UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

Escuela Preparatoria Num

CUADERNO DE PRACTICA
 !
S

5C2
. 2
L6
v. 4
sup
Ej .
J-U20115262
 F I S I C A IV

Autor: Ing. Raymundo

ooAJrjyaA OHSÍU
t«.. f p •
 L_C,

V . 4

SuoL
El presente Cuaderno de P r á c t i c a s , al igual
^t.-L que, el C u a d e r n o de Prácticas de F í s i c a III,
contiene 10 C u e s t i o n a r i o s , los cuales debe-
rán ser contestados en su c o r r e s p o n d i e n t e --
práctica, con el fin de q u e se tenga conoci-
miento acerca de lo que se va a tratar y rea
lizar en c a d a una de e l l a s , a n t e s de llevarse
a cabo .

El orden y contenido de éste cuaderno están

basados en el avance temático del curso de -
Física IV q u e será tratado en el aula.

Las primeras cinco prácticas serán cubiertas

antes del p r i m e r examen parcial, así como --
las otras cinco restantes, deberán cubrirse
antes del exámen final.

gpUDQ universitario

153534
 OBJETIVO GENERAL

Al término del presente curso de prácticas,

e1 A l u m n o tendrá una concepción más amplia
de los temas tratados en el A u l a , al visual
zarlos en el terreno práctico, como lo es,
en el Laboratorio.
PRACTICA No. 1 • Página

TITULO.- Temperaturas CAracterísticas 1

OBJETIVO.- Determinar el punto de fusión

y de ebullición del agua, así
como medir las temperaturas -
de una mezcla de: Hielo-Sal y
de Hielo-Cloruro de Amonio.

PRACTICA No. 2

TITULO.- Curvas de Enfriamiento

OBJETIVO.- Obtener las curvas de enfria-

miento de dos termómetros.

.PRACTICA No. 3

TITULO.- Punto de Fusión y Calor de Fusión 12

OBJETIVO.- Encontrar el punto de fusión

del Naftaleno y el Calor de
Fusión del hielo.

PRACTICA No. 4

TITULO.- Calor Específico 21

 Página
jJETIVO.- Determinar el Calor específico
del cobre.
PRACTICA No. 5
TITULO.- Transferencia de Calor
OBJETIVO.- Hacer demostraciones de cada -
uno de los tres métodos de
transferencia de calor.
PRACTICA No. 6
TITULO.- Fenómenos Electrostáticos.
OBJETIVO.- Electrizar algunos objetos por
frotamiento, por contacto y —
por inducción, observando y ex
plicando sus propiedades.
PRACTICA No. 7
TITULO.- Máquinas Electrostáticas
OBJETIVO.- Hacer algunas demostraciones -
de electrización estática m e —
diante el uso del Van de Graaf.
PRACTICA No. 8
TITULO.- El Muítimetro y Fuentes de co
rriente directa.
OBJETIVO.- Explicar el manejo del Multí-
metro y medir la fem de pilas
y baterías primarias, en s e —
28 rie y en paralelo.
PRACTICA No. 9
TITULO.- Resistencias, Conductores y
Aisladores eléctricos.
0 3 J E T I V 0 U a a r el Ohmetro para medir la
38 resistencia de conductores —
eléctricos y de circuitos; s_e
rie, paralelo y serie parale-
lo de resistencias eléctricas
PRACTICA No.10
TITULO.- Corriente eléctrica y caida de
tens ión.
45
OBJETIVO.- Determinar la corriente eléc-
trica que circula por cada —
una de las resistencias de un
circuito serie-paralelo, así
como sus voltajes respectivos
54
 Página

CUESTIONARIO No. 10 84 TITULO.- Temperaturas Características

OBJETIVO.- Determinar el punto de fusión y de ebullj^

CUESTIONARIO No. 9 87
ción del a g u a , así como medir las --

CUESTIONARIO No. 8 91 temperaturas de u n a m e z c l a de:

Hielo-Sal y de H i e l o - C l o r u r o de Amo-
CUESTIONARIO No. 7 94
nio .
CUESTIONARIO No. 6 97 MATERIAL.- Agua destilada, hielo triturado, sal
de comer, cloruro de a m o n i o , un vaso
CUESTIONARIO No. 5 100
de precipitados de 250 M i s . , un tri-
CUESTIONARIO No. 4 104 p l e , un m e c h e r o y su m a n g u e r a , tres
recipientes con orificio de salida,
CUESTIONARIO No. 3 107 tres vasitos de 125 M i s . , u n a tela -
de asbesto y tres termómetros.
CUESTIONARIO No. 2 110
' "DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"
CUESTIONARIO No. 1 114
 Página

CUESTIONARIO No. 10 84 TITULO.- Temperaturas Características

OBJETIVO.- Determinar el punto de fusión y de ebullj^

CUESTIONARIO No. 9 87
ción del a g u a , así como medir las --

CUESTIONARIO No. 8 91 temperaturas de u n a m e z c l a de:

Hielo-Sal y de H i e l o - C l o r u r o de Amo-
CUESTIONARIO No. 7 94
nio .
CUESTIONARIO No. 6 97 MATERIAL.- Agua destilada, hielo triturado, sal
de comer, cloruro de a m o n i o , un vaso
CUESTIONARIO No. 5 100
de precipitados de 250 M i s . , un tri-
CUESTIONARIO No. 4 104 p l e , un m e c h e r o y su m a n g u e r a , tres
recipientes con orificio de salida,
CUESTIONARIO No. 3 107 tres vasitos de 125 M i s . , u n a tela -
de asbesto y tres termómetros.
CUESTIONARIO No. 2 110
' "DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"
CUESTIONARIO No. 1 114
 INTRODUCCION.- La L e y cero de la termodinárai- Todo termómetro emplea una sustancia en su i_n

°ca establece: Para que dos o irás c u e r p o s es- terior, llamada: Sustancia termometrica, cuya

tén en equilibrio térmico, es necesario y su- propiedad debe variar linealmente con la tem-

ficiente que sus temperaturas sean iguales. peratura, recibiendo el n o m b r e de: Propiedad
Termométrica.
Como se v e , la temperatura es la característi
ca fundamental de dicha Ley. Todas las sustancias tienen temperaturas que
las caracterizan, corre sen: L a temperatura de
La temperatura es una propiedad general de la
fusión y la temperatura de ebullición. El va-
materia, que se define como: La medida relati
lor de estas temperaturas dependen de la pre-
va que determina, que tan caliente o frío se
sión a que s e encuentren sometidas las sus tan
encuentra un cuerpo dado.
cias. Por lo general, dichas temperaturas se
Pués bien, al poner en contacto un cuerpo ca- determinan a la p r e s i ó n atmosférica.
liente y un cuerpo frío, despues de transcu-
La temperatura de fusión es aquella en la
rrir un tiempo determinado, dichos cuerpos --
c u a l , un sólido se transforma en. l í q u i d o .
habrán alcanzado una temperatura intermedia e
igual para ambos dos. La temperatura de ebullición es aquella en la
c u a l , un líquido hierve, convirtiéndose en va
Supongamos que uno de los cuerpos sea u n 'ter-
por.
mómetro y el o t r o sea un cuerpo cualesquiera.
Después de u n b r e v e tiempo, ios dos: Termóme- El agregado de ciertas sutancias al a g u a o ai

tro y cuerpo llegarán a un equilibrio térmi- hielo, alteran sus temperaturas de fusión y -

co, es decir, tendrán la m i s m a temperatura. de ebullición, por ejemplo: Ai agregar alco-

hol al a g u a , h a r á que su p u n t o de congelación
Los termómetros son dispositivos empleados --
sea m e n o r que 0°C y hará que su p u n t o de ebu-
para medir la temperatura y pueden ser: de
llición sea m e ñ o r que 100°C.
M e r c u r i o , de Ges, Eléctricos, Opticos, etc.
 DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Preparar una mez-
.cla de h i e l o y sal de comer;otra mezcla des-
Esta es la t e m p e r a t u r a de fusión del h i e l o , -
hielo y cloruro de amonio y adema's p r e p a r a r -
pués observarás que durante el tiempo en que
hielo triturado solamente.
se m a n t u v o en contacto el termómetro con el -

Colocar un termómetro de m e r c u r i o , en el cen- hielo, éste se e s t u v o fundiendo pués de su e^

tro de cada embudo, según se m u e s t r a en el di tado sólido (agua sólida) pasaba a su estado

bujo general del equipo a usar, y luego agreT líquido (agua líquida).
gar :
En u n v a s i t o agregar agua destilada a tres --

(a) La mezcla de h i e l o - s a l de comer, a uno de cuartos de su v o l u m e n aproximadamente, colo-

ellos. Esperar a que la c o l u m n a de Mercu- carlo sobre la t e l a de asbesto del tripie y -
rio se m a n t e n g a en r e p o s o , para tomar su calentarlo hasta que hierva el agua. En este
temperatura estable, resultando: momento introducir el termómetro pata medir -
la t e m p e r a t u r a del agua hirviendo, resultando
_°C.
que su temperatura es de:

( b ) La m e z c l a de h i e 1 o - c l o r u r o de A m o n i o y --
luego esperar a que la temperatura se es-
Esta será la temperatura de e b u l l i c i ó n del --
tabilice, encontrándose que la temperatu-
agua a la p r e s i ó n del lugar en que estes rea-
ra de esta mezcla es de:
lizando tu p r á c t i c a : En el laboratorio.

Nota.- Las técnicas usadas en é s t a p r á c t i c a -

para encontrar las temperaturas de fusión del
(O Solamente hielo triturado, esperar a que
hielo y la t e m p e r a t u r a de ebullición del
la columna de M e r c u r i o se m a n t e n g a esta-
agua, son técnicas rudimentarias de ahí que -
ble, resultando que la temperatura fue' -
de : los resultados sean aproximados.
 INTRODUCCION.- De todos es conocido que, pa-
TITULO.- Curvas de Enfriamiento ra q u e un objeto aumente su t e m p e r a t u r a , es

OBJETIVO.- Obtener las curvas de enfriamien- decir, para que se caliente, será necesario

to de dos termómetros. que absorba o que gane: Energía calorífica,

t r a n s f o r m á n d o s e ésta a e n e r g í a interna del ob-
MATERIAL.- Dos termómetros graduados en déc_i
jeto, dando lugar a un aumento de la misma..
mas de grado, un vaso de precipi-
tados de 250 M i s . , u n tripie, una Mientras el objeto esté aumentando su ener-
tela de a s b e s t o , u n m e c h e r o y su gía interna a costa de la e n e r g í a calorífica
manguera y dos cronómetros de bol que está ganando, su temperatura irá en au-
sillo . mento, mientras no cambie de fase, es decir
que no cambie su e s t a d o físico.
"DIBUJO GENERAL DEL E Q U I P O A USAR"
Pues b i é n , ¿qué v a a suceder cuando al obje-
to se le d e j e de aplicar energía calorífica?
Este objeto por principio de c u e n t a s , termi-
nará por tener una temperatura superior a la
temperatura de sus alrededores o de su medio
ambiente. Entonces, por la L e y Cero de la --
termodinámica, el o b j e t o y su m e d i o ambiente
terminarán por tener la m i s m a temperatura, -
llegando al e q u i l i b r i o térmico, después de -
un tiempo corto o largo.

