UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Taller II: Planificación del proceso de enseñanza aprendizaje por competencias

Tema:
Tarea 3

Facilitador:
Osiris Checo Checo

Participante:
Miguel Antonio Campos Javier

Matricula:
17-10129
Introducción

Emprender una planificación desde el enfoque por competencias en la educación es una

gran puerta que tiene orden de entrada para mejorar el presente y el futuro educativo. Al
desarrollar dicho tema nos lleva a verla desde una visión amplia pero que a su vez lleva
un riguroso marco que lo encaja a trabajar de forma a alcanzar los límites necesarios del
éxito. La misma que orienta a alejarse de posiciones funcionalistas y conductistas para
acercarse a posturas constructivistas.
El mundo laboral, social y espiritual exige un cambio en la forma de planificar para
alcanzar las competencias necesarias, con un cambio que sea significativo para los
maestros y para los estudiantes. Aunque en cada esquina de personas críticas se plantea
y se discute sobre el tema hay que pensar que es adecuada a los requerimientos del
entorno que nos exige una cuantiosa valoración del conocimiento y que pueda estar
relacionado con lo que hace, unir la mente, mano y el corazón, adaptándolo a nuevas
tecnologías, para hacer al estudiantado más crítico y comunicativo.
A continuación hay una robusta investigación en el campo de la planificación por
competencias, orientando a las etapas que hay que agotar y una gran cantidad de
indicadores con actividades de evaluación. Hay una generación adulta que está a la
espera de ver destacados los resultados de la planificación por competencias, pero
también a una generación de niños y jóvenes que demanda la implementación de forma
concreta y ser productivos en su entorno, así ser evidencias vividas de una organización
cronológica, sistemática y justa en la educación dominicana.
Para concretar y hacer más significativos los aprendizajes de las Unidades VII,
VIII y XI y desarrollar las competencias previstas realizaremos las siguientes
actividades.
1. Enumere al menos tres características que deba tener la evaluación para ser
constructivista, luego agregue un comentario de 100 palabras como
mínimo justificando su elección.
Justa
Sistemática
Formativa
Desde el punto de vista crítico, la evaluación ha de tener estas tres características, para
que a su vez pueda envolver quienes están como actores del proceso educativo. Todo
evaluador debe perseguir la mejora en común de sus evaluando, siendo en cada
momento sistemático a la hora de preparar una actividad evaluativa donde no pierda de
vista el interés que reina en la educación que es educar, Sin nunca dejar de ser justa,
pues aun en la reprobación, que en ningún momento ha de perseguirse hacia un
estudiante, pero resalta la validez de cada trabajo y actividad asignada al estudiantado.
Nunca ha de considerarse que si se ha practicado la justicia en la evaluación se verá
como un fiasco el no haber logrado ciertas competencias, pues hay que saber que los
niños son como diferentes tipos de materiales ante la absorción del calor y los saberes.
Cuando la evaluación haya cumplido estos requerimientos marcara en que camino
transita cada estudiante, pero me muestra como maestro donde y que debo de hacer para
llevar esos que se han quedado atrás al camino de la meta de cada grado.
El maestro debe gozar la evaluación ya que marcara lo que debe de hacer en lo
adelante, evaluara sus estrategias, sus actividades y en particular todo su proceso de
enseñanza aprendizaje que implementa.
2. Complete la siguiente matriz ofreciendo las informaciones que se le solicitan.
Indicadores de Logros. Actividades de evaluación con las que se pueden
comprobar.
(Mínimo 10)
(2 actividades de evaluación por cada indicador de logro)
- Utiliza modelos o mapas De acuerdo a la lectura de la página 65 del libro de
para mostrar que la Tierra Ciencias de la Naturaleza y el modelo de placas
tiene varias placas tectónicas tectónicas mostrado por el maestro completa el siguiente
