PROFESORADO DE GRADO UNIVERSITARIO EN PORTUGUÉS

PROGRAMA DE LENGUA PORTUGUESA IV

I – IDENTIFICACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

Denominación Lengua Portuguesa IV
Código Siu-guaraní ---
Departamento Portugués
Ciclo Lectivo 2019
Carrera Profesorado de Grado Universitario en Portugués
Plan de Estudio Ordenanza 26/17 CD
Formato curricular Teórico-práctico
Carácter del espacio Obligatorio
Ubicación curricular CO-CFE
Año del cursado 2° año – 2° cuatrimestre
Carga Horaria Total 56 horas
Carga horaria semanal 4 horas presenciales
Créditos 03
Correlativas -

ll – EQUIPO DE CÁTEDRA
Profesora Asociada Flavia Mozo
Profesora JTP Ailén Zenocratti

III – FUNDAMENTACIÓN
 Atendiendo a las necesidades de la transformación educativa propuesta por la Ley Nacional
de Educación Nº 24195 que incorpora al Portugués como uno de los idiomas a ser enseñado
oficialmente en la Argentina, la Carrera de Profesorado de Grado Universitario en Portugués
de la UNCuyo forma y capacita profesores que actúen en el área de enseñanza de este idioma
como lengua extranjera.
 El espacio curricular LENGUA PORTUGUESA IV aborda el aprendizaje del PLE -Portugués
como Lengua Extranjera- a partir de un enfoque comunicativo-estructural. Para ello, las
cuatro macro habilidades -comprensión auditiva y lectora, y producción oral y escrita- son
desarrolladas enfatizando las funciones comunicativas dentro de un contexto
sociolingüístico y cultural significativo, en donde la sistematización de las estructuras de la
lengua y la comprensión de su funcionamiento están puestas en valor para la formación de
los futuros docentes en lengua portuguesa.
 Las clases presenciales son acompañadas por trabajos en aula virtual, los cuales contribuyen
y se complementan en este sentido, ya que están destinados a llevar a la práctica el uso de
la lengua extranjera a través de una inmersión rápida y global a los diferentes contextos de
interacción lingüística, empleando múltiples recursos y estableciendo variadas tareas de
producción.

IV – EXPECTATIVAS DE LOGROS
Al finalizar el cursado del espacio curricular LENGUA PORTUGUESA IV, se espera que el
estudiante sea capaz de:
 Interpretar y producir textos orales y escritos en lengua portuguesa, en variados contextos
comunicativos;
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 Adecuar el empleo de vocabulario a diferentes situaciones comunicativas;

 Analizar y valorar la importancia del idioma como vínculo de interrelación humana;
 Intervenir en espacios de integración e intercambio socio-lingüístico-cultural;
 Reflexionar acerca de la propia cultura y de la cultura brasileña.

V- CONTENIDOS
Unidad I: Globalización y Educación - Contenidos comunicativos, gramaticales, lexicales y fonológicos.
1. Concepto de Globalización
2. Impactos de Internet
3. Medios Tradicionales y Medios Digitales
4. Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación
5. Educación + TICs = Inteligencia Digital
6. Internacionalización de las Universidades
7. Nuevas formas de estudiar: el auge de los MOOCs
8. Cooperación Universitaria Internacional
Tipos textuales: Argumentativo (apelativo) y Expositivo (descriptivo).
Géneros textuales: Campaña Publicitaria. Informe.

Unidad II: Cultura y Sociedad - Contenidos comunicativos, gramaticales, lexicales y fonológicos.

1. Concepto de Cultura
2. Diversidad Cultural brasilera y Expresiones Artísticas
3. Festividades Populares
4. Manifestaciones Espirituales y Religiosas
5. Concepto de Sociedad
6. Evolución de la Sociedad
7. Composición Social brasilera y argentina
8. Diversidad y Desigualdades Sociales
9. Inclusión Social
Tipos textuales: Argumentativo (apelativo) y Expositivo (narrativo y/o descriptivo).
Géneros textuales: Reseña crítica. Campaña de Concientización.

VI - PROPUESTA METODOLÓGICA
En la propuesta metodológica del espacio curricular LENGUA PORTUGUESA IV las clases
teóricas se desarrollan de forma presencial, y la reflexión y el análisis en común son
fundamentales para el desarrollo de los contenidos teóricos.
Las clases presenciales son acompañadas por trabajos en espacio virtual, en los que el
estudiante debe desarrollar las actividades propuestas para poder regularizar o promocionar el
espacio curricular.
Las actividades virtuales se articulan de manera complementaria con las clases presenciales y
sirven de apoyo para aquellos estudiantes que no puedan concurrir a clases por diferentes
motivos.