Dicho tiempo dependerá de ciertos factores -

como son: (a) La temperatura inicial del ob-
jeto caliente y la temperatura de su m e d i o -
 A T representa la d i f e r e n c i a de temperatu-
ambiente, o s e a , de la d i f e r e n c i a de tempera
ras entre el objeto y su m e d i o ambiente, des
turas entre el o b j e t o caliente y su m e d i o am
pués de transcurrir un tiempo t.
biente ( b ) De la s u p e r f i c i e expuesta por el
objeto caliente (c) Del m o v i m i e n t o relativo *T es la d i f e r e n c i a de temperaturas entre
o
del objeto caliente y su m e d i o ambiente (d) el o b j e t o y su m e d i o ambiente, al comienzo -
De características térmicas tanto del objeto
del es t u d i o .
y del medio ambiente, como son: Sus conducti
K es u n a constante de p r o p o r c i o n a l i d a d , cuyo
vidades térmicas y de sus colores específi-
valor depende de los factores antes menciona
cos, etc.
dos .
La rapidez de enfriamiento de cuerpos o sus- e es la b a s e de los logaritmos naturales o -
tancias calientes, fué objeto de estudios —
neperianos , cuyo valor es: 2.72.
por parte de Issac Newton, el cual llegó a -
DESARROLLO DE LA PRACTICA.- Poner a calentar
establecer su L e y de enfriamiento que dice:
agua en el v a s o de 250 Mis.
Si la d i f e r e n c i a de temperaturas entre un ob
Se v a a medir la r a p i d e z de enfriamiento de.
jeto y su m e d i o ambiente no es demasiado
,dos t e r m ó m e t r o s , uno de ellos se sacará del
grande, la rapidez de enfriamiento o de ca-
agua cuando su t e m p e r a t u r a sea de 50 C y el
lentamiento, es aproximadamente proporcional
otro cuando el a g u a esté hirviendo y se man-
a la diferencia de temperaturas entre el ob-
tenga constante la t e m p e r a t u r a de é s t e según
jeto y su m e d i o ambiente.
do termómetro.
La expresión matemática de dicha Ley, es una
Al instante de sacar cada termómetro del
ecuación exponencial:
agua, se e c h a r á a andar cada cronómetro para
ir tomando el t i e m p o y la temperatura final
a T = e~Kt 2-1
correspondiente de cada termómetro.
Con los datos que se obtengan llenar las si-
L T t T t T
guientes tablas: (seg)
(seg) (°C) (seg) (°C)

PRIMER TERMOMETRO 5 50 700

10 /O 1000
T A B L A 2-1
15 100 1500
50 150
^ » •°C . 20
amb i en te
25 200
t T t T 300
30
seg ) (°C) (seg) (°C) 500
40
0 50 300
25 TAREA PARA TU CASA.- En una misma hoja de --
400
50 papel milimétrico, obtendrás las dos curvas
600
75 rh enfriamiento de los termómetros usados, -
900
100 >1 g r a f i c a r la temperatura T contra el tiem-
1200
150 po t de cada tabla.
1500
200 a temperatura T estará sobre el e j e y, el -
tiempo t estará sobre el e j e X.
SEGUNDO TERMOMETRO
Nota Importante.- Conserva la h o j a de papel
T A B L A 2-2
milimétrico con sus dos curvas de enfriamíen
•p o to , p u é s se revisará al terminar éste curso
= C =
inicial ~ > Ambiente °C
de prácticas.

Recuerda que la c a l i f i c a c i ó n promedio de tus

prácticas, influirán sobre tu c a l i f i c a c i ó n -
final de Física.
 INTRODUCCION.- Si aplicamos calor a un sóli-
d o , 8u temperatura aumenta, hasta que se lie
TITULO.- Punto de F u s i ó n y Calor de Fusión
ga al p u n t o en que comienza a transformarse
OBJETIVO.- Encontrar el p u n t o de fusión del
en líquido. Si continuamos aplicando calor,
N a f t a leño y el Calor de F u s i ó n --
observaremos que la temperatura del sólido -
del hielo.
ya no a u m e n t a mientras continué transformán-
MATERIAL.- Un tubo de ensayo, un tapón mono- dose en líquido.
horadado, dos termómetros, un aro,
En d i c h o punto, hay tres características que
una tela de a s b e s t o , un m e c h e r o y
son: Hay absorción de calor por parte del só
su m a n g u e r a , un vaso de 250 Mis.,
l i d o , el sólido se c o n v i e r t e en líquido y la
agua destilada, hielo, una balan-
temperatura no cambia.
za, un calorímetro, pinza para bu
A tal temperatura se le llama: Temperatura -
reta, un soporte y un agitador de
de fusión del sólido.
0 vidrio.
1
Al calor que se a p l i c a al sólido en d i c h a --
"DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"
temperatura para convertirlo en líquido se -
lé llama: Calor latente de fusión.

El punto de fusión o temperatura de fusión y

el c a l o r de fusión, son características o --
propiedades físicas que distinguen a una sus
tancia de o t r a . Es decir, cada sustancia po-
see u n p u n t o de fusión y un calor de fusión.

La e c u a c i ó n que relaciona al calor Q aplica-

do, a un sólido de m a s a m, y su c a l o r de fu-
sión: L. es la siguiente:
 monohoradado e introducirlo al tubo de ensa-
m L
f = Q 3-1
yo, para luego agregar Naftaleno hasta cub-
Las unidades de Q son calorías, las de m son rir el b u l b o del termómetro y ajustar el ta-
gramos y las de L f son cal/gr. Estas unida- pón al tubo de ensayo, sujetando éste al so-
des son las que utilizaremos en la presente porte por m e d i o de la p i n z a para b u r e t a , á e s _
práctica . pués de colocarlo dentro del v a s o con agua,

La cantidad de calor Q, puede provenir de -- sin tocar el fondo. Ver dibujo.

una l l a m a , de un calentador eléctrico, de un Calentar y observar el N a f t a l e n o . Cuando co-

trabajo mecánico, etc. mience a fundirse, anotar "1a l e c t u r a que re-

Existen sustancias sólidas que al aplicarles gistra el termómetro, debiendo permanecer —

c a l o r , no se transforman en líquidos, sino - constante mientras se esté fundiendo.

que directamente pasan al estado de v a p o r , - Desde el m o m e n t o en que se c o m e n z ó a calen-

llamándose a éste fenómeno: Sublimación. Una tar el a g u a contenida en el v a s o , la tempera
de las sustancias que presentan este fenóme-
tura del Naftaleno
no es el Iodo.

DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Esta práctica,se permaneciendo constante cuando

hará en d o s partes: En la p r i m e r a se determi

nará el p u n t o de fusión del N a f t a l e n o y en -

la segunda parte, el calor de fusión del --- siendo su v a l o r __ Esta

hielo . es la temperatura de fusión del N a f t a l e n o . -

PRIMERA PARTE.- Al v a s o de 250 M i s . agregar- El v a l o r de ésta temperatura reportada por -

le a g u a hasta un poco más de la m i t a d y colo los .libros de Química Orgánica es _______

cerio 3ob re el aro sujeto al soporte. la d i f e r e n c i a entre estas dos temperaturas -

es
Pasar el termómetro por el a g u j e r o del tapón
SEGUNDA PARTE.- Una vez encontrado el punto Agitar suavemente el agua y su h i e l o con un
de fusión del Naftaleno , sacar el tubo de en agitador de vidrio hasta que se funda comple
sayo del agua.
tamente. Medir la temperatura final: T, una
Pesar el v a s o y el a g u a contenida en él (de- vez que se h a y a sacado el a g i t a d o r y que la
be estar caliente) en la balanza. temperatura ya no cambie, resultando:

Vaciar el a g u a al calorímetro y pesar el va-

T = °C 3-5
so sin a g u a . Entonces la m a s a de a g u a agrega
da al calorímetro será la diferencia; En este punto se da por terminada la segunda

parte .
m = M - m 3-2
o
A continuación anotar los siguientes datos:
m es la m a s a de agua caliente agregada al -
o m-^ = M a s a del C a l o r í m e t r o = grs...3-6
calorímetro.
Cpl = Calor específico del calorímetro, cuyo
H es la m a s a del v a s o y agua caliente,
material es de aluminio = — gr^o— *3"7
fti es la m a s a del v a s o sin agua.
RAZONAMIENTO.- Inicialmente, antes de agre--
Medir la temperatura del agua dentro del ca- 'gar el h i e l o al calorímetro, su temperatura
lorímetro: To = 3-3.
es la m i s m a : To.
fresar un trocito de h i e l o cuya masa se repre
Al echar el h i e l o al agua caliente, ésta pro
Sentará por n^ y agregarlo al a g u a caliente
porcionará el c a l o r suficiente para fundir -
del calorímetro.
al h i e l o , h a s t a transformarlo completamente
Anotar la m a s a del hielo: en a g u a líquida:

m0 = grs 3-4 Q
hielo =
" ^agua caliente + Calorímetro .3-8
una vez que se ha fundido totalmente el hielo, con
 absorbiendo calor del agua caliente,
íat y le igualdad 3-7 en el caso de C ^ . En cuanto
aumentando así su temperatura hasta que lle-
i valor de C . que c o r r e s p o n d e a 1 ealor es
ga u n m o m e n t o en que ya no aumenta. Tal tem- pe 1 ^
*•< • í f ico d e l a g u a . su v a lo r e s :
peratura será la m i s m a para el calorímetro -
como para el agua del hielo y para el a g u a - C = 1 c a l
po gr~oc
líquida original. Entonces el calor total ab
sorbido por el h i e l o , está dado por: culos .

Q + Q
hielo agua del hielo = ~ ( Q a g U a caliente* Q
calorí

metro) 3_9

Sustituyendo c a d a una de las Q, que represen-

tan calores en general:

m
2Lf + m
2Cpo(T-0°C) - " t o V T
- V • m
lCpl(T-ToO

Arreglando e'sta ecuación y despejando L f :

+ m
m2Lf = - L V V - V lCPl(T-To)]-2G?o^"0°C)

L _ - r ^ V T - y + miCpl(T.To)] -m 2 C n n (T-Q°C) 3

f m
2
TAREA PARA TU CASA.- Sustituir cada una de - Resultando que: — — - — — -lLJ:—— _
las literales de la ecuación 3-10, por sus - f gr
respectivos valores dadas por:
Este es el v a l o r experimental.
La igualdad 3 - 2 en el caso de m Q , la igual-
El v a l o r reportado cpao r les textos es:
dad 3-5 en el caso de T, la igualdad 3-3 en L - ' j:
f gr
al caso de Tq , la i g u a l d a d 3 _6 e n ^ __
í C u á n t ó f. ií e la diferencia?
Divide esta diferencia entre ei v a l o r repor-
tado por los textos y el r e s u l t a d o multipli- TITULO.- Calor Específico
carlo por 100. De éste manera tendremos un - OBJETIVO.- Determinar el C a l o r específico --
porcentaje de error. del cobre.

