INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

“PROFESOR AGUSTÍN GÓMEZ”

Carrera: Profesorado de Educación Primaria.

Cátedra: Pedagogía.

Profesora: Martinelli Leticia.

Tema: Trabajo Práctico N°1.

Alumnas: Giorgio Romero Rocio.

Medina Soledad

Miño Ramona

Romero Olivera Brenda.

Usandizaga Jacqueline.

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Índice
¿Qué es la Pedagogía?............................................................................... p. 3

¿Qué es la Educación?

¿En qué se relaciona la Educación y la Pedagogía?

¿Por qué y Para qué educamos?

Educación y Poder……………………………………………………………….. p.4

El joven y el saber.

Fenómenos Intrageneracional y Intergeneracional.

Base del concepto “Educación y Etimología de la palabra”…………………. p.5

Fenómeno Educativo: Educación y Socialización…………………………..... p.6

Tipos de Educación: Amplia – Estricta.

Socialización.

Educación Formal y no Formal…………………………………………………. p.7

Educación Sistemática y Asistemática.

Educación Permanente.

Educación y Escolarización…………………………………………………….... p.8

Pedagogía y Ciencia de la Educación.

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¿Qué es la pedagogía?

La pedagogía es la ciencia que estudia técnicas y métodos de enseñanza.

También, se puede decir que es el campo del saber que se ocupa de los
fenómenos educativos conformándose a partir de los diversos modos de
entender la educación.

¿Qué es la educación?

La educación es un fenómeno necesario e inerente a toda sociedad para la

supervivencia de todo orden social, que posibilita tanto el crecimiento
individual, como la reproducción social y cultural. La educación transmite
saberes y adopta distintos formatos en cada época y sociedad, por lo que se
puede decir que es una:

Práctica: Porque es algo que las personas lo hacen.

Acción: Porque tiene una direccionalidad y un significado histórico.

Social: Porque es necesario para los seres humanos.

¿En qué se relacionan la Educación y la Pedagogía?

La pedagogía es la encargada de establecer las formas más pertinentes para

lograr que la educación logre su objetivo, y a su vez, establece las líneas de
pensamientos que evalúan su resultado, las estudia, analiza y sintetiza; para
luego volver a replantear y cuestionar los quehaceres y objetivos del hecho
educativo.

La relación Pedagogía-Educación, necesitan interactuar constantemente.

¿Por qué y Para qué educamos?

Educamos para que una sociedad pueda sobrevivir manteniendo un orden

social, de lo contrario sería un retroceso social (caos).La misma necesita 3
tipos de reproducción, que puede ser:

Biológica: Cantidad de nacimientos mayor que el número de muertos.

Económica: Producir al menos lo que consume sus miembros.

De orden Social o Cultural: Forma de distribución de los saberes adquiridos.

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Educación y poder

La educación no solo se relaciona con el

poder, sino que ella es poder. “Poder”, es la
capacidad de incidir en la conducta de otro
para moderarla.

Antiguamente la educación permitía casticos

corporales, donde el docente tenía un poder
autoritario, y no democrático como es hoy en
día. El alumno actualmente puede ejercer ese
poder tanto como el docente.

Este poder puede ser ejercido de 2 maneras:

• MACROPODER: se ejerce por políticos, empresarios etc.

• MICROPODER: Se ejerce de madre-hijo, profesor-alumno, etc.

El Joven y el saber

Antiguamente, el adulto era quien ocupaba el lugar de saber; y el niño, el de la

ignorancia, incluso Emile Durkein, afirmaba que la educación era
GENERACIONAL, refiriendo que el adulto debia enseñar al niño. Sin embargo
hoy en dia, podemos repensar estas categorías y observar procesos
educativos actuales donde los niños son los poseedores del saber; y los
adultos son quienes deben ser enseñados.

Además es posible observar otros tipos de fenómenos educativos como:

INTRAGENERACIONAL: Cuando los saberes se transmiten entre los

miembros de una misma generación (joven-joven) (adulto-adulto) (niño-niño).

INTERGENERACIONAL: Cuando los saberes se transmiten de una

generación a otro como (adulto a joven), (niño a adulto), (joven a anciano),
(niño a profesor), (profesor a joven) etc.

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Intrageneracional, de adulto a adulto. Intergeneracional, niño a joven.

Base del concepto “Educación y etimología de la palabra”

El término educación tiene una doble etimología:

DEL LATÍN EDUCERE DEL LATÍN EDUCARE

Extraer, dar a luz, construir desde dentro Conducir, guiar, alimentar.

hacia afuera. Desde esta perspectiva, la Desde esta perspectiva, la
educación implica un proceso educativo educación está abierta a
de convertir en acto lo que existe solo en mayores posibilidades.
potencia.

