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UGT
DEPARTAMENTO DE ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
GUÍA DE LABORATORIO
CÓDIGO DE LA
CARRERA NOMBRE DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA
Tecnología Superior en
3421 INSTRUMENTACIÓN Y SENSORES
Electromecánica
LABORATORIO DE DURACIÓN
PRÁCTICA N° LABORATORIO DE: INSTRUMENTACIÓN VIRTUAL
(HORAS)
2.1 TEMA: TRANSDUCTORES DE VELOCIDAD 2H
1 OBJETIVO
GENERAL
Realizar una investigación de los transductores de velocidad para la realización de un circuito de
un motor de DC para la medición de velocidad.
ESPECÍFICOS
Realizar la simulación en el software (protgeus) para poder realizar la interpretación del circuito ..
Entender el funcionamiento del Encoder y su uso cotidiano.
Saber que materiales se necesita para realizar el circuito .
2 EQUIPOS Y MATERIALES
2.2 introducción
Una de las mediciones más importantes en las aplicaciones industriales es la de velocidad angular. La
medición de la velocidad angular se lleva a cabo en la industria por medio de tacómetros, que pueden
ser mecánicos o eléctricos. El resultado de la medida expresa el número de revoluciones efectuadas
por la pieza móvil durante un cierto periodo de tiempo, o bien indica de forma directa la velocidad
angular en revoluciones por minuto. Los tacómetros también pueden medir la velocidad medida en un
intervalo de tiempo o la velocidad instantánea.
Los sensores tacométricos, se encargan de medir la velocidad angular. Estos miden la frecuencia de
impulsos de cualquier tipo de señal, que generalmente es de tipo fotónica por su fácil manejo ante la
oposición al paso de luz.
Consiste en el conjunto de un círculo con ranuras por las cuales un led y un fototransistor se encargan
de medir la frecuencia a causa de cada pulso de luz que capta, determinando así la velocidad angular
proporcional a una salida en tensión. posee un disco con 60 aberturas censando una frecuencia máxima
de 10KHz.
2.3 MARCO TEÓRICO:
El encoder es un transductor rotativo, que mediante una señal eléctrica sirve para indicar la posición
angular de un eje, velocidad y aceleración del rotor de un motor.
2.3.2 ¿Cómo funciona un encoder?
Un encoder se compone básicamente de un disco conectado a un eje giratorio. El disco esta hecho de
vidrio o plástico y se encuentra “codificado” con unas partes transparentes y otras opacas que bloquean
el paso de la luz emitida por la fuente de luz (típicamente emisores infrarrojos). En la mayoría de los
casos, estas áreas bloqueadas (codificadas) están arregladas en forma radial.
A medida que el eje rota, el emisor infrarrojo emite luz que es recibida por el sensor óptico (o foto-
transistor) generando los pulsos digitales a medida que la luz cruza a través del disco o es bloqueada
en diferentes secciones de este. Esto produce una secuencia que puede ser usada para controlar el radio
de giro, la dirección del movimiento e incluso la velocidad.
Fig 2 incremental
Encoders de cuadratura
Corresponde a un tipo de encoder incremental que utiliza dos sensores ópticos posicionados con un
desplazamiento de 1⁄4 de ranura el uno del otro, generando dos señales de pulsos digitales desfasada
en 90º o en cuadratura. A estas señales de salida, se les llama comúnmente A y B. Mediante ellas es
posible suministrar los datos de posición, velocidad y dirección de rotación del eje. Si se incluye la
señal de referencia, se le denomina I (índice).
Usualmente, si la señal A adelanta a la señal B (la señal A toma valor lógico “1” antes que la señal B,
por ejemplo), se establece el convenio de que el eje está rotando en sentido horario, mientras que si B
adelanta a A, el sentido será anti horario.
Fig 4 Encoders de cuadratura
Absoluto
Se basa en la información proveída para determinar la posición absoluta en secuencia. Un encoder
absoluto ofrece un cogido único para cada posición.
Se dividen en dos grupos: los encoders de un solo giro y los encoders absolutos de giro múltiple y su
tamaño es pequeño para permitir una integración mas simple.
3 ACTIVIDAD A DESARROLLAR
3.1.
6 RECOMENDACIONES
Para realizar correctamente la simulación es necesario tener en cuenta los valores que se utilizaran en
el dispositivo.
Es necesario repetir algunas veces el proceso de simulación del circuito para comprender mejor su
funcionamiento.
Comprobar el circuito antes de presentar al docente de la asignatura para evitar fallas