Resultado: % M A T E R I A L . - un vaso de 250 M i s . , una pieza de

cobre, un h i l o , agua destilada, -
un a r o , u n a tela de asbesto, una
pinza para bureta, un mechero y -
su m a n g u e r a , un t e r m ó m e t r o , un
calorímetro y una balanza.

"DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"

 INTRODUCCION.- En las pra'cticas anteriores - Además, como los calores específicos deben -
se h a n
. determinado: El punto de ebullicio'n - especificarse si fueron medidos a presión
del a g u a , el p u n t o de fusión del Naftaleno y constante o a volumen constante, se h a con-
el c a l o r de fusión del hielo, ahora determi- venido en expresar con la a b r e v i a c i ó n : Cp -
naremos el calor específico de un sólido, em cuando el calor específico fué determinado a
pleando el cobre como una muestra. presión constante, que es el c a s o más común

El calor específico, al igual que el p u n t o - y

3
C c u a n d o el calor específico fué determi-
v
de fusión, el calor de fusión y el punto de nado a v o l u m e n constante.
ebullición, es una propiedad física, caracte
Entra más grande sea el v a l o r del calor espe
rística de cada sustancia cuyo valor la dis-
cífico, más será la capacidad de la sustan-
tinguirá del resto de ellas.
cia p a r a absorber calor y se tardará más en

El calor específico se define como: La canti calentarse que otra cuyo calor específico --

dad de c a l o r que hay que aplicar a la unidad sea m e n o r . Lo m i s m o puede decirse en el caso

de m a s a para elevar en u n grado unidad su -- del fenómeno de enfriamiento, tardándosa

temperatura. en e n f r i a r s e una sustancia cuyo calor especí
fico sea m a y o r que el calor específico de —
Así tenemos que, las unidades más comunes --
otra que también se esté enfriando.
del calor específico son:
Recuerda que el a g u a es la sustancia cuyo ca
c a l
Kcal y B.T.U.
gr - oc Kg - o c Lb - o p lor específico es el m á s grande que el d e l -
resto de las sustancias: Sólidas, líquidas
cal
como el c a l o r específico varía con la tempe- o' g a s e o s a s , siendo su valor:. 1 — _ •
_ . . . F- ¡ f - H.
ratura, los v a l o r e s tabulados en los textos,
DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Pesar la muestra
se e s p e c i f i c a n para un intervalo de tempera-
metálica de cobra, atarla a un hilo y colgar
turas como son: Entre: 14.5 y 15.5°C, y en-
tre: 63 y 6 4 ° f . la de la p i n z a para bureta, según se muestra
en el dibujo general. El agua que se u s a r á -
y el calorímetro.
para calentar la m u e s t r a de cobre puede ser
'de la llave o destilada. Agregarla al vasito A continuación se m u e s t r a el desarrollo mate

de 250 M i s . hasta cubrir totalmente al co mático para calcular el calor específico del

bre. Calentar el agua y su m u e s t r a hasta her cob re .

vir, dejando 5 minutos más para asegurarse - Q , = - m, C , (T - T, ) 4-1

cobre 1 pl 1
de q u e el .cobre h a y a alcanzado la m i s m a tem-
Esta ecuación representa el calor perdido --
peratura del agua hirviendo, que será su tem
por el cobre caliente al sacarlo del agua ca
peratura de ebullición.
liente e introducirlo en el a g u a del calorí-
Mientras hierve el agua, agregar al caloríme
metro .
tro 150 g r s . d e agua, equivalentes a 150
Q , = m 0 C 0 (T-T ) + nuC .(T-T ) 4-2
Mis. Debe conocerse también la m a s a del calo ganado ¿ p¿ o J pJ o

rímetro. Dejar que t r a n s c u r r a n -5 m i n u t o s y - Esta ecuación representa el calor ganado por

medir la temperatura del agua. el a g u a y el calorímetro durante el enfria-

Una vez que hayan transcurrido los 5 minutos miento del cobre.

de ebullición del agua, medir su temperatura

Como el c a l o r perdido por el cobre debe ser
y acercar lo m á s que se p u e d a el calorímetro
igual al calor ganado por el agua y el calo-
al soporte. Descolgar el h i l o y sacar la rímetro, igualaremos las dos ecuaciones ante
muestra metiéndola inmediatamente al a g u a -- r i o r e s:
del calorímetro. Introducir el termómetro en
el agua una vez que esté la m u e s t r a dentro - -mlCpl(T-V - m2Cp2(T"To) +

de ella. Agitar muy lentamente el a g u a con - despejando:

el termómetro. Tomar la temperatura cuando - m20 C 02 (T - T ) + nuC o(T - T )
3
r-
r — P o _ P3 ° ...... 4_
"-T 3— ~>
permanezca constante o invariable. Esta será pl -m ± (T - T xN)
la temperatura final para el a g u a , el cobre
 cobre: empleando la e c u a c i ó n 4-3.
Enseguida se identificarán cada una de las li_
terales de ésta ecuación. Cálculos

m^ = masa del agua contenida en el caloríme-

tro y vale grs .

= <
C{j2 ~' a ^ or es
Pecífico del agua =

cal
gr - o c

T^ = temperatura inicial del agua y del calorímetro

antes de recibir la m u e s t r a de cobre calien-
te y vale °C .

T = temperatura final del cobre, el a g u a y -

el calorímetro, y vale °C.

T^ = t e m p e r a t u r a inicial del cobre caliente,

Resultado =
y es la m i s m a que la temperatura del agua en gr - oc

ebullición y vale °G. El v a l o r reportado en los textos es de

m^ = masa del calorímetro = grs. cal

«r " °C
= calor específico del calorímetro, que
Esta diferencia se d i v i d e entre el v a l o r re-
es de aluminio, y vale cal
gr - o c portado en los textos y el r e s u l t a d o se mul-

m^ = masa de la muestra de cobre = grs. tiplica por 100, obteniéndose el porcentaje

de e r r o r de la p r á c t i c a , resultando:
TAREA PARA TU CASA.- Con todos los d a t o s anterio-
res , podrás calcular el calor específico del 7» E r r o r =
 "DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"
TIRULO.- Transferencia de Calor.

OBJETIVO.- Hacer demostraciones de cada uno

de los tres métodos d-e t r a n s i e r e n
cia de calor.

MATERIAL.- Una varilla de cobre, ie Aluminio,

de fierro y de v i d r i o . Una placa
u
de m a d e r a con 4 a g u j e r o s de 1/4
y separadores del mismo material,
una vasija rectangular de vidrio
o de m e t a l , un v a s o de 1 litro, -
un m e c h e r o , u n tripie y su tela -
de a s b e s t o , u n tubo elíptico, un
gotero y su tinta, agpa potable,
dos v a s i j a s c u y a s s u p e r f i c i e s ex-
-— —— TS? r
t e r i o r e s e s t e a u n a d e " E l l a s p i n ta
da de b l a n c o y la otr4l§¡|e negro,
dos focos de 150 W a 1 1 3 / ; o n su re-
ceptáculo y cables con clavija, -
dos termómetros y vaselina.
INTRODUCCION.- Para que exista un flujo tér- este aspecto, cada sustancia o cada material,
m i c o , es necesario que haya una diferencia - 3e d i s t i n g u e por una propiedad característi-
de temperatura entre el s i s t e m a y su m e d i o - ca q u e se llama: Conductividad térmica. En—
ambiente. Cualesquiera de los dos puede es- tre m á s grande sea el v a l o r de dicha propie-
tar & u n a m a y o r temperatura o a una menor -- dad, mejor c o n d u c t o r del calor será la sustan
temperatura. Pero el calor fluirá siempre — cia. Los m e t a l e s son b u e n o s conductores del
del que esté a mayor temperatura hacia el calor, mientras que la m a d e r a , el p a p e l , el
que esté a menor temperatura. vidrio, los plásticos, la c e r á m i c a , el aire

Dicho flujo de calor, también llamado: Trans entre otros, son m a l o s conductores del ca

ferencia de calor, se p u e d e llevar a cabo — lor, llamándose por ésta razón: Aislantes --

por tres métodos que son: El de conducción, Térmicos. Entre mayor sea la c o n d u c t i v i d a d -

el d e convección y el de radiación. térmica de u n m a t e r i a l , m á s rápido conduci-

rá o transmitirá el calor.
Los dos primeros métodos necesitan de la ma-
teria para que la transferencia de calor se En el m é t o d o de la c o n v e c c i ó n , La transieren

realice, mientras que el tercer método no la cia del calor se realiza mediante el movi--~

ne ce s i ta . njiento d e l m a t e r i a l mismo, fenómeno que se -

presenta en los líquidos y en los gases. ---
En el m é t o d o de la c o n d u c c i ó n , la transieren
Pues la p a r t e del líquido o del gas que está
cia del calor se e f e c t ú a mediante las vibra-?
en contacto con la s u p e r f i c i e de u n cuerpo «
ciones de los átomos y sus electrones desde
caliente, sufrirá una disminución en su den-
el extremo caliente hacia el extremo frío de
sidad, provocando que la p a r t e fría del lí-
la m a t e r i a , sin que ésta se m u e v a como un to_
quido o del g a s , de mayor densidad, baje por
do. Existen materiales o sustancias que con-
gravedad a ocupar el lugar de la p a r t e ca--»
ducen muy b i e n el calor, recibiendo el nom-
liente y ésta suba, resultando como conse
bre de: Buenos conductores del c a l o r . En és-
cuencia un m o v i m i e n t o continuo del líquido o
del gas, llegando consigo el calor a lugares bre de emisividad. La absorbancia y la emisí
menos c a l i e n t e s . En éste m é t o d o , no h a y una vidad: e, n o tienen unidades y su v a l o r va-
propiedad térmica en especial para la sustan ría desde 0 hasta 1.0, dependiendo de la na-
cia o material que transporte al calor, sino turaleza de las superficies. Se h a determina
que existe una constante de proporcionalidad do q u e u n a superficie negra tiene una absor-
que engloba diversos factores de c a r á c t e r — bancia o emisividad igual a 1.0 (es una su-
térmico como de carácter geométrico, llama- perficie negra ideal) y que, para una super-
do: Coeficiente de Convección. ficie plateada y brillante, la a b s o r b a n c i a o
emisividad es igual a 0. Es decir, que una -
Por ú l t i m o , en el m é t o d o de la transferencia
superficie negra absorbe mejor la e n e r g í a ca
sle c a l o r por radiación, como se d i j o , no se
lorífica que le llega por radiación que una
n a c e s i ta de la m a t e r i a para el transporte de
superficie brillante, así como el ser u n a me
la e n e r g í a calorífica, pués el m e d i o que la
jor superficie emisora de energía radiante.
transporta e3 autónomo, es decir, que no ne-
cesita de algo más. Dicho medio recibe el -- DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Esta práctica se
nombre de: Ondas Electromagnéticas. Al fenó- desarrollará en tres partes.
meno de transporte del calor a través de on-
'PRIMERA PARTE.- En ésta parte determinaremos
das electromagnéticas se le da el n o m b r e es-
de u n a m a n e r a cualitativa, el o r d e n crecien-
pecial de: Radiación Térmica. La r a p i d e z con
te de la c o n d u c t i v i d a d térmica de cuatro ma-
que se efectúa éste fenómeno depende tanto -
teriales diferentes. Para ésto hemos de un-
de la temperatura como de la n a t u r a l e z a de - tar v a s e l i n a en u n o de los extremos de cada
las superficies expuestas a la r a d i a c i ó n . -- una de las siguientes varillas: De v i d r i o , -
Una característica común a dichas superfi fierro, aluminio y cobre, colocándolas en és
cias es la a b s o r b a n c i a , que se r e f i e r e a la te m i s m o orden en p o s i c i ó n vertical, en cada
capacidad de absorber o emitir radiación tér uno de los cuatro agujeros de la p l a c a de ma
mica, recibiendo en este último caso el nom- dera con sus separadores, de modo que desean
sen en el fondo de la v a s i j a rectangular, se SEGUNDA PARTE.- En lo que respecta a ésta --
gún se m u e s t r a en el dibujo general. Para es parte, se h a r á una demostración de la manera
to , ya debió de ponerse agua a hervir en el en q u e , el calor se transporta por convec
vaso de u n 1 i tro . c i ón natural.

