Escuela España D-59

Vicuña 1105, Prat B, Fono: 2232013

e-mail: d-59@cmds-educacion.cl
Antofagasta

Evaluación
Calificación

Nombre del Curso: 6ºA - 6ºB

Estudiante: Fecha: _____ / _____ /2018
Unidad: Unidad n° 1
O.A.(s): OA 4 - OA 6 - OA 14 – OA 17 – OA 22
Docente: Danisa Guerra Pérez Asignatura: Lenguaje y comunicación
Exigencia: 60% Puntaje Ideal: 48 puntos Pje. Real: ____ ptos. Puntaje Obtenido: ____ ptos.

ITEM I DESARROLLO: LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE DESDE LA PREGUNTA 1 A

LA 4 DE FORMA PRECISA Y CUIDADANDO LA ORTOGRAFÍA. Habilidades: Extracción de información
explícita- implícita – Reflexión del texto - Funciones gramaticales y usos ortográficos (2 puntos por responder
de forma precisa y 1 punto por la ortografía, 24 puntos en total).
TEXTO N°1

El ratón de las historietas

por Gianni Rodari

Un ratoncito de historietas, cansado de vivir entre las páginas de un periódico y deseando cambiar el
sabor del papel por el del queso, dio un buen salto y se encontró en el mundo de los ratones de carne y hueso.
–¡Squash! –exclamó inmediatamente, oliendo a gato.
– ¿Cómo ha dicho? –cuchichearon los otros ratones, puestos en un aprieto por aquella extraña palabra.
– ¡Sploom, bang, gulp! – dijo el ratoncito, que solo hablaba el idioma de las historietas.
–Debe ser un turco – observó un viejo ratón de barco, que antes de retirarse había estado de servicio en el
Mediterráneo. El intentó dirigirle la palabra en turco.
El ratoncito lo miró asombrado y dijo:
–Ziip, fiish, bronk.
–No es turco –concluyó el ratón navegante.
– ¿Entonces qué es?
–Galimatías.
Así, pues, lo llamaron Galimatías y lo consideraron un poco como el tonto del pueblo.
-Galimatías – le preguntaban–, ¿qué prefieres, el queso de Gruyére o el parmesano?
–Spliit, grong, ziziziir – contestaba el ratón de las historietas. –Buenas noches – reían los otros.
Los más pequeños, además, le tiraban de la cola adrede para oírle protestar de aquel modo tan cómico: “Zoong,
splash, squarr!”.
Una vez fueron a cazar a un molino lleno de costales de harina blanca y amarilla. Los ratones hincaron los dientes
en aquel maná y comían a dos carrillos, haciendo “crick, crik, crik”, como todos los ratones cuando comen. Pero
el ratón de las historietas hacía “crek, shrek, squererek”.
–Aprende por lo menos a comer como las personas educadas –murmuró el ratón navegante. Si estuviéramos
en un barco ya te habrían arrojado al mar. ¿Es que no te das cuenta de que haces un ruido desagradable?
– Crengh –dijo el ratón de las historietas, y volvió a meterse en un costal de maíz.
El navegante, entonces, hizo una señal a los otros y se largaron silenciosamente, abandonando al extranjero a
su destino, convencidos de que no encontraría nunca el camino de regreso.
Durante un rato el ratoncito continuó comiendo. Cuando finalmente se dio cuenta de que se había quedado
solo, ya había oscurecido demasiado para buscar el camino y decidió pasar la noche en el molino. Estaba a punto
de dormirse, cuando he aquí que aparecen dos semáforos amarillos en la oscuridad y se oyó el ruido siniestro
de cuatro patas de cazador. ¡Un gato!
–¡Squash! –dijo el ratoncito con un escalofrío.
–¡Gragrrañau! –respondió el gato.
¡Cielos, era un gato de historietas! La tribu de los gatos de verdad lo había expulsado porque no lograba decir
miau como es debido.
Los dos abandonados se abrazaron, jurándose eterna amistad, y pasaron toda la noche conversando del extraño
idioma de las historietas. Se entendían a las mil maravillas.

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1. ¿Por qué al final el gato y el ratón se hicieron amigos?

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2. Según el texto: "Estaba a punto de dormirse, cuando he aquí que aparecen dos semáforos amarillos en la
oscuridad", ¿a qué se refiere la expresión destacada?

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3. ¿Cuál es el propósito del texto? Fundamenta tu respuesta

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4. Explica, -¿Qué decisión toma el ratón cuando se cansa de vivir en un periódico?

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LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE DESDE LA PREGUNTA 1 A LA 4 DE FORMA

PRECISA Y CUIDADANDO LA ORTOGRAFÍA. Habilidades: Extracción de información explícita- implícita –
Reflexión del texto - Funciones gramaticales y usos ortográficos
TEXTO N° 2

CONTRABANDO DE ANIMALES
El contrabando de organismos silvestres causa una grave disminución en el número de muchas especies
animales y vegetales que las pone al borde de la extinción. Este negocio ocupa el tercer lugar en el ranking de
los más lucrativos. El tráfico de drogas y el de armas ocupan el primer y segundo puesto respectivamente.

Coleccionistas, zoológicos, circos, etc. son insaciables compradores de esta valiosa mercadería. Pero, por cada
animal que llega al comprador diez o más murieron durante la captura o traslado.