En las prácticas áulicas se observan las siguientes caracterizaciones:

 clases expositivas dialogadas;
 clases teórico-práctica de discusión en foros y ejercitación (virtual);
 trabajos individuales y grupales;
 actividades de comprensión y producción textual;
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 empleo del material bibliográfico.

Al finalizar el cursado los alumnos deberán elaborar una carpeta de trabajo en la que recogerán
todas las actividades realizadas durante el cursado (Carpeta virtual).

VII – EVALUACIÓN
El espacio curricular LENGUA PORTUGUESA IV cuenta con las siguientes instancias de
evaluación:
 de Proceso (dos TP’s escritos virtuales y dos TP’s orales presenciales);
 de Resultado (una evaluación parcial y recuperatoria escrita).

CONDICIÓN DEL ALUMNO Y APROBACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

En el espacio curricular LENGUA PORTUGUESA IV los alumnos podrán adquirir las siguientes
condiciones:

1- REGULAR
Son considerados alumnos REGULARES aquellos que:
 realicen 100% y aprueben 75% de los trabajos prácticos con nota mínima 6 (60% a 64%) a lo
largo del cursado;
 realicen 1 examen parcial y aprueben el mismo con nota mínima 6 (60% a 64%) a lo largo del
cursado.
Cabe destacar que el examen parcial cuenta con una instancia recuperatoria, pudiendo ser ella
un examen escrito y/u oral o un trabajo integrador, según establezca el equipo de cátedra.
Al final del cursado los alumnos REGULARES deben rendir un examen final escrito frente a mesa
examinadora y aprobarlo con nota mínima 6 (60% a 64%).

 Los alumnos REGULARES pueden PROMOCIONAR el espacio curricular siempre y cuando:

 realicen y aprueben 100% de los trabajos prácticos presenciales/virtuales y el examen parcial
escrito a lo largo del cursado con nota mínima de 75%.
El alumno que promocione la materia, es decir, que cumpla con todos los requisitos
anteriores, está eximido del examen final frente a mesa examinadora.

2- LIBRE
Son considerados alumnos LIBRES aquellos que se inscriban como Regulares pero que no
cumplan con las exigencias de REGULARES, y por lo tanto deben:
 enviar vía mail la carpeta de todos los trabajos prácticos de la cátedra, 1 semana antes del
día del examen, en los días y horarios de consulta. La presentación de ésta será condición
para rendir los exámenes escrito y oral;
 aprobar un examen final escrito excluyente y Coloquio frente a mesa examinadora con nota
mínima 6 (60% a 64%).
Cabe destacar que el Coloquio consta de dos (02) temas del programa: uno elegido por el
alumno y otro por el equipo a cargo de la cátedra.

TRABAJOS PRÁCTICOS
 Serán individuales y/o grupales;
 Para aquellos alumnos regulares que han aprobado todos los trabajos prácticos, la instancia
de acreditación del espacio curricular será diferenciada respecto del alumno libre.
Cabe destacar que NO HAY instancia recuperatoria para los Trabajos Prácticos.
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VIII – BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR

 ABAURRE, Maria Luiza e outros. (2010). Português. Contexto, interlocução e Sentido. Vol.1,
1º ed., São Paulo, SP: Editora Moderna.
 ABAURRE, Maria Luiza e outros. (2010). Português, Contexto, Interlocução e Sentido. Vol.2,
1º ed., São Paulo, SP: Editora Moderna.
 FLORISSI, S. e outros. (2009). Bem-Vindo! A língua portuguesa no mundo da comunicação,
8º ed., São Paulo, SP: Editora SBS.
 SOARES LEME, Odilon. (2003). Linguagem, Literatura e Redação. 1º ed., São Paulo, SP:
Editora Ática.
 ABAURRE, Maria Luiza e outros. (2000). Português, língua e literatura, 1º ed., São Paulo, SP:
Editora Moderna.
 OTUKI DE PONCE, Maria Harumi y otros. (2006). Panorama Brasil - Ensino do Português no
Mundo dos Negócios, 1° ed., São Paulo, SP: Editora Galpão.
 DE NICOLA, José. (1999). Língua, Literatura e Redação, Vol. 1, 2 e 3, 13° ed., São Paulo, SP:
Editora Scipione.

