BIOGRAFÍA DE JEAN PIAGET

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 – Ginebra, 16 de septiembre de
1980), psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo creador de la epistemología genética y
famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su
teoría del desarrollo cognitivo.

Nacido en la zona francesa de Suiza. Hijo mayor de Arthur Piaget y de Rebecca Jackson. Su padre
era un destacado profesor de Literatura Medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un
niño precoz que desarrolló un interés temprano por la Biología y el mundo natural, especialmente
los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal,
redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de
Malacología durante sus estudios medios.

Se licenció y doctoró en Biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919

estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre
Psicología que dejan ver la dirección de sus ideas, aunque más tarde los tacharía de trabajo
adolescente. Su interés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí
en el joven Piaget.

Después se trasladó a Grange-aux-Belles en Francia, donde enseñó en una escuela para niños
dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia Binet, y con quien había estudiado
brevemente en la Universidad de París. Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de
inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de
manera consistente.

Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el
patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que
el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los
adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que
los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de
su desarrollo). En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I.
(Cociente de Inteligencia) inventado por Stern, momento importante en la definición de su
actividad futura, en el cual detectó “errores sistemáticos” en las respuestas de los niños.
Retornado a Suiza, llegó a director del Instituto Rousseau de Ginebra. En 1923 contrajo
matrimonio con Valentine Châtenay, con quien tuvo tres hijos a quienes Piaget estudió desde su
infancia. En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Geneva, el
cuál dirigió hasta su muerte en 1980.

Obras:

• La representación del mundo en el niño (1926).

• El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931).
• El juicio y el razonamiento en el niño (1932).
• El criterio moral en el niño (1934).
• El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
 • El desarrollo de la noción del tiempo (1946).
• La formación del símbolo en el niño (1946).
• La psicología de la inteligencia (1947).

BIOGRAFÍA DE LAWRENCE KOHLBERG

Lawrence Kohlberg (1927 – 1987) fue un psicólogo y profesor estadounidense que alcanzó la fama
debido a su teoría del desarrollo moral en las personas. Esta teoría todavía se considera una de las
más acertadas hoy en día dentro de este campo, y es a menudo comparada con otras de las más
importantes en el campo del desarrollo, como por ejemplo la de Piaget.

Lawrence Kohlberg nació en Bronxville, Nueva York, el 25 de octubre de 1927. Era el menor de
cuatro hermanos, e hijo del emprendedor Alfred Kohlberg, un judío de origen alemán, y su
segunda esposa, Charlotte Albrecht, que se dedicaba al mundo de la química. Sin embargo,
cuando tan solo contaba con cuatro años sus padres se separaron, divorciándose formalmente
cuando cumplió los catorce.

Durante los primeros años de su vida, Lawrence y sus hermanos vivieron bajo la custodia
compartida de sus padres, pasando seis meses con cada uno de ellos. Sin embargo, en 1938 esta
custodia compartida llegó a su fin, y los niños pudieron elegir con quién querían vivir hasta su edad
adulta. Sus dos hermanos mayores se quedaron con la madre, y los dos menores (incluyendo a
Lawrence) decidieron vivir con el padre.

Durante su adolescencia, Kohlberg cursó los años de instituto en la Academia Phillips en

Massachusetts. Este centro estaba considerado como «de élite». Después, sirvió en la Marina
Mercante durante los últimos años de la Segunda Guerra Mundial, y trabajó brevemente en un
barco que rescataba judíos refugiados en Rumanía y les llevaba a Palestina.

Durante esta etapa, el gobierno británico capturó a Kohlberg cuando estaba llevando a refugiados
judíos de contrabando, y le encerró en un campo de concentración en Chipre. Sin embargo, el
joven logró escapar con varios de sus compañeros. Después, se quedó en Palestina algunos años,
donde decidió manifestarse de manera no violenta por los derechos de Israel. Por último, en 1948
logró por fin volver a los Estados Unidos, donde decidió cursar estudios superiores.

Diferencia entre el desarrollo de la moral de LAWRENCE KOHLBERG y JEAN PIAGET

JEAN PIAGET LAWRENCE KOHLBERG

- FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE EL DESARROLLO

Moral preconvencional
MORAL
Etapa 1
1.- DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Etapa 2
2.- LAS RELACIONES ENTRE IGUALES Moral convencional
3.- PROGRESIVA COACCION DE LAS NORMAS DE LOS Etapa 3
ADULTOS Etapa 4
Moral postconvencional
-DIBIDIO DEL DESARROLLO DE LA MORAL EN 3 ETAPAS Etapa 5
MORAL DE OBLIGACION Etapa 6
Etapa premoral

Etapa heterónoma o del realismo moral

Etapa autónoma