Cuando el agua haya hervido agregarla a la - Agreguemos agua hasta cubrir la m i t a d del tu
vasija rectangular y luego observar la vase- bo central del tubo elíptico. Colocar la lia
lina de cada varilla. ma del m e c h e r o cerca del extremo derecho del
tubo elíptico y luego agreguemos con el gota
Enseguida anotar, el orden en q u e cada vari-
ro una o dos gotas de tinta. La tinta deberá
lla fue' f u n d i e n d o su v a s e l i n a haciéndola es-
descender lentamente por el agua del tubo
currir :
central hasta llegar al a g u a de la p a r t e ho-
Primero fué la v a r i l l a de rizontal del tubo e-líptico. E n éste momento,
luego la v a r i l l a de observar el m o v i m i e n t o y sentido de la tin-
después la v a r i l l a de ta .
y por último la v a r i l l a de
Escribe las observaciones al respecto y tus
comentarios acerca de la r e l a c i ó n que existe
En b a s e a éstas observaciones, ¿qué material entre el m o v i m i e n t o de la t i n t a y su sentido,
fué el m e j o r conductor del calor? con la transferencia del calor por convec — -
¿cuál fué el peor conduc- c i ón :
tor o mal conductor? ^^^^ e
¿Qué material deberá tener una mayor conduc-
tividad térmica de los cuatro usados?
___ ¿y c u á l la m e n o r ? -
 ¿Usarás ropa de éste color en verano?
TERCERA PARTE.- En ésta última parte se de-
explica tu r e s p u e s t a , en r e l a c i ó n con la ex-
mostrará la capacidad para absorver energía
periencia que has adquirido en é s t a parte de
radiante de dos superficies: Una blanca y —
la p r á c t i c a y con lo q u e h a s aprendido en la
una negra.
teoría.
Vaciemos la' m i s m a cantidad de agua a cada ——
una de las vasijas cuyas superficies exterio
res están pintadas, una de color blanco y la
otra de color negro.

Las v a s i j a s deberán montarse en cajas cuyas

superficies interiores están pintadas del --
mismo color y que contienen en su i n t e r i o r -
un foco de 150 W a t t s .

Encender los focos y colocar un termómetro -

a la m i t a d de la p r o f u n d i d a d dei^ agiisi y ob-
servar en q u e termómetro sube más rápido la
columna de mercurio.

¿En q u e vasija se n o t ó que la temperatura --

ascendía más rápido?

con esto se demuestra que la a b s o r b a n c i a o -

la emisividad es m a y o r , en las superficies -
de color
 INTRODUCCION.- La e l e c t r i c i d a d la p o d e m o s de
finir como; la r a m a de la F í s i c a que trata -
sobre las partículas eléctricas y sus propi£

TITULO.- Fenómenos Electrostáticos. dades .

OBJETIVO.- Electrizar algunos objetos por -- Para su e s t u d i o , la electricidad se h a divi-

frotamiento, por contacto y por - dido en d o s partes: La E l e c t r o s t á t i c a y la -

•inducción, o b s e r v a n d o y explican- Electrodinámica. Como en ésta práctica abor-

do sus propiedades. daremos el tema de los fenómenos electrostá-

ticos , será conveniente definir la electros-
MATERIAL.- Una regla de plástico, una frane-
tática diciendo: Es el estudio de las partí-
la o u n a tela de s e d a , dos péndu-
culas eléctricas en r e p o s o y sus p r o p i e d a
los eléctricos, papel, un elec
des .
troscopio, y un peine de plástico
Entre las p r o p i e d a d e s de las cargas eléctri-
y otro metálico.
cas en reposo están las de a t r a e r s e entre --
"DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"
sí, cuando son de signo contrario y las de -
repelerse cuando son del.mismo signo.

Como se sabe, las cargas eléctricas pueden -

ser p o s i t i v a s o negativas.

Cuando un cuerpo u objeto se cargan negativa

mente es p o r q u e tiene un exceso de electro-
nes y cuando está cargado positivamente es -
que tiene una deficiencia de electrones o lo
que es lo m i s m o , tiene un exceso de p r o t o
nes .
Recuerda que los electrones son p a r t í c u l a s -
do se r e t i r a , la carga desaparecerá quedando
con carga negativa y que los protones son —
de n u e v o como estaba: Sin carga.
partículas con carga positiva.
En el m é t o d o por contacto, el cuerpo electrj.
El m é t o d o más comunmente usado para hacer
zado se p o n d r á en contacto con el o t r o sin -
que un cuerpo adquiera carga positiva o car-
carga. De ésta manera, el cuerpo electrizado
ga n e g a t i v a es-. F r o t á n d o l o . De ésta manera,
disminuirá su carga total a la m i t a d , cargan
los dos cuerpos, el que frota y el frotado -
dose con la o t r a mitad, el cuerpo sin carga,
adquirirán cargas electrostáticas de igual -
de m o d o que al r e t i r a r el cuerpo electriza-
magnitud pero de signo contrario, de tal ma-
do, permanecerá con carga de igual signo que
nera que una vez efectuado el frotamiento, -
el electrizado.
al a c e r c a r l o s uno al otro, se o b s e r v a r á que
tienden a atraerse, por la ley m á s simple de Para descargar o eliminar la carga en exceso

la e l e c t r o s t á t i c a : Carias de" nismo signo se en cualesquier cuerpo, basta con tocarlo con

repelen y cargas ae signo ontrario se atra- nuestras manos (cuando la c a r g a es relativa-

en . mente pequeña) o ponerlo en contacto con

ot.ro c u e r p o como la tierra, directamente o -

Otros métodos también usados para electrizar
por medio de un alambre.
la materia- s o n °or inducción y por contac-
to • DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Es importante --
hacer notar que los experimentos de electros
En el m é t o d o por inducción, basta con acer-
tática tendrán éxito, cuando el a i r e está se
car pero sin tocar, un cuerpo ya electrizado
co así como el m a t e r i a l que.se use, pués la
a otro sin electrizar, respondiendo éste úl-
humedad en ellos, ayudará a la d e s c a r g a de -
timo de u n a manera tal, que su e x t r e m o más -
los cuerpos eléctricamente cargados.
cercano al cuerpo electrizado, se cargue con
A medida que se d e s a r r o l l e la p r á c t i c a , se -
signo contrario a é l . Si el cuerpo electriza
irán anotando las observaciones que se hagai,
dejando en b l a n c o los r e n g l o n e s correspon y explica lo observado
dieirtes a las p r e g u n t a s o explicaciones que
se soliciten para ser contestadas en tu ca--
s a.

Comencemos con el p r i m e r experimento: La regla, los peines y el p e l o se cargarán -

Utiliza el p e i n e de pla'stico y peina tu cabe eléctricamente por el m é t o d o de

lio. Retira el p e i n e y luego acércalo al ca-
bello recién peinado pero no lo toques. ¿Qué Tercer experimento.- Colocar los dos péndu-
ob s e r v a s ?
los eléctricos paralelamente, de m o d o que la
explica lo observado regla recien frotada pase por entre las dos
esferas de los péndulos haciendo contacto
con ellas. ¿Al retirar la r e g l a , q u e se ob-
Repite el e x p e r i m e n t o , pero ahora usa el pei serva entre las dos esferas de los péndulos?
ne meta'lico. ¿Se observó el fenómeno presen-
tado al u s a r el p e i n e de plástico?
Explica lo observado
¿porqué?

Al transcurrir el tiempo, ¿qué fenómeno pre-

Segundo experimento: Frota la r e g l a de plás- sentan las esferas?

tico con la tela de seda o de franela y acér
calo a un trocito de papel pero sin tocarlo. ¿porque dicho fenómeno? ' _
Anota lo q u e se observa

Qué método se empleó para que las dos esfe-

ras se c a r g a r a n e lectricamente?_ _ „ _
 TITULO.- Máquinas Electrostáticas.
Cuarto Experimento»- Frotar la r e g l a y acer-
OBJETIVO.- Hacer algunas demostraciones de -
carla sin tocar a la b o l i t a metálica del
electrización estática mediante
electroscopio. ¿Qué les sucede a las lamini-
el u s o del V a n de Graaff.
llas?
MATERIAL.- Una máquina electrostática de Van
explicar lo observa
de G r a a f f , un haz de cabellos lar
do en las laminillas
gos , u n p l u m e r o eléctrico, un
electroscopio, un alambre con pun
Alejar la r e g l a . ¿Ahora, que se o b s e r v ó en
ta en u n o de sus extremos y otro
las laminillas?
sin punta, una jaula de F a r a d a y y
¿porque? un excitador metálico.

"DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"

Ahora, tocar la b o l i t a con la r e g l a recién - -.VÜH!llU-i-s
frotada. ¿Como respondieron las laminillas?
Retirar la
regla. ¿Se repitió el fenómeno en las lamin_i
lias, observado anteriormente?
¿porque?

Tocar con tu m a n o la b o l i t a . ¿Qué les suce-

dió a las laminillas?
explica lo o b s e r v a d o -
 TITULO.- Máquinas Electrostáticas.
Cuarto Experimento.- Frotar la r e g l a y acer-
OBJETIVO.- Hacer algunas demostraciones de -
carla sin tocar a la b o l i t a metálica del
electrización estática mediante
electroscopio. ¿Qué les sucede a las lamini-
el u s o del V a n de Graaff.
llas?
MATERIAL.- Una máquina electrostática de Van
explicar lo observa
de G r a a f f , un haz de cabellos lar
do en las laminillas
gos , u n p l u m e r o eléctrico, un
electroscopio, un alambre con pun
Alejar la r e g l a . ¿Ahora, que se o b s e r v ó en
ta en u n o de sus extremos y otro
las laminillas?
sin punta, una jaula de F a r a d a y y
¿porque? un excitador metálico.

"DIBUJO GENERAL DEL EQUIPO A USAR"

Ahora, tocar la b o l i t a con la r e g l a recién - -.VÜH!llU-i-s
frotada. ¿Como respondieron las laminillas?
Retirar la
regla. ¿Se repitió el fenómeno en las lamin_i
lias, observado anteriormente?
¿porque?

Tocar con tu m a n o la b o l i t a . ¿Qué les suce-

dió a las laminillas?
explica lo o b s e r v a d o -
INTRODUCCION.- En los experimentos de elec- celulosa o de plástico, y una fuente de alto
trostática es m u y común el empleo de máqui- voltaje.

nas electrostáticas con el fin de crear gran

Al funcionar el m o t o r del Van De G r a a f f , la
des concentraciones de carga eléctrica, ori-
banda pasa por su p a r t e inferior, por entre
ginando potenciales eléctricos del orden de
las puntas del p e i n e metálico inferior que
algunos miles de v o l t i o s , como sucederá con
se encuentra frente a una plaquita metálica,
la m á q u i n a que emplearemos en é s t a práctica.
ambos actúan como terminales de la fuente de

Las máquinas electrostáticas comunmente cono alto voltaje. En la siguiente figura el pei-

cidas son: La de V a n De G r a a f f , la de T o e ne inferior está representado con la letra -

pler y Holtz, la de W i m s h u r s t y la m á q u i n a - P. Y la p l a q u i t a con la letra A.

de R a m s e m . Todas estas máquinas con excep De esta m a n e r a , la b a n d a pierde electrones -

ción de la de V a n De Graaff, usan discos gi- al p a s a r por el p e i n e P, adquiriendo carga -
ratorios en los cuales por frotamiento se re positiva, la c u a l se neutraliza al p a s a r
cogen las cargas eléctricas las cuales se frente a las puntas del peine superior P', -
acumularán o almacenarán en d i s p o s i t i v o s es- regresando la b a n d a sin carga, para luego --
peciales llamados: Condensadores. Siendo es- cargarse de nuevo al p a s a r por el p e i n e P y
tos dispositivos los m a n a n t i a l e s de energía así sucesivamente. El peine superior P' suel
electrostática de d i c h a s máquinas. ta e l e c t r o n e s hacia la b a n d a al p a s a r frente

La m á q u i n a electrostática de V a n De Graaff a él, neutralizándose por ésto la b a n d a , y -

al igual que las otras máquinas también se como el p e i n e P' está conectado directamente

llaman: Generadores electrostáticos. El Van a la e s f e r a , h a r á que ésta se c a r g u e positi-

De Graaff consta de una esfera metálica, un vamente.

m o t o r , dos poleas, dos peines metálicos, — La carga positiva así adquirida por la esfe-
una banda sin fin; que puede ser de seda, - ra, reside en su superficie exterior, pués -
hay un principio que establece lo siguiente: esquema. Las cargas acumuladas en la esfera

Todq conductor metálico que esté cargado están en r e p o s o , pero si su p o t e n c i a l eléc-

electrostáticamente, acumulará dicha carga - trico llega a ser tan grande, es p r o b a b l e --

en su p a r t e exterior, nunca en su interior. que se p r o d u s c a la d e s c a r g a en c o r o n a , la --

cual consiste en la ionización de las molécu
A continuación se m u e s t r a el esquema que
las del oxígeno y nitrógeno que componen fun
muestra al Van De G r a á f f en operación.
damentalmente al aire, originando luz en su
derredor. Esta probabilidad aumenta si se le
acerca un o b j e t o puntiagudo conectado a tie-
rra o a una tubería con agua corriente, pués
las cargas electrostáticas se a c u m u l a n en ma
yor grado en r e g i o n e s agudas, creando con --
ello una gran diferencia de potencial eléc-
trico entre la e s f e r a y el o b j e t o puntiagudo^
observándose una descarga eléctrica en forma
de chispa. Este es el p r i n c i p i o del pararra-
yos, actuando en é s t e caso, las nubes como -
la e s f e r a del Van De Graaff y el pararrayos
como el o b j e t o puntiagudo.

Recuerda que las chispas eléctricas así como

el r a y o en las tormentas eléctricas, están -
constituidas por un chorro de e l e c t r o n e s que
viajan de la r e g i ó n negativa hacia la positi
Van De Graaff sea m a y o r , la c a r g a total posi va .

tiva será m a y o r como podrá apreciarse en el

DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Esta práctica al
su s u p e r f i c i e exterior.
igual que la a n t e r i o r se llevará a cabo me-
díante demostraciones, anotando las observa- Hacer las siguientes demostraciones:

ciones hechas en e l l a s y posteriormente en - 1.- A c e r c a r poco a poco un haz de cabellos -

tu c a s a contestarás las p r e g u n t a s concernien largos a la esfera sin tocarla y anotar
tes a las observaciones. lo q u e observes ________

Recuerda que el aire, el equipo y material a

usar deberán estar secos o e x c e ritos de hume- a que se d e b e ?

dad para tener éxito en los experimentos de

electrostática.

Como la p a r t e esencial de ésta práctica es - 2.- Repetir lo a n t e r i o r con un plumero eléc-

la m á q u i n a electrostática de V a n De G r a a f f , trico. ¿Qué observaste?

todo lo q u e h a g a m o s hoy, estará intimamente

relacionado con ella. ¿tiene la m i s m a explicación que en la --
parte 1? ¿porqué?
¡Cuidado! no tocar la a s f e r a m e t á l i c a de la
máquina con ninguna parte del cuerpo, cuando
1
.- A c e r c a un péndulo eléctrico a la esfera
esté en o p e r a c i ó n , pués puede causar un acci
sin tocarla.¿que sucedió?
dente .

Conectar la clavija del m o t o r al toma co

Acercar el electroscopio a la e s f e r a sin
rriente de 110 Volts C.A., y echarlo a an
t o c a r la . ¿ C o m o se comportarán las lamini-
dar .
llas del electroscopio? _____
En pocos segundos la esfera metálica habrá -
acumulado su m á x i m a carga electrostática en Explica dicho comportamiento

1 0 2 0 1 1 5 2 6 2
Al retirar el electroscopio, ¿siguen -
igual las laminillas? ¿porqué?

-Ahora repite lo a n t e r i o r , pero usando el

alambre que no tiene punta. ¿Se repitió -
el fenómeno anterior? ¿a m a y o r , a me
Ahora, colocar el electroscopio dentro -
ñor, o a igual distancia de separación en
de la j a u l a de F a r a d a y . Acercar el con-
tre la e s f e r a y el alambre?
junto lo m á s que se p u e d a a la esfera, -
¿porqué?
pero sin tocarla. Observar las lamini
lias del electroscopio, ¿se movieron?
¿qué sucedió?
¿porqué ?

Parar el M o t o r . ¡Cuidado! la e s f e r a está

cargada.

Acercar el e x c i t a d o r por uno de sus ex-

Usar el alambre de cobre con punta en —
tremos hasta tocar la e s f e r a . ¿Qué suce-
uno de sus extremos, estando conectado a
dió?
la tubería de agua corriente. Acercar la
punta lo m á s que se p u e d a a la e s f e r a . --
¿A que se debió?
¿Qué sucedió?

__ explica lo sucedido.
 un amperímetro o un Ohmetro, se acostumbra -
tener solamente un solo aparato llamado: MuJL
TITULO.- El multímetro y fuentes de corrien- tímetro o mu 11iprobador , pués en él se en
te directa. cuentran integrados los tres instrumentos —

OBJETIVO.- Explicar el m a n e j o del multímetro eléctricos, con la g r a n v e n t a j a de contar di

y medir la fem de pilas y bater- cho aparato con escalas de m u y variados va-

ías primarias, en serie y en para lores .

lelo . A continuación se m u e s t r a un d i b u j o que re-

MATERIAL.- Un m u l t í m e t r o , tres pilas de 1.5 presenta al Multímetro.

Volts, una pila de 6 Volts, una -

pila de 9 volts y una fuente de -
voltaje variable.

INTRODUCCION.- En e l e c t r o d i n á m i c a es indis-
pensable el u s o de instrumentos de medición
tales como: El v o l t í m e t r o , el amperímetro y
el O h m e t r o , los cuales pueden estar inserta-
dos en tableros de control formando parte de - O c 4- D C - A C
DC-u) A (5HMS
circuitos eléctricos en o p e r a c i ó n . Otras ve- C (3 QFF
ces, se u s a n individualmente por separado pa
DC-I KV
ra h a c e r m e d i c i o n e s p e r i ó d i c a s , en aparatos o ^ s
O rr
e l é c t r i c o s , en m o t o r e s , c a l e n t a d o r e s o en --
f\ C - 1 K V
cualesquier elemento integrante de algún cir /
O
cu i to . + A c
~rA1
(7\ n ' vcin>
En lugar de tener a la m a n o un voltímetro, -

54 P u m a s ¿e P r u e b a
 En los contactos hembra: + y se insertan -
En el dial o carátula del aparato, aparecen
en c a d a u n o , un cable negro (en el negativo)
varias escalas. La escala superior se u s a -
y un c a b l e rojo (en el p o s i t i v o ) . En el ex —
para las resistencias eléctricas y es la --
tremo libre de cada cable hay una punta, por
única que tiene el cero a la derecha.
lo cual, a los dos cables se les da el nom-
El resto de las escalas se u s a n para los -- bre de: Puntas de prueba.
voltajes de C.D. y de C . A . , además oara las
Las puntas de p r u e b a sirven para concectar -
corrientes pero solamente de C.D.
el circuito interno del multímetro con el --
El tornillo X, sirve para ajustar a ceros - elemento eléctrico cuyo voltaje, corriente o
la a g u j a d e l dial. resistencia se d e s e a medir.

La llave Y, sirve para poner el a p a r a t o en

Existen tres contactos hembra más (lado iz-
corriente directa o en c o r r i e n t e alterna — quierdo) usados cuando el v a l o r del voltaje
cuando se v a y a a hacer mediciones de volta- de C . D . y de C.A. son superiores a los exis-
je o de c o r r i e n t e . También cuando se vayan tentes en el selector de e s c a l a s Z. A s í como
a medir resistencias. también cuando el v a l o r de la c o r r i e n t e de -

La llave selectora de escalas es la llave - 'C.D. es superior al d e l rango de escalas del

Z. Se g i r a hacia la escala indicada, según mismo selector. Cuando ésto s u c e d a , ha de sa

lo q u e se v a y a a medir: Voltajes, corrien- carse el cable rojo del contacto hembra posi

tes o resistencias. Esta llave ha de poner- tivo e insertarse e n el c o n t a c t o hembra co-

se en la p o s i c i ó n de OFF cuando el aparato r r e s p o n d i e n t e , de los tres últimos.

no se use. Las fuentes de corriente directa; pilas, ba-

La llave R sirve para ajustar a cero la terías o acumuladores, pueden conectarse en

aguja, cuando se v a y a n a medir resistencias serie o en p a r a l e l o . Recuerda que el símbolo

coordinada con la llave selectora Z, una - de u n a p i l a es: ?-— o

-V
vez puesta en .la e s c a l a adecuada de O h m s .
 DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - En b a s e a la in-
Cuando la p i l a o la b a t e r í a no están en uso troducción, el M a e s t r o explicará el funciona
y se m i d e su v o l t a j e entre sus b o r n e s o po- miento del multírnetro y hará mediciones de -
los; a y b, se le d a el n o m b r e a dicho volta voltaje de C . D . de pilas y baterías en serie
je: F u e r z a Electromotriz, abreviándose Fem. y en paralelo.

