TODOS A APRENDER

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES CICLO III-2019

DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento Educativo CER.SAN JOSE DE CALASANZ
Código DANE del EE 254261000484 Ciclo No. 4
Sede
Nombre del tutor DIANA KARINA MORENO QUINTERO Perfil MATEMÁTICAS Entidad Territorial NORTE DE SANTANDER

OBJETIVO GENERAL DEL CICLO

Reconocer diferentes estrategias pedagógicas para favorecer la educación inclusiva que potencie el aprendizaje y el desarrollo de niños, niñas y
adolescentes a partir de la valoración de las diversidades.

FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS

29/10/201
9 SEDE: LA RAMPACHALA

ACTIVIDAD 1: Revisión de los planes de acciones en cuanto al área de matemáticas planteados en años anteriores para darle
seguimiento a sus implementaciones o mejorar la estructura y así cerrar las brechas presentadas en competencias
matemáticas.
ACTIVIDAD 2: Acompañamiento de Aula: Proceso de modelación de las estrategias heurísticas, con actividad previamente
programada con la docente de grado 3°, para llevar a cabo el desarrollo de la estrategia en la resolución de problemas,
permitiendo a los estudiantes construir las diferentes formas de trabajo Heurístico, que las apropien conscientemente,
convirtiéndolas en instrumentos para su pensamiento, frente a la resolución de tareas. Por ejemplo, la resolución de un
problema o la demostración de una proposición.
30/10/2019 SEDE: LA COLORADA
ACTIVIDAD 1: CDA – CONTEXTUALIZACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL SIEE
ACTIVIDAD 2: CDA- EVALUACIÓN FORMATIVA Y AUTÉNTICA EN AMBIENTES INNOVADORES.
ACTIVIDAD 3: Ser maestro innovador (La creación de conocimiento producto de la investigación como base para
innovación educativa).

31/10/2019 SEDE: PRINCIPAL

ACTIVIDAD 4: ENCUENTRO CON DD.
ACTIVIDAD 2: CIERRE CICLO IV.

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 ACTIVIDAD 3: BALANCE DE CIERRE PTA 2019
01/11/2019 SEDE: LA COLORADA

ACTIVIDAD 1: AA. Acompañamiento a la docente y apoyo de modelación en el uso de la cartilla de matemáticas de grado 5°
desarrollando la situación problema vamos al estadio para abordar la suma de números decimales, tema en el cual han tenido
gran dificultad.
ACTIVIDAD 2: Realimentación del AA: Buscar orientar a los estudiantes en los distintos caminos de solución, estimar una
solución aproximada o darse cuenta de si una aparente solución encontrada a través de cálculos numéricos, entendiendo
conceptos como el posicionamiento de cifras a la hora de plantear la operación y la comprensión de las partes contenidas por un
número decimal.

ACTIVIDAD 1: REUNIÓN CON EL RECTOR Y LÍDER DE APROPIACIÓN

LOGROS COMPROMISOS PENDIENTES

1. Encuentro para la socialización de la implementación de las 1. Continuar con el apoyo y desarrollo de las estrategias planteadas por el
actividades realizadas durante el ciclo IV. programa durante la ruta 2020.
2. Socialización para el proceso de resignifcación del SIEE.
3. Revisión de los anexos de balance de implementación de la
ruta PTA 2019.

CDA- EVALUACIÓN FORMATIVA Y AUTÉNTICA EN AMBIENTES INNOVADORES

Aspecto Proceso Pedagógico

Logros y/o .
Socialización con
fortalezas: Reconocer el valor pedagógico de la evaluación en ambientes innovadores y potencializadores de
docentes.
situaciones de aprendizaje.

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 Retos:  Dinamiza la reflexión pedagógica sobre la evaluación formativa y auténtica a partir de los elementos
teóricos abordados.
 Promover la evaluación formativa y auténtica en ambientes innovadores, contextualizados y
significativos para los estudiantes.
Conclusiones Podemos evidenciar el desempeño del estudiante, con estrategias claves que debe tener en cuenta el
docente para promover el aprendizaje y hacer valoraciones precisas sobre el desarrollo de cada niño, niña
o joven.

CDA CONTEXTUALIZACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL SIEE

Aspecto Proceso Pedagógico

Logros y/o Reconocer la situación actual del Sistemas Institucional de Evaluación de Estudiantes; fortalezas, aciertos
fortalezas: y oportunidades de mejora con las comunidades de aprendizaje en los colegios focalizados.
Retos:  Identificar los aciertos y fortalezas del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes
Socialización con (SIEE).
docentes.  Establecer problemas, causas y consecuencias del Sistema Institucional de Evaluación de los
Estudiantes (SIEE), tomando como referente las orientaciones del MEN en materia de evaluación
formativa.
 Plantear objetivos y acciones que fortalezcan el SIEE a partir de las necesidades identificadas.
Conclusiones Es necesario identificar problemas, causas y consecuencias en la implementación del SIEE a partir de la
técnica de árbol de problemas o también llamado análisis situacional.

