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Clase 2 (semana 1)
Tema 1.Tus bellas huellas (Exploración y expresión)
1. Recapitulación de los temas abordados en la clase
anterior: pinturas rupestres, definición de huella y silueta,
técnica del estarcido.
2. Exploración y expresión a partir de los dos
ejercicios propuestos en el libro de texto, página 10, para
aplicar lo aprendido acerca de las huellas y las siluetas.
3. Socialización de los ejercicios individuales con un
compañero. Trabajo de comparación de las huellas y
siluetas propias con otras para fomentar el reconocimiento
de la individualidad y del colectivo.
4. Proponer el uso de diferentes materiales: para las
huellas, pinturas de diversos tipos; para la silueta,
crayones, lápices, esferos, etc.
5. Exploración a partir de preguntas disparadoras:
¿Todas las huellas son iguales? ¿Cuáles son más grandes?
¿Cuáles son más chicas? ¿Cuáles se ven mejor o peor, en
función del material utilizado? ¿Cómo son las siluetas?
¿Con qué materiales se logran siluetas más precisas? ¿Qué
importancia tienen las manos para nuestra vida? ¿Qué
hacemos con las manos? ¿Cómo varía la silueta con los
dedos abiertos y con los dedos cerrados? Dicen que el
puño es del tamaño del corazón
Clase 3 (semana 2)
Tema 1. Tus bellas huellas (Indagación e investigación)
Clase 4 (semana 2)
Tema 1. Tus bellas huellas (Indagación e investigación)
1. Recapitulación de los temas abordados en las
clases anteriores.
2. Trabajo con las siluetas de las manos y realización
del ejercicio propuesto en el libro de texto, página 11:
decoración de los dedos de la mano para convertirlos en
personajes.
Se volverá a dibujar la silueta del alumno y se decorará.
3. Decoración de las manos como lo harían personas
de otras culturas, se escucharán o verán historias
relacionadas con los dedos de las manos y se hará una
recreación en las siluetas, también se podrá hacer una
representación, en cada dedo, de algo que caracterice a
cada uno como individuos. Utilización de diferentes
materiales y texturas para realizar el trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada