DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION APURIMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2019

DIRECTORA: Mag. BEATRIZ ROJAS CONTRERAS DE TORRES

SUB-DIRECTOR: Mag. GENARO CASTAÑEDA BACA

ABANCAY - PERÚ
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

Abancay, marzo del 2019

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 003-2019/DREA-A/UGEL-A/D. IND-A

Visto, el libro de actas, folios y demás documentos

CONSIDERANDO

Que, en el numeral a) del articulo 68 de la ley 28044, ley general de Educacion, establece
como función de la institución educativa Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el proyecto
educativo institucional, plan anual de trabajo y su reglamento interno en concordancia con su
línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.

Que, en el numeral b) del articulo 137 del D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento 28044,
establece que el plan anual de trabajo (PAT), concreta los objetivos estratégicos del proyecto
educativo institucional de la institución educativa o programa, en actividades o tareas que
realiza en el año. Su evaluación es permanente en función a las necesidades del servicio
educativo y de los planes de mejora.

Que, en el numeral 5.3 de la R.M. Nº 657-2017-MINEDU, establece los compromisos de

gestión escolar para el año 2018, las mismas que deben generar condiciones para asegurar los
aprendizajes.

De conformidad con la ley Nº 28044, Ley general de Educación y reglamento aprobado

por el D.S. Nº 011-2012-ED; Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial y reglamento aprobado
por D.S. Nº 004-2013-ED, Ley Nº 27444, Ley del procedimiento administrativo general y su
modificatoria por el decreto legislativo Nº 1272 y en uso de las facultades conferidas por las
normas legales vigentes.

Artículo 01: APROBAR, EL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES 2019.

Artículo 02: ESTABLECER, como periodo de vigencia y evaluación, a partir del 1 de enero
al 31 de diciembre 2019.

Artículo 03: DISPONER, la remisión del indicado instrumento de gestión a la unidad de

gestión educativa local de Abancay, para su conocimiento.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE
1.1. DATOS INFORMATIVOS:

DETALLE DESCRIPCIÓN
Dirección Regional de Educación Apurímac
Unidad de Gestión Educativa Local Abancay
Distrito ABANCAY
Centro Poblado PUEBLO LIBRE
Dirección Ac: 28 DE JULIO S/N
Institución Educativa Secundaria Publica “INDUSTRIAL”
Código Modular de la Institución Educativa 0615948
Código Modular del local escolar 042689

1.2. MISIÓN
Somos una Institución Educativa, que brinda una formación integral articulando la
preparación científico humanista con la formación laboral, comprometida en promover en
nuestros estudiantes capacidades, habilidades, destrezas y el cultivo de valores, a fin de
garantizar el desempeño satisfactorio en su vida personal y en la sociedad, integrado por un
equipo de docentes y administrativos con vocación de servicio y ética profesional.

1.3. VISIÓN:
Al 2021 ser una Institución Educativa Líder, moderna y eficaz, con reconocimiento social,
que oferta una educación inclusiva de calidad en preparación en opciones laborales
técnicas, a la vanguardia de los avances científicos, tecnológicos y humanísticos, con
estudiantes competentes, críticos e innovadores, con conciencia ambiental y gestión de
riesgo, preparados para insertarse al mercado laboral, teniendo como base valores y
principios éticos, para afrontar exitosamente los retos de la sociedad globalizada. Con una
comunidad educativa comprometida, capacitada, proactiva y democrática.

1.4. VALORES:
PRACTICAR: el amor, la Paz, la justicia, la democracia, el liderazgo y el respeto. EN UN
AMBIENTE DE: solidaridad, tolerancia, responsabilidad, puntualidad, honestidad, libertad y
autonomía. CON TRABAJO EN: Equipo y cooperativo con plena convicción de su identidad
con la institución y la comunidad.

