EVALUACION

ACTIVIDAD # 1

CONTEXTUALIZANDO LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Estudiante:
NIYIRETH BENAVIDES DUARTE
Código: 1120570554

Tutor:
ANDRES DANILO RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
CEAD ACACIAS (META)
SEPTIEMBRE/2019
1. Estando la evaluación como un elemento regulador de las
prestaciones de servicio educativo y siendo uno de los temas con
mayor protagonismo del ámbito educativo, se deduce que el rol que
toma en este medio es mejorar la calidad educativa, ya que los
escenarios educativos pueden adelantar diferentes procesos de
mejoramiento a partir de los tipos de evaluación existente.

Los métodos de evaluación facilitan la medida educacional que va

mostrando el estudiante, a esta medida se debe de soportar una
evaluación única y exclusivamente dada por el docente, ya que según
McCall (1920) propone que los profesores construyan sus propias
pruebas objetivas, para no tener que confiar exclusivamente en las
propuestas por especialistas externos. La evaluación hoy en día es
uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo y no
es porque sea un tema nuevo, sino porque los educadores, padres de
familia, alumnos y toda la sociedad son más conscientes que nunca
de la importancia de evaluar o ser evaluado.

2. La evaluación contiene ventajas y desventajas, es de ser humano

contar que las dos opciones son aceptadas, ya que generan
educación positiva:

Ventajas: La unidad de calificación entre el inicio y finalización de un

tema determinado, se puede verificar y se observar el conocimiento
adquirido y evolutivo durante un periodo.

Desventajas: La evaluación si es realizada mediante un formato

regido por personas diferentes al docente encargado no aplicaría de
una forma completa, ya que si es dinámica y seleccionada por el
docente de aula, quien lleva la rienda y maneja los temas estipulados
por la institución, se puede verificar y calificar al estudiante, la
evaluación debe de cambiar de un ciclo a otro, ya que no debe
parecer rutinaria para que los alumnos se sorprendan y estudien ya
que hay diversidad de evaluación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Abadía, C., Vela, P. & Guerrero, J. (2013). La e-evaluación:

dimensión sinérgica del e-MPU. Vicerrectoría Académica y de
Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. p 10-
11. Recuperado de https://docplayer.es/36650483-La-e-
evaluacion-dimension-sinergica-del-e-mpu-lineamientos-para-
su-implementacion.html

Escudero E. T. (2003). Desde los Test Hacia la Investigación

Evaluativa Actual. Un Siglo, el XX, de Intenso Desarrollo de la
Evaluación en Educación. Revista Electrónica de Investigación y
Evaluación Educativa, 9(1), p 11-43. Recuperado
de http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/43838/4348.pd
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Vicky Ahumada De La Rosa 2015. Subsistema de Evaluación. De

Aprendizajes Aprendizaje Basado en Escenarios. Recuperado
de:file:///C:/Users/ACER%20(1312660)/Desktop/EVALUACION/
Diapositivas_ABE.pdf