Diccionarios
 Novo Dicionário Eletrônico Aurélio – Século XXI. Versão 6.0.7. Editora Positivo Informática.
 Dicionário Eletrônico Houaiss da língua portuguesa. Versão 2009.3. Editora Objetiva.
 HOLANDA, A. B. (2009). Dicionário Aurélio Escolar da Língua Portuguesa, 1° ed., Rio de
Janeiro, RJ: Editora Nova Fronteira.
 FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. (1999). Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da
língua portuguesa, 3° ed., Rio de Janeiro. RJ: Editora Nova Fronteira.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DEL ALUMNO

 Unidade I: Globalização e Educação.
 Unidade II: Cultura e Sociedade.
 Cuadernillo de Tipos y Géneros Textuales 2019 (Selección de Capítulos indicados por la
Cátedra).

IX- RECURSOS DE LA CÁTEDRA EN RED: espacio virtual, videos y páginas web

Unidad 1
Globalización
 https://www.youtube.com/watch?v=h5WjNMGztvE
 https://www.youtube.com/watch?v=mHX7tvv1dKA
 https://www.youtube.com/watch?v=QbJ9sDS4NlI
 https://www.youtube.com/watch?v=g1YyAl1QzHU
 https://www.youtube.com/watch?v=g1YyAl1QzHU
 https://www.youtube.com/watch?v=q-b9kWCYy9U
Ciudadanía Global y Derechos Humanos
 http://www.conectandomundos.org/pt/ciudadaniaglobal
Conservación e innovación de las identidades nacionales
 https://diariodoengenho.com.br/identidade-cultural-limites-e-desafios-a-globalizacao-por-
adelino-de-oliveira/
Impactos de Internet
 https://altamiroborges.blogspot.com/2015/02/os-impactos-da-revolucao-da-
internet.html
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Medios Tradicionales y Medios Digitales

 http://webmendes.com/posts/7/tv-e-o-meio-de-comunicacao-menos-usado-entre-jovens-
de-15-a-24-anos
El Profesor como mediador de las TICs
 https://blog.agendaedu.com/tecnologia-na-escola/a-importancia-do-professor-frente-as-
tecnologias-de-informacao-e-comunicacao/
 http://naescola.eduqa.me/carreira/praticas-inovadoras/tic-na-educacao-o-que-e-e-como-
utilizar/
Cuidados con las TICs: una responsabilidad compartida
 http://naescola.eduqa.me/carreira/praticas-inovadoras/tic-na-educacao-o-que-e-e-como-
utilizar/
 https://www.bemparana.com.br/noticia/suspeito-de-aliciar-criancas-pela-internet-e-
preso-na-grande-curitiba
Las ocho habilidades de la Inteligencia Digital
 http://www.foursales.com.br/carreira/inteligencia-digital-o-que-para-que-serve/
La Internacionalización de las Universidades
 http://noblat.oglobo.globo.com/artigos/noticia/2017/09/internacionalizacao-das-
universidades.html
Desafíos en un mundo dinámico
 https://abmes.org.br/noticias/detalhe/2733
Nuevas formas de estudiar: el auge de los MOOCs
 https://abmes.org.br/noticias/detalhe/2127
 https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/entenda-o-que-sao-e-como-funcionam-os-
cursos-mooc/
Cooperación Universitaria Internacional
 https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/35579
Unidad 2
Elementos de la Cultura
 https://www.todamateria.com.br/o-que-e-cultura/
Festividades Populares
 https://globoplay.globo.com/v/5364609/
 https://globoplay.globo.com/v/6827299/
 https://www.youtube.com/watch?v=etjE1a4Mk34
 https://www.youtube.com/watch?v=90lXmcH-4eI
 https://www.youtube.com/watch?v=DnY_j1zeq1M
 https://www.youtube.com/watch?v=ui6_0tqLO8M
 https://www.youtube.com/watch?v=ExK1PqUMlA8
Distribución de las religiones en el Brasil
 https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Distribuicao-das-religioes-no-Brasil-
numeros-absolutos-Fonte-IBGE-Instituto_fig1_323330139
Las principales religiones en el Brasil
 https://slideplayer.com.br/slide/295126/
Composición social en la Argentina
 https://www.resumoescolar.com.br/geografia/argentina-demografia/
Diversidad Social
 https://pt.lifeder.com/o-que-e-diversidade-social/

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Prejuicio y Desigualdad Social

 https://www.todamateria.com.br/preconceito-social/

Tipos y Géneros Textuales

 http://www.releituras.com
 http://www.ufrgs.br/acervocelpebras
 http://www.passenovestibular.com.br
 http://www.recantodasletras.com.br
 http:/www.suapesquisa.com
 http:/www.infoescola.com