1.5. OBJETIVO GENERAL:

 Diseñar de manera participativa en Plan de Mejora de los Aprendizajes 2019 de los
estudiantes de la Institución Educativa en las Áreas de Comunicación, Matemática,
Ciencia Tecnología Ambiente e Historia, Geografía y Economía.
 Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las actividades de
aprendizajes planteados en la I.E. Industrial de Abancay.
 Lograr que los aprendizajes de los estudiantes mejoren significativamente en el Área de
Comunicación, matemática ciencia tecnología ambiente e historia, geografía y
economía.
1.6. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Definir actividades de aprendizaje en el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los

Aprendizajes – PATMA de la Institución Educativa Industrial.
 Promover la participación y compromisos de los agentes educativos.
 Establecer y aplicar estrategias y técnicas innovadoras de acuerdo al ciclo y área,
para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
 Evaluar a los estudiantes bimestralmente para medir el avance del logro de las
capacidades, favoreciendo su rendimiento.
 Motivar a los estudiantes hacia la consecución de logros en su aprendizaje,
partiendo de un cierto grado de éxito en las tareas formativas que se le encomiende.
 Desarrollar en los estudiantes habilidades sociales, hábitos de trabajo individual y el
aprendizaje de técnicas de estudio que conduzcan al logro de competencia de
aprender a aprender, como base para el desarrollo de otras competencias básicas.

1.7. BASES GENERALES:

 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley de la Reforma Magisterial Nº 29444
 D.S Nº 004-2013-ED. Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de la Reforma
Magisterial.
 D.S Nº 016 Reglamento de APAFAS.
 Plan de mejoramiento ECE Educativa.
 Reglamento Interno de la Institución Educativa.
 Resolución Ministerial Nº 657-2017 MINEDU en la que se aprueba la norma
técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2018 en la Educación Básica y técnico Productiva”.