Las unidades de la Fem, son las m i s m a s unida

Al hacer las m e d i c i o n e s de v o l t a j e tanto en
des que las de u n a diferencia de potencial -
las p i l a s como en las b a t e r í a s , lo primero -
eléctrico, o sea: Los Volts.
que debe hacerse es identificar cual es polo
En u n circuito serie de p i l a s o de baterías, positivo y cual el negativo.
la F e m total es igual a la suma de cada una
Luego girar la llave selectora Z, a la esca-
de las Fem. la a d e c u a d a para el v o l t a j e de la p i l a o ba-

E n un circuito paralelo, la fem total debe - tería en la r e g l ó n de los v o l t a j e s de C.D,

ser igual a la fem de c u a l e s q u i e r a de las pjL

Asegurarse que la a g u j a del dial esté en ce-
las, por eso, las p i l a s que forman dicho cijr
ros sin u s a r el a p a r a t o . Si no es así, ajus-
cuito deben ser de la m i s m a fem. taría con el tornillo X.

Los circuitos de p i l a s en s e r i e se u s a n para

Luego asegurarse que la llave Y , este' indi-
tener un m a y o r v o l t a j e o fem que cualesquie- cando la p o s i c i ó n + DC-AC*
ra de la fem de las integrantes. Mientras
que los circuitos de p i l a s en p a r a l e l o sir- Ahora sí, las puntas de p r u e b a harán contac-

ven para tener una mayor cantidad de carga - to c o n los polos de la p i l a o batería: La ro

eléctrica almacenada. ja c o n el p o l o positivo y la n e g r a con el po

lo n e g a t i v o . La aguja deberá moverse a la de
Por otro lado, existen fuentes de C.D. cuyo
recha. Si se m u e v e a la i z q u i e r d a de los ce-
voltaje es v a r i a b l e , m u y útiles cuando se -
ros, quiere decir que las polaridades están
desea un v o l t a j e en especial.
invertidas. En éste caso se p u e d e n hacer dos
 cosas: a) Intercambiar las puntas de prueba
tiacer la m e d i c i ó n de v o l t a j e . Probar de nue-
entre los polos de la p i l a o bien b ) sin in-
vo si la a g u j a no se m u e v e o si se m u e v e po-
1 tercambiar las puntas de p r u e b a girar la lia
j co, con otro rango menor de v o l t a j e s girando
ve Y, h a c i a la izquierda: A la p o s i c i ó n de -
la llave Z, h a s t a que la a g u j a indique lectvi
DC .
L ra a p r o x i m a d a m e n t e al centro del dial o de -
di Finalmente leer en la e s c a l a correspondiente, la escala.
e según el r a n g o escogido para el v o l t a j e de -
Tomando en c u e n t a cada una de las indicacio-
la p i l a . H a y tres escalas en el dial, escoge
Ei nes anteriores, (a) tomar la p i l a de 1.5 ---
para leer la a d e c u a d a , recuérdalo.
volts y ratificar esta fem, midiéndola con -

i
Hay ocasiones en que no se sabe el v o l t a j e - el m u 1 1 i p r o b a d o r :
de la fuente de energía eléctrica o pila, en
Ei
éste caso, se comienza por la e s c a l a más al-
si
ta q u e es de 1 Kilovoit, para lo c u a l , se sa
lj
ca la p u n t a de p r u e b a roja y se inserta en -
c)
el contacto hembra corresponde inte, proce
L<
diendo luego a medir el v o l t a j e de la fuen-
t<
te. i Cuidado! debe girarse la llave selecto-
ri
ra Z, a la p o s i c i ó n de altos voltajes, antes
q^ de h a c e r la conexión de las puntas con los -
V i ¿Cuánto fué la F e m leída en el dial del mul-
polos de la fuente. Si la a g u j a no se mueve,
e' tímetro? Volts .
o apenas si se m u e v e a la d e r e c h a , quiere de

P< cir que el v o l t a j e es m e n o r . Sacar la punta (b) A h o r a , tomar una batería de 6 volts y --

Ví de prueba roja y volverla a insertar en su - anotar la lectura dada por el mu 11iprobador:

contacto hembra positivo, y mover la llave - Volts .

Z a la e s c a l a inmediata inferior y de nuevo
(c) E n s e g u i d a , hacer lo m i s m o con una bate- La Fem leida en el dial fué de Volts., --
ría de 9 volts. ¿Cuál fué lalectura? teóricamente la Fem total de este circuito debería -
Volts. de ser Volts ,

(d) Circuito serie de 3 pilas de 1.5 v o l t s - Tomando en cuenta las Fem leídas en los incisos a, b
cada una: y c para cada pila.

(f) Por último, conectar las tres pilas de 1.5 volts

en p a r a l e l o y medir su Fem:

I ; l/n TVl
ru'nia. _ .
- , - 4 1+ - P t'V-ITo,
n e cj vc^ O-^-í } — \
r oJ c\,

Medir la F e m de éste circuito serie, resul-

t a n d o : ___ Volts .

Teóricamente la F e m total deberá de ser:

Volts ? tomando en cuenta la Fem de La lectura leida en el d i a l es Volts,
una sola pila, medida en el inciso a. debiendo ser igual a Volts , teóri-

(e) C o n e c t a r en serie una pila de 1.5 volts, camente .

con una de 6 volts y con la de 9 volts; (g) M o s t r a r la fuente de v o l t a j e variable y

su m a n e j o .

Anota en los siguientes renglones, en tu ca

sa, lo q u e recuerdes sobre lo q u e se te in-
formó acerca de la fuente de v o l t a j e varia-
TITULO.- Resistencias, Conductores y Aisla-
dores eléctricos.

OBJETIVO.- Usar el Ohmetro para medir la r

sistencia de conductores e léc tr i_
eos y de circuitos; serie, para-
lelo y serie paralelo de resis-
tencias eléctricas.

MATERIAL.- Un m u l t í m e t r o , un juego de alam-

bres de diferente calibre de la
misma longitud, un juego de alara
bres del mismo calibre pero dife
rente longitud y un juego de re-
sistencias eléctricas.

INTRODUCCION.- En electrodinámica juegan un

importante papel los conductores y los ais-
ladores eléctricos, pués a través de los --
conductores viajan los portadores de cargas -
eléctricas que constituyen la c o r r i e n t e
eléctrica, mientras que los aisladores eléc
trieos evitan la fuga de los portadores de
cargas eléctricas a todo lo largo de los --
conductores.
TITULO.- Resistencias, Conductores y Aisla-
dores eléctricos.

OBJETIVO.- Usar el Ohmetro para medir la r

sistencia de conductores e léc tr i_
eos y de circuitos; serie, para-
lelo y serie paralelo de resis-
tencias eléctricas.

MATERIAL.- Un m u l t í m e t r o , un juego de alam-

bres de diferente calibre de la
misma longitud, un juego de alara
bres del mismo calibre pero dife
rente longitud y un juego de re-
sistencias eléctricas.

INTRODUCCION.- En electrodinámica juegan un

importante papel los conductores y los ais-
ladores eléctricos, pués a través de los --
conductores viajan los portadores de cargas -
eléctricas que constituyen la c o r r i e n t e
eléctrica, mientras que los aisladores eléc
trieos evitan la fuga de los portadores de
cargas eléctricas a todo lo largo de los --
conductores.
A continuación se m u e s t r a un conductor cilín Entre los conductores cuyas resistividades -
eléctricas son las m á s b a j a s tenemos a: La -
dioico y su aislante:
plata, al a l u m i n i o y al c o b r e , por lo cual,
son considerados como los m e j o r e s conducto-
res de la e l e c t r i c i d a d . El caso opuesto de -
los conductores eléctricos son los aislantes
eléctricos cuyas resistividades eléctricas -
son m u y elevadas, contando entre ellos a: La
cerámica, el v i d r i o , el c a u c h o , hule vulcani

El área A del conductor, es el área de flujo zado, al papel, a la m a d e r a , los plásticos,

el algodón, la seda, entro otros.
eléctrico por la cual entra o sale la co
rriente eléctrica. La resistencia eléctrica se define como: La
oposición que oponen los m a t e r i a l e s o las -
Gomo se sabe, la r e s i s t e n c i a eléctrica de —
sustancias, al p a s o de la c o r r i e n t e e 1 é c t r í_
los conductores es m u y pequeña, pero aún así,
ca .
debe tomarse en c u e n t a para el cálculo de —
pérdidas de energía eléctrica en e l l o s . La - Las unidades de la resistencia eléctrica --
siguiente ecuación se u s a para calcular la - son los Ohms y su símbolo es
resistencia eléctrica: R, de un conductor cu El aparato para medir la r e s i s t e n c i a eléc-
ya longitud seaj y de área de flujo A: trica es el Ohmetro .

R •
El símbolo con que se r e p r e s e n t a una resis-
f-nr- tencia eléctrica en general es: Q—\/V\AA/— T ~ ;

s iendo fia resistividad o resistencia espe o también: o - — °

cífica, cuyo valor depende del material de -

Nótese que los extremos de las resistencias
que esté hecho el conductor. carecen de polaridades, o en o t r a s palabras,
 valores son Muy pequeños. Enseguida, las pun
no tienen polaridades, por lo que, al medir u n a re-
tas de p r u e b a se p o n e n en c o n t a c t o entre sí
sistencia, no h a y necesidad de tener cuidado
y la llave R o ajustadora, se m u e v e hasta —
con la p o l a r i d a d , como sucedió' en el caso de
que la a g u j a indique cero en la e s c a l a de —
la m e d i c i ó n de las Fem en las pilas y bate-
resistencias. De ésta manera, el O h m e t r o ya
rías de C . D . , en q u e se t o m ó muy en cuenta -
estálisto:
el signo de los polos para usar las puntas -
de p r u e b a del multímetro. a) Conectemos las puntas de p r u e b a , u n a en -
cada extremo de cada uno de los siguien—
La m a g n i t u d de la r e s i s t e n c i a equivalente de
tes alambres de cobre de la m i s m a longi-
un circuito serie de r e s i s t e n c i a s se obtiene
tud, pero de diferente diámetro:
con la s i g u i e n t e ecuación:

9 - 2
Req = R1 + R2 + R3 +—•

y, para un circuito paralelo de r e s i s t e n 2.- c

cias :
_1 1__ _1_ + _J__ 9-3
R + R R
Req ~ i 2 3
Los tres alambres tienen una misma longitud:
DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - Haremos uso del que vale M , y sus d i á m e t r o s rjcs..,
Ohmetro integrado en el m u l t í m e t r o , para pectivos son: D^= M, D^= M,
efectuar las siguientes mediciones de resis- D^ = M y sus resistencias medidas -

tencias eléctricas. con el O h m e t r o , son: R. = Sí.

Para ésto, la llave selectora Z, h a de girar

R„ =
Z - ^ / 3 51
se a la p o s i c i ó n RX1 , pués las primeras re- En tu c a s a , con la fórmula 9-1, calcularás

sistencias que v a m o s a medir son las de con- teóricamente los v a l o r e s de las resisten

ductores de cobre, que como ya sabemos, sus

sias de cada alambre.
Cálculos para R-> :
•Cálculos para R-^ :

Ç l Resultado, R3 = —
Resultado, R-^ =

(b) Ahora, usaremos tres alambres de cobre -

Cálculos para R2:
de d i f e r e n t e l o n g i t u d J( , p e r o del mismo
diámetro D. Por lo tanto, el diámetro co
mún de los tres alambres es:
D = M, J^i. -M,

M . , — -M.

Medir la r e s i s t e n c i a de cada alambre como se

hizo en el inciso (a), anotándolas en el si-

51
' QL Q
guiente orden: R1 = — • ' R2= — — — -,L-
Re s u l t a d o , R2 =
R 3 '=

En tu casa, usarás la misma fórmula 9-1, para calcu-

lar teóricamente los v a l o r e s de Rn, R 0 v R0
1 2 y 3-
 (c) Ahora vamos a medir la r e s i s t e n c i a de -
Cálculos p a r a R-j^. cada una de las tres resistencias que -
nos entreguen. Para ésto, debemos de --
cambiar de posición la llave selectora
Z, a R X 1 0 , RX100 de ser n e c e s a r i o , y -
en c a d a caso hemos de ajustar de nuevo
a-ce.ro, la a g u j a , m o v i e n d o la llave R,
al juntar las puntas de prueba.

Resultando que:
Resultando, R-^ =
v — V — — V —
Cálculos para R
<d) Conectemos éstas tres resistencias en serie:

R, k Rx kR3

Resultando, R2

Cálculos para La resistencia equivalente se obtiene directamente

con el Ohmet.ro, c o n e c t a n d o las puntas de
prueba, una en c a d a extremo del circuito, -
como se indica en la figura, resultando:

Req = Ç 1

Resultando , R
En tu casa, calcularás la r e s i s t e n c i a equi-
valente de éste circuito usando la fórmula

9 - 2 :

C Á i c u l o * --

Resultando, Req =

S I (f) Por ú l t i m o , conectemos las tres resiten

Resultando, Req =
cias en serie paralelo y midamos su re-
(e) Ahora conectarás las tres resistencias sistencia equivalente, según dibujo:
en p a r a l e l o y medirás la r e s i s t e n c i a -
Povwck. de Prt^l,
equivalente según dibujo:
pr u <2 t>c<_
p* u n T (X el e.
pruebo.

Rt R e<
f

R
P o w \ <x c\ e.
Prueba

g i Obteniéndose que; Req = S I

Encontrándose que; Req = —

En tu casa calcularás con la e c u a c i ó n 9-3,

la R e q teórica.
En tu c a s a , obtendrás teóricamente el valor
de la r e s i s t e n c i a equivalente de e'ste cir-
cuito.
TITULO.- Corriente eléctrica y caida de ten
s ion .
Cálculos
OBJETIVO.- Determinar la corriente eléctri-
ca q u e circula por cada una de -
las resistencias de un circuito
serie- paralelo, así como sus -
voltajes respectivos.

MATERIAL.- Un m u l t í m e t r o , tres resistencias

eléctricas, y una batería de 6 -
voltios.

Resultado, Req =
ürrRODUCCIONLa corriente eléctrica con-
siste en un flujo de electrones en conduc-
tores sólidos, según la t e o r í a electrónica.

Las unidades de la c o r r i e n t e eléctrica en -

el sistema M.K.S. son los amperios o ampe-
res .

La e c u a c i ó n de la ley d e Ohm , es indispensa

ble. en los cálculos de electrodinámica, ---
cuando entran en juego las resistencias
eléctricas, las pilas o baterías y la co~--
rriente eléctrica. Dicha ecuación está dada
En tu c a s a , obtendrás teóricamente el valor
de la r e s i s t e n c i a equivalente de e'ste cir-
cuito.
TITULO»- Corriente eléctrica y caida de ten
s ion .
Cálculos
OBJETIVO.- Determinar la corriente eléctri-
ca q u e circula por cada una de -
las resistencias de un circuito
serie- paralelo, así como sus -
voltajes respectivos.

MATERIAL.- Un m u l t í m e t r o , tres resistencias

eléctricas, y una batería de 6 -
voltios.

Resultado, Req =
iirrRODUCCIONLa corriente eléctrica con-
siste en un flujo de electrones en conduc-
tores sólidos, según la t e o r í a electrónica.

Las unidades de la c o r r i e n t e eléctrica en -

el sistema M.K.S» son los amperios o ampe-
res .

La e c u a c i ó n de la ley d e Ohm, es indispensa

ble. en los cálculos de electrodinámica,
cuando entran en juego las resistencias
eléctricas, las pilas o baterías y la c o — -
rriente eléctrica. Dicha ecuación está dada
 por:
hay calentamiento, pués b i e n , éste calenta
V = IR 10-1
miento se d e b e a que la e n e r g í a eléctrica"

V representa la tensión, el v o l t a j e o la di. se transforma en energía calorífica, oca-

ferencia de potencial entre los extremos de sionándose pérdidas de energía eléctrica -

la r e s i s t e n c i a R, cuando por ella circula - por éste concepto. Sin e m b a r g o en ocasio-

una corriente I. nes ésta pérdida se aprovecha como en los

calentadores eléctricos o en los focos pa-
De acuerdo con la e c u a c i ó n de O h m , al despe
ra dar luz o energía lumínica, pero otras
jar I ,
veces es indeseable, como sucede en los --
1 - 4 - conductores eléctricos durante el transPor
t.e de la electricidad.
se puede deducir, que la corriente I que --
circula por la r e s i s t e n c i a R, dep.cnde del - Las resistencias eléctricas se caracteri-
valor del v o l t a j e V aplicado. Es decir, que zan p o r su v a l o r en Ohms y por su potencia
a mayor voltaje, mayor será la corriente -- en watts.
que circule por la resistencia.
La p o t e n c i a eléctrica es la r a p i d e z con —
También se p u e d a deducir que, si el voltaje
que se transforma la e n e r g í a eléctrica a -
V no cambia, al a u m e n t a r de v a l o r la resis- energía calorífica y sus unidades son los
tencia, la c o r r i e n t e I disminuirá. watts y Kilowatts.

El paso de la c o r r i e n t e a través de las re- DESARROLLO DE LA P R A C T I C A . - En p r i m e r lu-

sistencias ocasiona calentamiento en ellas, gar se m e d i r á n las resistencias de cada --
obteniéndose el fenómeno llamado: Efecto -- una da las tres que vamos a usar, emplean-
del calentamiento de Joule. do 'el O h m e t r o , como se h i z o en la práctica
anterior. Resultando: R] = §1
Durante el paso de la c o r r i e n t e a través de
1
la r e s i s t e n c i a como se a c a b a de expresar, - R2 = y -
 Ahora h a r e m o s mediciones de v o l t a j e s . La punta

Luego se m e d i r á la F e m de la b a t e r í a que usa de prueba roja siempre hará contacto en el --

remos, como se h i z o en la p r á c t i c a 8, resul- punto más cercano al polo positivo de la bate

tando : ría y la p u n t a de p r u e b a negra hará contacto

Fem = — volts. con el punto más cercano ai p o l o negativo de

la b a ter i a .
Una vez hecho lo a n t e r i o r , formemos el si
Midamos primero la diferencia de p o t e n c i a l en
guiente circuito con las tres resistencias y
tre" los b o r n e s o poloy de la b a t e r í a , i d e n t i -
la b a t e r í a :
ficados con las letras: a. . i , en el circuito.
Por lo t a n t o , la d i f e r e n c i a de p o t e n c i a l en- •
tre los polos de la b a t e r í a será : V . , resu1-
^ ai'
tand o :

V . = — — Volts.
ai

¿Esta diferencia de p o t e n c i a l deberá ser

igual a la F e m ? ¿porqué?

La d i f e r e n c i a de potencial en la resistencia
R-^ , o s e a entre ios puntos be, es:

V, « = — --Volts.
i be

Las diferencias de p o t e n c i a l en las resisten-

cias R2 y R^ son:
 V
V ef= — -Volts, V 3 = V , == Volts
gh ma algebraica de las corrientes eléctricas en
un nodo es igual a cero. Por lo tanto, apli-
¿ fueron i g u a l e s ? _____¿deber ían de serlo?,
cándola al n o d o d, d e l circuito tendremos:
¿porque'?

Ahora vamos a medir l a 8 c o r r l e n t f i g e l ( ? c t r l c a 8

- I2 - I3 - o

4ue circulan por cada una de las tres resls- Confirma en tu c a s a ésta ecuación, sustituyen
tencias .
do las corrientes por sus valores encontrados
en la práctica.
P a r a R
l* el alambre ab y en su lugar
coloquemos el m u l t í m e t r o que actuará ahora co Cálculos. -
- amperímetro, de m o d o que la p u n t a de prual
ba r o j a h a g a contacto con el p o l o p o s i t i v o de
la b a t e r í a y la p u n t a de p r u e b a .negra_ haga _

contacto e n b . D e e'sta m a n e r a se m e d i r á la co
rriente que circula p o r R j , resultando:

"'"l ~ ~ Amperes

Ahora mediremos la c o r r i e n t e que c i r c u l a p Q r

R
y 3 > quitando el alambre de o el alambre
¿8, 7 Poniendo en su lugar el m u l t í m e t r o en - Conclusion . -
cada caso. Resultando que:

I2 = amp.5 i3= _amp>

De acuerdo con la Ley de Nodos de Kirchoff , U s u .

 es

De acuerdo con la e c u a c i ó n de Ohm, ¿aumentará

NOMBRE o disminuirá la c o r r i e n t e que circula por una
resistencia al a u m e n t a r el V o l t a j e aplicado?
GRUPO FECHA
__¿y si d i s m i n u y e el v o l t a j e -
¿Cuál es el título y objetivo de la práctica?
aplicado?

¿Al pasar la corriente eléctrica a través de

una resistencia eléctrica, que fenómeno se -
presenta?
El m a t e r i a l a usar es

¿como se llama dicho fenómeno?

Según la teoría electrónica, en q u e consiste

¿En que se transforma la e n e r g í a eléctrica en
la c o r r i e n t e eléctrica en los conductores só-
una resistencia eléctrica?
lidos?