que se mueven y causan fallas mapa mental sobre el tema.
y sismos
Luego de haber visto el video sobre los sismos, presenta
10 medidas que se deben tomar en cuenta al momento de
un sismo.
Reconoce mediante modelos Después de haber debatido sobre las placas tectónicas de
y mapas las diferentes fallas la Tierra, dibuja en el mapa de la isla de Santo Domingo
de la isla La Española. cuales placas acordonan nuestra área y las del caribe
De acuerdo al contenido estudiado, sobre las diseña una
maqueta donde muestra las diferentes fallas de la isla La
Española
 - Utiliza modelos para
explicar la composición
hídrica y la distribución de
agua en el planeta Tierra.
- Identifica la función e
importancia de los organismos organismos vivos en las diferentes capas de la Tierra,
vivos en las diferentes capas clasifica los siguientes animales según a la capa que
de la Tierra.
- Identifica algunas
características de las
enfermedades hereditarias.
- Describe la diversidad de
especies de las diferentes eras las especies de las diferentes eras y periodos, redacta un
y periodos geológicos.
- Propone acciones tendentes
a conservar el ambiente
natural y los recursos
naturales de su entorno, a
nivel local y regional.
- Identifica y aplica
estrategias para una
alimentación saludable
evitando la contaminación en
los alimentos.
Después de haber investigado y expuesto sobre la
composición del agua, crea un modelo de la molécula del
agua con materiales del entorno.
Ya que ha analizado el video sobre la distribución del
agua en el planeta elaboran una lista de las fuentes
acuíferas más importantes del país.
Después de haber estudiado el texto asignado sobre los
pertenecen.
Del video observado, presenta la importancia de los
organismos vivos en las diferentes capas de la Tierra.
Partiendo de lo expuesto por el nuestro invitado, el
Doctor Ventura, presenta en un resumen las
características de las enfermedades hereditarias.
Luego de haber clasificado las características de las
enfermedades hereditarias, describe las enfermedades
que son más comunes en tu familia y cuales familiares la
padecen.
Después de haber leído el texto sobre la diversidad de
informe sobre los mecanismos de adaptación de seres
vivos al hábitat.
Después de haber observado el video sobre las especies
de las diferentes eras y periodos geológicos, en grupo de
4, escriben 5 preguntas para que sea respondida por el
grupo que te queda al lado derecho.
Ya que observaste el video sobre la conservación del
ambiente natural, cita 10 acciones que harías para sugerir
a otros a conocer sobre el tema tratado.
De acuerdo al video observado, compártelo con tus
amigos de redes sociales (Facebook, Instagram) y
sugiere a que comenten sobre el tema, no te olvides de
etiquetar a tu profesor en la publicación.
Después de haber participado en la feria de la
alimentación saludable, haz un informe de tu
participación y lo aprendido en la misma.
Ya que analizaste los efectos de la contaminación en la
alimentación, construye una maqueta de la pirámide
alimenticia con productos alimenticios.
 - Propone mecanismos de Luego de haber investigado sobre los focos
gestión ambiental aplicables contaminantes de tu comunidad presenta cuales 10
en su comunidad, con miras a alternativas propones para mejorar los recursos naturales
proteger los recursos naturales y mantener el equilibrio ecológico donde vives.
y mantener el equilibrio
ecológico. Ya que propusiste las alternativas para mejorar los
recursos naturales y mantener el equilibrio ecológico
donde vives, con un celular graba un video para ser
compartido por WhatsApp donde pidas también seguir
compartiendo con los vecinos.
- Demuestra mediante Después de haber participado en el experimento de
experimentos procesos procesos biológicos que ocurren en los seres vivos
biológicos que ocurren en los completa la siguiente practica
seres vivos.
Luego de haber participado en el experimento de
procesos biológicos que ocurren en los seres vivos,
completa la rúbrica indicada por el maestro.

3. Presente las distintas etapas que se deben agotar al momento de realizar una
planificación, luego agregue por lo menos tres acciones por cada una, que el docente
deba efectuar para el correcto desarrollo de la misma.
A) Diagnóstico:
1-Esto debe de servir para determinar lo que le interesa y necesita cada uno de los
estudiantes.
2-Cada maestro ha de conocer sus estudiantes: gustos al trabajar (si es individual o en
grupo), actividades que más le llaman a la atención, etc. Partiendo desde ahí ha de
crearse un ambiente que le genere interés y desafío a lograr siempre algo mayor.
3-Debe saber con cuales recursos cuenta y le servirán para la siguiente etapa.

B) Delimitación:
1- Debe concretar el orden con el cual quiere lograr los aprendizajes.
2-Debe saber con el tiempo que cuenta para alcanzar las competencias.
3- Debe saber qué tipo de planificación es más conveniente para trabajar.

C) Selección:
1-Saber elegir las estrategias más las actividades de enseñanza y aprendizaje que va a
utilizar con los estudiantes,
2- Debe saber seleccionar cuales instrumentos de evaluación va a utilizar para el
desarrollo y alcance de los aprendizajes.
3- Así como para la correspondiente evaluación.
4. Redacte un ensayo reflexivo de 500 donde se destaquen los principales retos que
tenemos los docentes al momento de planificar las clases por competencias.
Siglo XXI, símbolo de la modernidad. Vivimos en una época donde todo ha ido
cambiando: la tecnología, la música, la moda, las comodidades, cine, trabajo y hasta la
educación. Esto conlleva a tener nuevos retos en los negocios, en la educación y en
general en la vida. Necesitando de personas competentes combinando lo que saben con
lo que hacen pero además sin olvidar lo que sienten. A medida que el mundo cambia se
ha hecho necesario adaptar al estudiantado al sistema que los espera con los brazos
abiertos para introducirlos las labores pertinentes de acuerdo a las competencias que
puedan poseer.
Muchos han sido los opositores del cambio en la educación, pero a pesar de esto nos
damos cuenta que las corrientes del rio de las competencias bañan nuestras tierras para
mejorar nuestra sociedad en mente, cuerpo y espíritu, tornando un individuo en un ente
social más lúcido al momento de lanzarlo como un producto terminado. Todo esto gira
alrededor de la planificación basada en competencias.
Las competencias por lo general tienen la intensión de intensificar las sabidurías
internas de un educando y lo hace más productivo para la sociedad, alguien que aporta
solución en vez de proporcionar problemas, en todas las actividades de la vida
cotidiana que el individuo afronte.
Es en nuestra sociedad dominicana donde se ha intensificado el uso de la planificación
por competencias para el desarrollo de los egresados de nuestros centros educativos,
pareciera ser una revolución que ha querido moldear las condiciones, el pensar, el actuar
y el ser de cada individuo de forma individual, sin la intensión de marchitar los saberes
con los que sido formados en sus hogares, su ideología política o religiosa, costumbres,
situación socioeconómica o raíces étnicas, pero si poniendo sobre entendido que no
debe de pisotear las ideas de los demás, con la intensión de crear ciudadanos críticos a
la hora de elegir, más orientados a la hora de viajar, más disciplinados al momento de
tener compañía, individuos que usen la lógica y el raciocinio como una brújula al
navegar en el mar.
Todo maestro centrado en alcanzar el éxtasis en sus estudiantes ha de ser considerados
baluartes de la sociedad, pues son los que han hecho una realidad la transformación de
cada espacio que lo rodea. Más que un yugo, debe considerarse como un pie amigo a la
educación y al maestro, siempre y cuente este cuente con las conexiones coherentes de
cada una de las pautas a seguir en la elaboración de la planificación, haciendo más
objetiva y sublime la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje, no para
subyugar al individuo sino para orientarlo en lo que sea necesario, partir desde un punto
concreto otra vez hace dulce el enseñar a través del resultado arrojado en la evaluación.
A medida que el tiempo siga transcurriendo será de más simple y llano el trabajo de la
planificación por competencias dando más brillantes y realeza al arte de enseñar.
A pesar de los retos que se puedan enfrentar en la planificación por competencias que
parten desde los ejemplos de una sociedad corrompida desde los funcionarios que
gobiernan nuestro territorio, de escaza tecnología en los campos cuando vendemos la
idea de un pueblo digital, cuando los críticos son callados por los gobiernos corruptos,
transformar nuestros estudiantes es un poco cuesta arriba cuando el clientelismo empaña
las competencias, exigimos estudiantes competentes pero la escases del brillo del espejo
nos hace pensar que es grande la necesidad de ciudadanos más competentes y todo eso
empieza por la planificación por competencias.
Conclusión

Es inédito evitar que la educación representa retos que hay que afrontar, pero son retos
que surgen para favorecer el sistema educativo y el educando en general, mejorando así
el proceso de enseñanza aprendizaje, rompiendo con una práctica rutinaria que tal vez es
lo que más incomodaría a cualquier maestro que no quiera aferrarse al tren de los
cambios en pleno siglo 21.
Cada día este tipo de enfoque ha de ser más fuerte y con menos laguna, ha de ser más
llano y coherente a nivel de los enseñadores desde el más pequeño en el sistema hasta el
más enorme de su jerarquía.
Cabe destacar que son una minoría los que han ido escalando la enseñanza del enfoque
por competencias, pero que también hay una gran mayoría que quieren escuchar las
mismas voces, las mismas características, con el mismo sentir y las mismas
importancias y significado.
Ha de considerarse que uno de los mayores avances en este tipo de planificación es
detectar problemáticas que suceden en la comunidad donde involucran tanto a los
docentes, alumnos, familia, administrativos y autoridades, con la finalidad de buscar las
posibles soluciones, generando un ambiente más placentero y acogedor para todo el que
de una forma directa o indirecta es permeado por la educación.
La planificación por competencias en la educación, dentro de sí, contienen el potencial
para convertirse en un plan efectivo, con la tendencia de a mejorar el aprendizaje de los
estudiantes y debe ser un reto que debemos aceptar e integrarlo en nuestra cultura
educativa, ya que tendríamos un vigoroso instrumento para la sociedad en general,
fortalecer el aprendizaje y con ello reducir la distancia que se fue abriendo entre el
poder cognoscitivo y la práctica laboral demandante de la sociedad y las situaciones que
se les presentan en el diario vivir.