1.8. METAS DE ATENCION

 Numero de docentes:
34 docentes
 Número de Estudiantes:
570 estudiantes

1.9. RECURSOS
 Humanos
 Personal Directivo
 Personal docente
 Personal Administrativo
 Personal de servicio
 Estudiantes del 1er a 5to grado del nivel secundario.
 APAFA
 Comunidad Educativa
 Financieros: La Institución Educativa en coordinación con la APAFA y otras
instituciones del estado y privadas asume los gastos que genere las actividades
programadas.
 Materiales: Separatas, rutas de aprendizaje, afiches, fotocopias, otros.
 II. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DATOS METAS
2017 2018 DIAGNOSTICO
OBJETIVO INDICADOR
Complet Comple
COMPROMIS DEL No todos están OBJETIVOS DE LA ALTERNATIVAS DE
Nº a ta los
O COMPRO considerados aquí. Revisa la IE SOLUCIÓN
los espacio FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
MISO NT 2018
espacios s
blancos blancos
2do Prim.
Comprensión Alcanzar un nivel
Lectora/ 4to 0.0 0.0 Poco nivel de compresión óptimo en el logro de
Prim. L. lectora y habilidades sus aprendizajes.
Originaria (%) Estudiantes que matemáticas de los Mejorar los niveles de
2do Prim. demuestren estudiantes. aprendizaje en
Porcentaje de Un gran porcentaje de
Matemática/ predisposición para Limitado manejo de la Comunicación,
estudiantes que estudiantes se encuentran
4to Prim. 0.0 0.0 mejorar su
en inicio y previo al inicio.
planificación curricular en Matemática, CT, CCSS
logran nivel Segunda aprendizaje. el proceso enseñanza y EPT aplicando
satisfactorio en Porcentaje mínimo de
Lengua (%) Estudiantes que aprendizaje. estrategias
la Evaluación estudiantes que logran
demuestran una metodologías
2do aprendizajes satisfactorios
Censal de actitud solidaria con Dificultades en el diseño y sugeridas en las Rutas
Estudiantes secundaria y otro porcentaje se Actualización docente
Comprensión
0.8 4.0 sus pares.
encuentran en proceso.
aplicación de de Aprendizaje,
en la planificación
(ECE). Algunos. instrumentos de generando nuevas
Lectora (%) (ECE). curricular y estrategias
Estudiantes se auto evaluación. estrategias, haciendo
TENEMOS HORAS didácticas.
2do sostienen. Trabajo individualizado y uso de los textos y
MINIMAS DE TRABAJO EN
secundaria Liderazgo asertivo con desarticulado entre los cuadernos de trabajo.
Los 1.7 4.0 LAS AREAS PRINCIPALES Realizar trabajo
Matemática docentes docentes de las diferentes Mejorar el nivel de
estudiantes DE LA EVALUACION ECE. colegiado a nivel de
Progreso anual (%) comprometidos en la áreas. logro de aprendizajes
de la IE Padres desinteresados con áreas curriculares.
de aprendizajes mejora de los Metodologías y estrategias de los estudiantes en
mejoran sus el aprendizaje de sus hijos.
de todas y todos aprendizajes de los de enseñanzas todas las áreas
1 resultados Jornadas de escuela de
los estudiantes estudiantes. tradicionales (falta de curriculares utilizando
de Falta interés de la mayoría padres para
de la Institución Disposición de la metodología activa). estrategias
aprendizaje de los padres de familia comprometerlos en el
Educativa. mayoría de profesores metodológicas
respecto al por la superación de sus apoyo permanente a la
y Estudiantes para el Permanentes cambios del apropiadas.
año anterior. hijos. educación de us hijos.
trabajo en equipo. currículo por parte del Fortalecer el manejo
Las áreas básicas ministerio. de la planificación
Abandono físico y moral Programar jornadas de
cuentan con textos de Deficiente seguimiento a curricular de los
de la gran mayoría de reflexión
grado, materiales y estudiantes con docentes de manera
Porcentaje de acciones de mejora estudiantes por parte de bimestralmente con
kits de laboratorio dificultades en su congruente con los
de los aprendizajes, a partir de los sus padres. docentes.
mínimo. aprendizaje. enfoques de las áreas
resultados de la ECE, que están Constituyemos una Poco análisis de los curriculares, tomando
siendo implementadas. Los padres no apoyan a
institución valora. resultados de evaluación. en cuenta las
sus hijos en las tareas
Atendemos a Falta de apoyo de los necesidades y
escolares, debido a su
estudiantes de padres de familia porque demandas de los
nivel cultural y escasa
necesidades la gran mayoría se dedica estudiantes.
formación académica.
especiales a la agricultura dejando la Elevar el nivel de
responsabilidad de compromiso asumido
aprendizaje solo al por los PP. FF en el
docente. proceso académico de
sus hijos.
 Acompañamiento
tutorial a estudiantes
identificados con
problemas.
Nivel Inicial 0.0 % Implementación de
escuela de padres.
Buscar aliados
Los estudiantes trabajan y estratégicos
La institución estudian. (Universidad, centros de