CDA SER MAESTRO INNOVADOR

LA CREACIÓN DE CONOCIMIENTO PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN COMO BASE PARA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Aspecto Proceso Pedagógico

Socialización con
Logros y/o  Brindar orientaciones metodológicas que favorezcan la creación de conocimiento colectivo en los
fortalezas: base para la innovación educativa.
docentes.
 Explorar técnicas contextuadas para la creación de conocimiento colectivo como base para
innovación educativa.

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  Reflexionar en torno a la importancia del conocimiento colectivo para la innovación educativa
Retos:  Reconocer la diferencia entre datos, información y conocimiento.
 Aplicar técnicas para la investigación e innovación educativa.
Conclusiones Investigar las innovaciones educativas aborda una rúbrica de sistematización y evaluación de experiencias
innovadoras.

Nota: anexe los cuadros que se requieran según el número de AA realizados.

ACTIVIDAD 5: ACOMPAÑAMIENTO EN AULA

Tiempo efectivo destinado a visita al aula:

Docente: 12
Grado: MULTIGRADO
Asignatura observada:
MATEMÁTICAS Fecha de la visita: 29/10/2019
Planeación Visita Proyección de acuerdos

Desde la planeación es
establecido un objetivo
claro teniendo presente
la habilidad que se
espera desarrollar en
los estudiantes.
La docente conoce y
hace buen uso de los
materiales del salón, en
especial de los textos
asignados.
La docente procura no
descuidar ninguno de los
niños integrantes de cada
grado ya que es un aula
multigrado y prepara a cada
grado una actividad
distinta.
Planes de acción
De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de
acción que se acordaron con los docentes en:
Clima:
Los materiales seleccionados deben promover los aprendizajes intermedios con respecto al nivel esperado. Los estudiantes
deben participar en algunas situaciones de trabajo en grupo, manejando roles claros.
Gestión de aula:
Garantizar el desarrollo óptimo de la clase a partir de su planeación anticipada; los estudiantes
participan de una clase activa con estructura clara, definida y con un ritmo apropiado.
Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa)
La docente genera estrategias para mejorar y reorientar las actividades de la clase .
Seguimiento al aprendizaje:
Utilizar de manera constante, diversas estrategias o momentos, para verificar que los estudiantes
comprenden los objetivos.

Tiempo efectivo destinado a visita al aula:

Docente: 6
Grado: 4°-5°
Asignatura observada:
MATEMÁTICAS Fecha de la visita: 01/11/2019
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 Planeación Visita Proyección de acuerdos

Planes de acción
De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de
acción que se acordaron con los docentes en:
Clima: Se permite la participación de los estudiantes, permite recibir la correcta la luminosidad se
encuentra en su justa medida.
La docente realiza la
planeación de su clase Las clases se caracterizan Gestión de aula:
teniendo en cuenta los por un enfoque Los estudiantes realizan la actividad cumpliendo con los objetivos de la clase de acuerdo con las
DBA, los estándares, personalizado en el cual orientaciones dadas por el docente quien debe intervenir con alguna frecuencia, para resolver algunas
las mallas curriculares hay espacios para los dificultades de disciplina.
y el plan de área de la aportes y el trabajo de los
Institución. estudiantes Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa)
Localizar las diferencias observadas durante un tema o unidad del proceso de enseñanza aprendizaje a
fin de retroalimentar e introducir correctivos.

Seguimiento al aprendizaje:
El docente realiza actividades definidas y puntuales para determinar la consecución de los objetivos.

7. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES GENERALES DEL ACOMPAÑAMIENTO

El desarrollo de este ciclo fue muy provechoso, ya que se contó con los espacios suficientes para dar cumplimiento a otros talleres que por
cuestión de tiempo y espacio no había sido posible.se logro utilizar diferentes estrategias de enseñanza con el fin de fortalecer las actividades
dialogantes de los estudiantes en su proceso de producción escrita y la habilidad de escucha activa. Resignificando lo que comprendemos por
Educación Inclusiva, ya que no obedece únicamente a eliminar las barreas físicas y arquitectónicas en las instituciones, la aceptación de la
matrícula de estudiantes con discapacidades físicas y/o intelectuales, o el reconocimiento y acceso garantizado al sistema de las poblaciones
diversas.

NOMBRE TUTORA: DIANA KARINA MORENO QUINTERO

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