¿y q u e aplicaciones tiene ésta transformación?

las u n i d a d e s de la corriente eléctrica en el

sistema M.K.S. son

La e c u a c i ó n de la ley de Ohm es
y el significado de cada una de sus literales
p o m o s e caracterizan las r e s i s t e n c i a s eléctri —

c 9- s ? —

iA qu e se le 11ama Potencia Eléctrica en una NOMBRE

resistencia? "" GRUPO FECHA

El título de la p r á c t i c a es

¿Como se llama el instrumento que mide co — -

y su o b j e t i v o es
rriente eléctrica? — ~
¿y c o m o se c o n e c t a durante su u s o ?

El m a t e r i a l a usar es

¿Porque son importantes los conductores

eléctricos en e l e c t r o d i n á m i c a ?

¿y 'porque los aislantes eléctricos?

 5.- ¿Qué tan grande es el v a l o r de la resisten-
cia eléctrica de los conductores?
l Q u é o«o „ „ reciben ios aislantes .U.
¿y p o r q u e es im-
trieos? portante su cálculo?
.r1co y su aislante,
D i b u j a un conductor eléctrico y
identificándolos en el m i s m o dibujo,
6.- Escribe la ecuación para calcular la resis-
tencia de u n conductor eléctrico y el signj_
ficado de cada una de sus literales

7.- ¿Cuáles son los m e t a l e s cuyas resistivida-

des eléctricas son muy pequeñas?
¿y los aislantes --
eléctricos más comunes?

8.- La resistencia eléctrica 3e define como

y sus unidades son siendo sus -

símbolos generales y
9 . El aparato para medir resistencias eléctri-
y está integra
- cas se 1 i ama
4 o etl el a p a r a t o que recibe el n o m b r e

NOMBRE

10 - P a r a medir pequeñas resistencias como las - GRUPO FECHA

de los conductores eléctricas, la llave se-
El título y objetivo de ésta práctica es
lectora Z, ha de colocarse en .

y las puntas de p r u e b a deben

para ajustar a cero la a g u j a , m o v i e n d o la -
R
__ *

El m a t e r i a l a usar consiste en

¿Cuáles son los instrumentos más comunes de

medición empleados en e l e c t r o d i n á m i c a ?

¿Qué es un multímetro?

¿y q u e otro nombre recibe?

iE n que parte de la c a r á t u l a o dial del .nul

tímetro se encuentra la e s c a l a para las re-

sistencias? ¿Qué se h a c e cuando las puntas de p r u e b a se

han colocado en p o l a r i d a d e s contrarias o in
y el cero de la e s c a l a se encuentra a vertidas ?

¿Si la a g u j a del dial no se e n c u e n t r a en ce

ros , q u e se h a c e ?

¿y como se ajusta a cero la a g u j a , en la es

cala de resistencias? La F e m total de dos o más pilas o baterías

en serie debe ser igual a

¿Para que sirve la llave selectora Z?

y la Fem total de 2 o más pilas en paralelo
debe ser igual a

¿y en q u e p o s i c i ó n debe quedar cuando no se

usa el. m u í t í m e t r o ? •

¿Que' son las p u n t a s de p r u e b a ?

 ¿Cuál de ellas emplearemos en la p r á c t i c a de
hoy?

NOMBRE ¿Qué otros nombres reciben las máquinas elec

GRUPO FECHA_ tros t á t i c a s ?

¿Cuál es el título y objetivo de la práctica

Escribe el nombre de cada una de las partes
7? — —
del Van De Graaff
—

El m a t e r i a l a usar es
¿Como adquiere carga eléctrica la b a n d a del
Van De G r a a f f durante su funcionamiento?

¿Cuál es la finalidad de las m á q u i n a s elee

tros t á t i c a s ? — —
¿Como adquiere carga eléctrica la e s f e r a del
Van De Graaff durante su funcionamiento?

Escribe el n o m b r e de cada una de las máqui-

ñas electrostáticas más comunmente usadas.
ly que signo tiene la carga?

NOMBRE

GRUPO FECHA
iE n que consiste una chispa eléctrica o el -
¿Cuál es el título y objetivo de ésta practi
rayo que se p r o d u c e durante las descargas -
ca?
eléctricas? ~

¿Qué material se v a a usar?

¿como se d e f i n e la electricidad?

¿y la e l e c t r o s t á t i c a ?
La carga del electrón es de signo .
¿Como se reparte la carga de un cuerpo elec-
y la c a r g a del protón es de signo_ trizado al p o n e r l o en contacto con otro no -
De tal m a n e r a que al p o n e r s e frente a frente, electrizado?
¿se atraerán o se r e p e l e r á n ? ^
¿porqué? —

¿Cuántos experimentos haremos en é s t a prácti

ca? ¿En cual de e l l a s se u s a el --
¿A que se d e b e que un cuerpo se cargue nega-
electroscopio? ¿y los dos péndu-
tivamente?
los eléctricos?

¿y positivamente?

¿Qué métodos se u s a r á n en la p r á c t i c a para -

cargar eléctricamente a los objetos?

Las cargas eléctricas obtenidas durante el -

frotamiento de dos cuerpos, son

en m a g n i t u d , pero son de —
contrario.

¿Como se llama el m é t o d o en el q u e no es ne-

cesario que se p o n g a n en contacto los cuer-
pos: Electrizado y no electrizado?
 ¿Que es n e c e s a r i o fundamentalmente, para que
haya un flujo térmico entre el sistema y su
medio ambiente?

NOMBRE

El sentido del flujo térmico es

GRUPO FECHA _

Escribe el título y objetivo de la práctica

5 —
E s c r i b e el n o m b r e de cada uno de los tres mé-
todos de transferencia del calor.

¿Cuál es el m é t o d o de los anteriores que no

El m a t e r i a l a usar es
necesita de la m a t e r i a para transportar al -
calor?
'¿Entonces, como se r e a l i z a dicho transporte?

¿En que m é t o d o el m a t e r i a l ha de m o v e r s e pa-

ra transportar el calor?
. ¿A q u é se d e b e dicho
movimiento? explicar brevemente
 10.- ¿En q u e superficies la absorbancia o la emi-

8 iv idad es m a y o r ?
¿que nombre en e s p e c i a l re

cibe la s u p e r f i c i e cuya absorbancia es máxi-

7.- ¿Qué otro nombre reciben los malos conducto-
m a ?__
res del calor? —
¿qué superficie presenta la m í n i m a absorban-
y como ha de ser en v a l o r , su conductividad
cia?
térmica con respecto a los b u e n o s conducto-

res?

S - ¿Qué se entiende por radiación térmica?

¿y de que depende la rapidez con que se efec

túe la r a d i a c i ó n térmica?

9.- ¿Qué es la absorbancia?

¿y e n t r e que valores oscila?

 ¿ E n t r e que temperaturas se e s p e c i f i c a n los —
calores específicos?

¿Que significa C y C ?
p v
NOMBRE
GRUPO _FECHA_

Escribe el título de la práctica

y su objetivo

Si el C^ de la s u s t a n c i a A , es m a y o r que. el
El m a t e r i a l a usar es
de la sustancia B, ¿cuál tardará más tiempo
en c a l e n t a r s e ? ¿y cuál tarda-
rá m e n o s en enfriarse?
explica cada una de tus respuestas

. ¿Como se d e f i n e el c a l o r específico?

Escribe las u n i d a d e s del calor específico en

¿Qué sustancia presenta el c a l o r específico
los tres s i s t e m a s ________ —
de m á x i m o valor? ¿y cuál es
d i cho valor?
¿Qué se v a a hacer para calentar el cobre en

la p r á c t i c a de h o y ?

¿y c u á l será su temperatura antes de introdu NOMBRE

cirio al c a l o r í m e t r o ?
GRUPO FECHA __ _

El título de ésta práctica es

¿En que momento se considera terminada la -- y su objetivo

práctica?

El m a t e r i a l a usar es

Dibujo General del equipo a usar.

 sus tanc ias ? ¿porque ?

7.- ¿Qué se e n t i e n d e por sublimación?

8.- Consulta y escribe la temperatura de fusión

del Naftaleno esta será la tem
peratura que se e s p e r a obtener en la prácti-
ca .
El punto de fusión se define como
9.- C o n s u l t a y escribe el valor del calor laten-
te de fusión del h i e l o éste será
el v a l o r que se espera obtener en la segunda
parte de la práctica.
¿mientras se funde el sólido, aumenta su tem
10.- El calor específico del aluminio de q u e está
peratura al estarle aplicando calor?
hecho el calorímetro que se u s a r á es
El calor latente de fusión se d e f i n e así

y 3us unidades son

¿El calor de fusión y la temperatura de fu-

sión, son características específicas de las
 CUESTIONARIO No. 2

NOMBRE :

GRUPO. FE \

El título de la o r a c t ^ c a ce hoy es

y su objetivo va a ser

El materia

4.- La energía calorífica que absorba cuales

qu'ier o b j e t o se transforma en

5.- El aumento de la temperatura de cualesquier

Dibuja el M a t e r i a l en conjunto, a usar objeto, se traduce en un aumento de su

6.- Escribe dos factores de los cuales depende -

la rapidez de enfriamiento de un cuerpo ca-

liente.
 10.- Para obtener las curvas de enfriamiento do -
cada termómetro, ¿en q u e eje se colocarán --
La ley de enfriamiento de N e w t o n establece - los v a l o r e s de la temperatura T y los valo-
res del tiempo t?

La ecuación exponencial de la L e y de enfria-

miento de N e w t o n es

y escribe el s i g n i f i c a d o de cada una de sus

literales —

¿A q u é temperaturas iniciales se c o m e n z a r á -
el estudio del enfriamiento de cada termóme-
tro?
NOMBRE:

GRUPO : ; FECHA:

El título de la p r á c t i c a No.l es
y su ob_

jetivo es _

4-.- ¿ Q u é establece la L e y Cero de la termodínar

El m a t e r i a l que se u s a r á es:
ca?

5 . - ¿Cuál es la característica fundamental de la

El siguiente dibujo, muestra el e q u i p o y su Ley Cero de la t e r m o d i n á m i c a ?

¿y c o m o se defi
uso, que se le d a r á en ésta práctica:
ne?
¿Qué es u n termómetro?

La temperatura de ebullición del agua es

¿y q u e tipos de termómetros conoces por in- a la p r e s i ó n de u n a atmósfera o
formación? al nivel del mar.

Un liquido hierve a temperatura

entre menor sea la p r e s i ó n atmosférica y a -
¿A q u e se le llama sustancia termomètrica? temperatura entre más grande --
sea la p r e s i ó n atmosférica.

escribe dos ejemplos de sustancias termomé--

tricas .
¿y q u e es una propiedad termométrica?

Define lo q u e es: Punto de fusión o tempera-

tura de fusión

La temperatura de fusión del h i e l o es

a la p r e s i ó n de u n a atmósfera o -
al n i v e l del mar.

Define lo q u e es: Punto de ebullición o tem-

peratura de ebullición