educativa ofrece el Estudiantes que viven salud, fiscalía, PNP, etc.).
servicio educativo en solos o al cuidado de sus Implementar el
ciencia humanidades y hermanos menores y no Problemas Familiares: departamento de
formación técnica en tiene el apoyo de los Desintegración familiar en Psicología.
Nivel sus cuatro padres. un alto porcentaje. Crear tarjetas de control
La I.E 0.0 % especialidades: Estudiantes que caen los Hijos abandonados, (ficha de seguimiento
Primaria
mantiene el Porcentaje de Mecánica de problemas sociales como algunos viven solos, otros Asegurar que el 100 % por tutoría).
Retención anual
número de estudiantes Producción, mecánica la ludopatía, alcoholismo, en el hogar. de estudiantes Fortalecer las
de estudiantes
2 estudiantes matriculados automotriz, pandillas. Padres desinteresados por matriculados culminen organizaciones
en la Institución
matriculados que concluyen el Electricidad y Estudiantes que viven con la educación de sus hijos. su formación estudiantiles
Educativa.
al inicio del año escolar. carpintería. parientes o terceras La mayoría de estudiantes secundaria. implementar el buzón
año escolar. Docentes personas que no se provienen de zonas rurales de sugerencias.
comprometidos con interesan por su formación produciendo el Contar con aliados
su labor pedagógica. y desarrollo personal. rompimiento de la estratégicos para la
El 97 % de estudiantes Estudiantes q se trasladan relación familiar. orientación de los
matriculados y/o retiran del sistema estudiantes y padres de
culminaron el año escolar por motivo familia.
Nivel académico. familiares y de trabajo.  Acompañamiento
94.2 % 100 % tutorial en grupo e
Secundaria
individual.
 Implementación de
agenda a estudiantes.
 Implementación de
celulares para
auxiliares de
educación.
* Cumplimiento * Multiplicidad de - Cumplir con las horas
Nivel Inicial - Reprogramar las
efectivo del trabajo actividades - Actividades programadas lectivas y las horas
labores académicas
Porcentaje de pedagógico acorde a extracurriculares no por las instancias efectivas programadas
afectadas por problemas
horas lectivas Nivel Primaria las normas técnicas programadas de la inmediatas superiores por la Institución
La IE realiza sociales.
cumplidas por emanado de la entidad Institución Educativa que como talleres, pasacalles, Educativa.
todas las - Solicitar la
nivel. MINEDU. no están plasmadas en el y otros eventos durante - Cumplir con las
actividades Nivel recuperación de clases a
100 % 100 % * Docentes PAT. las horas de labor. actividades
planificadas Secundaria los docentes que
comprometidos de las * Diversidad de normas - Autorización de la DREA- planificadas (sesiones
(sesiones de inasisten por motivos de
diferentes áreas y emanadas de las entidades UGEL para la realización de aprendizaje,
3 Cumplimiento
aprendizajes, Nivel Inicial especialidades en el del sector Educación de actividades culturales y módulos de
salud, con el propósito
jornada de de velar por la
de la fortalecimiento de (UGEL, DREA, MINEDU, y deportivas programadas aprendizaje, proyectos
reflexión, Porcentaje de formación integral de los
calendarización capacidades de los otras instituciones) que no por el SUTEP en días de de aprendizaje,
entre otras.) jornadas Nivel Primaria estudiantes.
planificada en la estudiantes para el permiten desarrollar con labor. talleres de
para el año laborales - Sugerir a las instancias
Institución logro de los eficiencia las labores - Problemas sociales como aprendizaje)
escolar. efectivas de los inmediatas la no
Educativa aprendizajes. efectivas. paros y huelgas ya sean de desarrollados durante
docentes. Nivel programación de
95 % 100 % * Capacidad instalada - Docentes que incumplen carácter local, regional y el año.
Secundaria actividades y/o talleres
en el que hacer con su jornada de trabajo nacional. - Asumir con
en días y horas de labor.
educativo por motivos de salud. responsabilidad el
 fortaleciendo las - Problemas sociales como horario de trabajo
habilidades de los paralizaciones regionales, institucional y de cada
estudiantes locales, huelgas y los docente.
feriados largos que
entorpecen el trabajo
pedagógico.
4 El equipo Porcentaje de La IE cuenta con un Se cumplió en forma Directivos con sobrecarga Ejecutar el Gestionar la reposición
directivo de visitas de equipo directivo a parcial con el administrativa y manejo acompañamiento y del personal
la IE realiza monitoreo y Nivel Inicial tiempo completo. acompañamiento de cada de SIAGIE. monitoreo de cada administrativo
acompañami acompañamient La IE cuenta con el docente. Poco interés por participar docente durante el competente.