Por tal motivo, se ha formado una institución denominada CITES (Convención sobre el Comercio Internacional
de Especies Animales y Vegetales Amenazadas de Extinción), creada en 1975, integrada por más de 150 países,
que trata de regular el comercio de organismos silvestres. En especial el de aquellos cuya supervivencia está
comprometida.

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5. ¿Qué causa el contrabando de los organismos silvestres?

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6. ¿Qué opinas sobre el contrabando de animales?

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7. ¿Quiénes son los insaciables compradores de los animales de contrabando?

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8. ¿Qué opinas sobre el uso de animales en los circos?

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ITEM III ESCRITURA: REDACTA UN CUENTO RESPETANDO SU ESTRUCTURA, INCLUYE PERSONAJES CON
SUS CARACTERISTICAS, MENCIONA EL AMBIENTE Y DESCRIPCIONES DE ESTE. CUIDA TU REDACCIÓN Y
ORTOGRAFÍA. Habilidades: Funciones gramaticales y usos ortográficos – Escritura de diversos tipos de
textos (24 PTS)

Nº INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTOS PUNTOS OBTENIDOS

1 Relata un hecho interesante. 2
2 Incluye personajes con sus características. 3
3 Incluye ambiente y descripción de este. 2
4 Describe los sentimientos o problemática de los personajes. 2
5 Existe coherencia temática. 2
6 Utiliza conectores adecuados. (mínimo 5) 2
7 Establece un tema para el cuento. 1
8 Establece un título relacionado con el cuento. 1
9 Respeta la secuencia narrativa en el cuento. (4 etapas) 4
10 Escribe aplicando las reglas de ortografía literal, acentual y de puntuación. 3
11 La escritura es legible. 2
PTJE. TOTAL

Tema

Título

Personajes y características

Ambiente y descripción

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TABLA DE ESPECIFICACIÓN
Sexto lenguaje, unidad n° 1

PREGUNTA OA HABILIDAD INDICADOR DE EVALUACION RESPUESTA PUNTAJE

- Explican por escrito, por qué los
Extraer infor. Imp. personajes toman ciertas decisiones
OA 4 a partir de información presente en Porque ambos 3 Pts.
ITEM I Funciones
OA 22 el relato. hablaban el mismo
1 gramaticales y
- Escriben aplicando las reglas de idioma y se entendían.
uso ortográfico.
ortografía literal, acentual y de
puntuación.
Extraer infor. Imp. -Interpretan el lenguaje figurado en
OA 4 el texto. La expresión destacada
Funciones 3 Pts.
2 OA 22 - Escriben aplicando las reglas de se refiere a los ojos del
gramaticales y
ortografía literal, acentual y de gato.
uso ortográfico.
puntuación.
Reflex. del texto. -concluyen el propósito del texto
sustentados en la información y Relatar una historia, ya
OA 4 estructura de este. que este cumple con las 3 Pts.
Funciones
3 OA 22 - Escriben aplicando las reglas de características y
gramaticales y estructuras de un
uso ortográfico. ortografía literal, acentual y de
cuento.
puntuación
- Explican por qué el ratón toma
Extraer infor. Exp.
cierta decisión a partir de
OA 4 información presente en El ratón toma la 3 Pts.
Funciones
4 OA 22 el relato. decisión de dar un
gramaticales y - Escriben aplicando las reglas de buen salto.
uso ortográfico. ortografía literal, acentual y de
puntuación.
- Extraen información explicita del Causa una grave
Extraer infor. Exp. texto. disminución en el
OA 6 Funciones - Escriben aplicando las reglas de número de muchas 3 Pts.
5
OA 22 gramaticales y ortografía literal, acentual y de especies animales y
uso ortográfico. puntuación. vegetales que las pone
al borde de la extinción.
Extraer infor. Imp. -Formulan una opinión sobre el tema.
OA 6 Funciones - Escriben aplicando las reglas de Se esperan respuestas
6 3 Pts.
OA 22 gramaticales y ortografía literal, acentual y de variadas y pertinentes.
uso ortográfico. puntuación.
- Aluden a información explícita del
Extraer infor. Exp. Coleccionistas,
texto leído al escribir.
OA 6 Funciones zoológicos, circos, etc. 3 Pts.
7 - Escriben aplicando las reglas de
OA 22 gramaticales y Son insaciables
ortografía literal, acentual y de
uso ortográfico. compradores.
puntuación.
- Formulan y fundamentan su
Extraer infor. Imp. opinión con información del texto o
OA6 Funciones sus conocimientos previos. Se esperan respuestas 3 Pts.
8
OA 22 gramaticales y - Escriben aplicando las reglas de variadas y pertinentes.
uso ortográfico. ortografía literal, acentual y de
puntuación.

ITEM II ESCRITURA

Nº OA HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN PTS.

1 OA 14 Escritura de Establece un tema para el cuento. 1
2 OA 14 diversos tipos Establece un título relacionado con el cuento. 1
3 OA 14 de textos Relatan un hecho interesante. 2
4 OA 14 Incluyen personajes con sus características. 3
5 OA 14 Incluyen ambiente y descripción de este. 2
6 OA 14 Describen los sentimientos o problemática de los personajes. 2
7 OA 17 Existe coherencia Y cohesión temática. 2
8 OA 17 Utilizan conectores adecuados. (mínimo 5) 2
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9 OA 17 Respetan la secuencia narrativa en el cuento. (4 etapas) 4

10 OA 22 Funciones Escriben aplicando las reglas de ortografía literal, acentual y de puntuación. 3
11 OA 22 gramaticales La escritura es legible. 2
Y usos ortográficos