 como la década de la alfabetización y
patrocinó encuentros y programas para fomentarla.

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