ento y o o de reuniones PAT en el cual esta Docentes con dificultades en cursos de actualización año conforme a la Cumplir con la labor de
monitoreo a de planificado el para la elaboración de sus profesional y planificación del PAT. acompañamiento y
los docentes interaprendizaje acompañamiento de unidades y sesiones de mejoramiento de su Lograr que los asesoramiento.
de acuerdo a programadas en Nivel Primaria cada docente durante aprendizaje. práctica pedagógica. procesos pedagógicos Promover las reuniones
la el PAT que han el año en tres Escasa cultura de trabajo Dificultad en establecer las y didácticos respondan de interaprendizaje para
Acompañamient
planificación sido ejecutadas. oportunidades. en equipo a nivel de las coincidencias del horario a las demandas y el logro de los objetivos
o y monitoreo a
del año *Depende de si Las reuniones de áreas curriculares. del trabajo colegiado. necesidades de los propuestos.
la práctica
escolar. la IE cuenta con interaprendizaje están Escaso tiempo para el Mucha demanda de estudiantes. Diseñar sesiones de
pedagógica en la
un director con planificadas en el PAT proceso de trabajo administrativo que Desarrollar el trabajo aprendizaje que
Institución
carga lectiva o para la planificación y acompañamiento y resta tiempo para el colegiado de docentes evidencian los procesos
Educativa
sin carga lectiva. evaluación. reflexión de la práctica trabajo de por áreas. pedagógicos y
pedagógica. acompañamiento y/o didácticos.
Nivel Estudiantes desmotivados interrupciones de parte de Realizar talleres con
100.%
Secundaria para el estudio y el la UGEL y otros. participación de
aprendizaje. Procesos pedagógicos y especialistas de la DRE y
didácticos que no UGEL.
responde a las demandas
y necesidades de los
estudiantes.
Gestión de la El equipo Porcentaje de casos atendidos Pertenecemos al Estudiantes incluidos con Ausencia de profesional de Implementar y Conformar el comité de
convivencia directivo oportunamente del total de casos programa de ESCUELA NEE que no están SANEE con el perfil fortalecer la escuela tutoría, orientación
debidamente atendidos. requerido. Docentes que educativa y convivencia
escolar en la desarrolla reportados en el SISEVE y en el VALORA. de padres.
Clima institucional dividido y ponderan su interés escolar.
Institución acciones libro de Incidencias. Directivos Velar por el Registrar casos de
65.0% 70.0% poco favorable. personal ante lo
Educativa. para la *La atención oportuna del caso, se comprometidos con la cumplimiento del indisciplina en el libro de
promoción definirá de acuerdo a las acciones Institución Educativa. Poco compromiso de los institucional. reglamento interno de registro de incidencias.
padres de familia en la Padres de familia
de la de la IE en el marco de los Porcentaje mínimo de toda la comunidad Trabajo efectivo de los
educación de sus hijos. desinteresados y con escasa
convivencia, protocolos de atención. docentes identificados Educativa. auxiliares de educación.
Estudiantes agresivos. formación educativa. Talleres de fortalecimiento
la Porcentaje de actividades con con la I.E. Estudiantes en problemas de Estudiantes que sufren
Practicar el trato
prevención y horizontal entre todos de la convivencia escolar
padres y madres de familia, tutores pandillaje y ludopatía. maltrato psicológico y físico saludable.
atención de legales y/o apoderados para Resistencia en el en sus hogares. los componentes de la Gestionar el apoyo con un
la violencia brindar orientaciones (información cumplimiento de las normas Estudiantes que viven solos, comunidad educativa. profesional para el SANEE
5 en la IE. de sus hijas e hijos, aprendizaje, de convivencia por abandonados por sus padres Buscar aliados que cuente con el perfil
convivencia escolar, etc.) docentes, pp.ff y y/o con terceras personas. estratégicos de profesional.
planificadas en el PAT, que han estudiantes. Estudiantes con Desconocimiento de las Instituciones y Orientar a los padres o
sido implementadas. problemas ante la ley normas vigentes y falta de colegios profesionales tutores sobre la formación
100.00% (infractores). compromiso de los docentes para la solución de en valores a sus menores
en las diferentes actividades hijos.
problemas de Actividades de convivencia
de convivencia. convivencia de la entre los estudiantes
Estudiantes en abandono Institución Educativa. (paseos con plan de estudio,
familiar y moral.
actividad deportiva).
Gestionar resolución de
reconocimiento y
felicitación a los docentes
por labor destacada.
 IV. MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2019