Mendoza, 23 de agosto de 2019

_________________________ _________________________
Flavia Mozo Ailén Zenocratti
Profª. Asociada Profª. JTP

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ANEXO 1
CRONOGRAMA - LENGUA PORTUGUESA IV – 2019
 Primera mitad del cuatrimestre
Nº Agosto Horas AGOSTO - Temas/trabalhos/atividades
Semana
2° 5/8 8:00 – 9:20 UNIDADE 1: Tema 1 - Conceito de Globalização. Atividade 1
1 9:30 – 10:50 Cidadania Global e Direitos Humanos. Atividades 2 e 3
4° 7/8 8:00 - 8:50 Conservação das identidades Nacionais. Atividade 4.
2° 12/8 8:00 – 9:20 Os Impactos da internet.
2 9:30 – 10:50 Mídias Tradicionais e Mídias Digitais.
4° 14/8 8:00 - 8:50 Atividades 5, 6 e 7.
2° 19/8 FERIADO
3 4° 21/8 8:00 - 8:50 UNIDADE 1: Tema 2 - TICS na Educação
O professor como mediador das TICs. Atividades 8 e 9.
2° 26/8 8:00 – 9:20 Revisão de Atividades 8 e 9.
4 9:30 – 10:50 Cuidados com as TICs. Atividade 10. Indicações TPNº1.
4° 28/8 8:00 - 8:50 Educação + TICs = Inteligência Digital. Atividade 11.
Nº Setembro Horas SETEMBRO - Temas/trabalhos/atividades
Semana
2° 2/9 8:00 – 9:20 Apresentação TPNº1 (Em sala de aula).
5 9:30 – 10:50 Apresentação TPNº1 (Em sala de aula).
4° 4/9 8:00 - 8:50 Internacionalização das universidades.
2° 9/9 8:00 – 9:20 Desafios num mundo dinâmico.
6 9:30 – 10:50 Novas formas de estudar: o auge dos Mooc’s. Atividade 12.
4° 11/9 8:00 - 8:50 Revisão da atividade 12.
2° 16/9 8:00 – 9:20 Cooperação universitária internacional.
7 9:30 – 10:50 Indicações TPNº2.
 Segunda mitad del cuatrimestre
Nº Setembro Horas SETEMBRO - Temas/trabalhos/atividades
Semana
7 4° 18/9 8:00 - 8:50 UNIDADE 2: Tema 1 - Conceito de cultura. Atividade 1.
2° 23/9 8:00 – 9:20 Entrega TPNº2 (Por Moodle)
8 Identidade e Diversidade Cultural.
9:30 – 10:50 Diversidade cultural brasileira e expressões artísticas.
4° 25/9 8:00 - 8:50 Festividades populares e atividade 2.
9 2° 30/9 8:00 – 9:20 Manifestações espirituais e religiosas.
9:30 – 10:50 Principais religiões no Brasil.
Indicações para TPNº3 (Gênero textual Resenha)
Nº Outubro Horas OUTUBRO - Temas/trabalhos/atividades
Semana
9 4° 2/10 8:00 - 8:50 Revisão das Atividades 3 e 4.
2° 7/10 8:00 – 9:20 Entrega do TPNº3.
10 UNIDADE 2: Tema 2 - Conceito de Sociedade. Atividade 5.
9:30 – 10:50 Evolução da Sociedade. Atividade 6.
4° 9/10 8:00 - 8:50 Revisão das Atividades 5 e 6.
2° 14/10 8:00 – 9:20 Composição social brasileira.
11 (FERIADO) 9:30 – 10:50 Composição social argentina. Atividades 7, 8 e 9.
4° 16/10 8:00 - 8:50 Revisão das Atividades 7, 8 e 9.
2° 21/10 8:00 – 9:20 Diversidade social.
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12 9:30 – 10:50 Preconceito e desigualdade social. Atividade 10.

4° 23/10 8:00 - 8:50 Inclusão social – Indicações para o TPNº4.
2° 28/10 8:00 – 9:20 Apresentação TPN°4 (Em sala de aula)
13 9:30 – 10:50 Apresentação TPN°4 (Em sala de aula)
4° 30/10 8:00 - 8:50 Aula liberada para consultas antes do exame.
Nº Novembro Horas NOVEMBRO - Temas/trabalhos/atividades
Semana
2° 4/11 8:00 – 9:20 Parcial
14 9:30 – 10:50 Parcial – Correção
4° 6/11 8:00 - 8:50 Recuperatório
Unidade1: TPNº1 - Campanha publicitária.
TPNº2 - Texto sobre convênios internacionais.
Unidade2: TPNº3 - Resenha.
TPN°4 - Campanha para a inclusão de grupos minoritários.

Mendoza, 23 de agosto, 2019

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Profª. Ailén Zenocratti Profª. Flavia Mozo
Profª. JTP Profª. Asociada