La diferencia entre ambas etimologías se basa en que, la primera, la educación

era adquirida de forma hereditaria, era innata. Sin embargo, la otra, explica que
la educación puede ser adquirida aprendiendo, como en una tabla rasa. Se
pensaba que con una buena educación, todo era posible.
Esto quiere decir que, el ser humano tiene márgenes de libertad para educarse
y actuar teniendo en cuenta las condiciones impuestas y posibilidades
ofrecidas por el medio social.
Ambas derivan del latín “Educar”.

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Fenómeno educativo: Educación y Socialización

Los pedagogos señalan que existen dos tipos de educación:

En sentido amplio: Donde todo fenómeno social siempre es educativo

y forma parte de la socialización. Siempre los jóvenes
reciben influjo educador tanto consciente como
Inconscientemente.

En sentido estricto: Un fenómeno social es educativo cuando la

Socialización es intencional y consiente.
Ante la imposibilidad de diferenciar cuando hay intencionalidad o no, se toma la
educación como socialización, es decir, la educación en un sentido amplio.

Para diferenciar estos dos conceptos, socialización y educación se vincula a las

diferencias de miradas o perspectivas teóricas. La sociología de la Educación,
estudia la educación solo como un mecanismo de producción y reproducción
social. En cambio, la Pedagogía, se ocupa también de las formas de
distribución del saber, de los procesos específicos de adquisición del
conocimiento en el ámbito social e individual, de las propuestas para mejorar
los procesos educativos, etc.

Socialización

La socialización en general, se encarga de la Internalización de las creencias,

representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. Por ello, no
realizan este proceso todas las personas del mismo modo.
Esta socialización puede ser:

PRIMARIA SECUNDARIA

Cuando se produce en la Se realiza en las

niñez, (con personas
significativas) y donde el
niño adquiere el lenguaje y
ciertos esquemas para
actuar en la realidad. Tiene
un vínculo emocional.
instituciones. No implica un
componente emocional
intenso sino que se trata del
aprendizaje de roles, para
actuar en los lugares
sociales.

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Educación formal y no formal

Ambas educaciones son a la vez Educaciones sistemáticas, porque siguen un

orden, una estructura, siguen un fin u objetivo. Se dan en la escuela.

EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL

Educaciones institucionalizadas, Es la Educación que no se da

graduadas por edades, en una institución,
siguiendo un orden y que complementa a la educación
cumplen con formalidades. formal y al igual está
reglamentada.

Educación sistemática y asistemática

Tanto la educación formal como la no formal implican acciones de educación

asistemática.

EDUCACIÓN SISTEMÁTICA EDUCACIÓN ASISTEMÁTICA

Es una acción planificada, Es azarosa y espontánea, se

reglada y graduada. da con el contacto hacia otro,
(en un juego etc.)

Educación permanente

La educación permanente siempre está presente, es una respuesta social a los

continuos nuevos saberes que se producen, y a los profundos cambios que se
viven día a día en relación con el mundo del trabajo.
Es una educación que debe ser constante ya que las nuevas enseñanzas
obligan a una permanente actualización de esos nuevos saberes.

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Educación y escolarización

Ambos conceptos son el conjunto de fenómenos de reproducción, distribución y

apropiación de saberes que se lleva a cabo en una institución escolar.

La escuela es la que:

-simplifica los saberes para hacerlos entendibles.

-produce saberes distintos a los que están fuera de la institución.
-es receptora de cultura externa.
-forma cultura que penetra en la de la sociedad modificándola y moldeándola.

Pedagogía y Ciencias de la Educación

No es lo mismo hablar de Pedagogía que de Ciencia de la Educación. La

diferencia entre una y otro son conceptuales. Ambas Ciencias son las
responsables de ofrecer datos e informaciones, también el diagnóstico para
mejorar la educación.

Para producir cambios que mejoren la educación se debe contar con estas dos
ciencias en mutuo acuerdo. La pedagogía no es otra cosa que la práctica de la
enseñanza como también, el campo del saber que estudia los fenómenos
educativos; construye ideas para guiar las conductas, reflexionando para un
mejor servicio en la práctica de la enseñanza, como así también, construye
conocimientos para esta práctica y brinda pautas para mejorar el
funcionamiento en las instituciones educativas.

Por otra parte, las Ciencias de la Educación o también llamada Pedagogía

Científica, se pueden entender que está construido para dar al estudio de la
educación un sentido científico y no normativo.

El rol del docente es el factor importante para desarrollarla o ponerlas a prueba.

El docente construye teorías a partir de los procesos de reflexión realizados a
partir de su propia práctica. Esa teoría brinda herramientas que permiten
cuestionar la práctica y la práctica es la base de esa la teoría.

Ambas se construyen en un proceso constante de indagación, acción y

reflexión.