PRIMER SEMESTRE – Actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

Responsable Equipo Mes de Fuente de

Nº Actividad Acciones Compromiso Mes de fin
Directo Responsable Inicio Verificación
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR: MARZO-ABRIL
Ciclo de nivelación y - Equipo Directivo -Subdirector Enero Febrero -Informe del ciclo de
recuperación en las
áreas básicas de
 Elaborar el Plan de Nivelación y Recuperación.
-Coordinador del ciclo
de nivelación y
nivelación.
-Actas de
1 comunicación,  Realizar la inscripción de los estudiantes al primer grado y comunicar a C1-C2 recuperación. recuperación.
matemática, los padres de familia sobre el proceso de nivelación y recuperación de -Registro de
ciencias sociales y los estudiantes que requieren recuperación. estudiantes inscritos
EPT. para el 1º grado.

-Directivo
 Elaborar plan de trabajo de matricula estableciendo cronograma de C2 -Auxiliares Febrero Marzo -Nómina de
Matricula oportuna matrícula, ratificación y entrega de documentos. -Tutores matrícula.
2 y sin  Actualización de las fichas de matrícula por grados. -Reporte de SIAGIE.
condicionamientos  Diagnostico económico, social, familiar y cultural de los estudiantes. -Banner
 Actividades de SIAGIE. -Fichas de matrícula
actualizada por
grados
 Primera jornada de reflexión (Análisis de los compromisos de Gestión C1 -Equipo Directivo -Personal docente. Marzo Abril -Aplicativo del PAT.
Escolar). - Tutores -Banner de
 Analizar los logros de los aprendizajes (ECE, ERA y áreas curriculares) y -Auxiliares de Bienvenida.
establecer las metas para el 2019. C2 educación. -Evidencias
 Taller de planificación curricular. -Especialistas de la (fotografías y
Buena acogida a los  Establecer acuerdos para mejorar los niveles de logro desde el primer UGEL. filmaciones)
3 estudiantes. día de clases. -Banner de
 Ambientación de la I.E elaborando banner de bienvenida y C3
pensamientos por áreas.
 La primera hora los tutores darán la acogida, lineamientos y
orientaciones sobre la disciplina y el desplazamiento fuera de la I.E.
 Misa de bienvenida a la comunidad educativa en la catedral.
 Compromiso de Gestión 1

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria
2017
Área de Comunicación 2014 2015 2016
Meta** Pronostico ***

Nro. Estudiantes * 622 583 596 613

18-20 0 6 6 25 10
Nro. de estudiantes según 14-17 207 182 239 92 256
calificación **** 11-13 334 297 271 374 256
Nivel
SECUNDARIA 0-10 81 98 80 123 91
18-20 0.0 % 1.0% 1.0% 4.0% 1.7%
% de estudiantes según 14-17 33.3 % 31.2% 40.1% 15.0% 41.7%
calificación 11-13 53.7 % 50.9% 45.5% 61.0% 41.8%
0-10 13.0% 16.8% 13.4% 20.0% 14.8%

Histórico de notas y formulación de metas 2019 según año.

2017
Área de Comunicación 2014 2015 2016
Meta** Pronostico ***
Nro. Estudiantes * 127 133 134 613
18-20 0 2 0 5 1
Nro. de estudiantes según 14-17 40 36 58 20 61
calificación **** 11-13 67 67 61 82 57
1er. grado 0-10 20 28 15 27 15
18-20 0.0% 1.5% 0.0% 4.0% 0.5%
% de estudiantes según 14-17 31.5% 27.1% 43.3% 15.0% 45.7%
calificación 11-13 52.8% 50.4% 45.5% 61.0% 42.3%
0-10 15.7% 21.1% 11.2% 20.0% 11.4%

Nro. Estudiantes * 132 110 127 134

18-20 0 0 1 5 1
Nro. de estudiantes según 14-17 34 36 54 20 68
calificación **** 56
11-13 83 54 82 45
2do. grado
0-10 15 20 16 27 20
18-20 0.0% 0.0% 0.8% 4.0% 1.0%
% de estudiantes según 14-17 25.8% 32.7% 42.5% 15.0% 50.4%
calificación 11-13 62.9% 49.1% 44.1% 61.0% 33.2%
0-10 11.4% 18.2% 12.6% 20% 15.3%

Nro. Estudiantes * 143 128 106 130

18-20 0 0 1 5 2
Nro. de estudiantes según 14-17 54 35 38 20 41
calificación **** 11-13 56 69 50 79 71
3er. grado 0-10 33 24 17 26 16
18-20 0.0% 0.0% 0.9% 4.0% 1.3%
% de estudiantes según 14-17 37.8% 27.3% 35.8% 15.0% 31.7%
calificación 11-13 39.2% 53.9% 47.2% 61.0% 54.8%
0-10 23.1% 18.8% 16.0% 20.0% 12.2%

Nro. Estudiantes * 111 115 118 105

18-20 0 3 0 4 1
Nro. de estudiantes según 14-17 30 46 37 16 39
calificación **** 11-13 70 54 65 64 49
4to. grado 0-10 11 12 16 21 16
18-20 0.0% 2.6% 0.0% 4.0% 0.9%
% de estudiantes según 14-17 27.0% 40.0% 31.4% 15.0% 37.1%
calificación 11-13 63.1% 47.0% 55.1% 61.0% 47.1%
0-10 9.9% 10.4% 13.6% 20.0% 15.0%

Nro. Estudiantes * 109 97 111 110

18-20 0 1 4 4 6
Nro. de estudiantes según 14-17 49 29 17 17 47
calificación **** 11-13 58 53 67 67 33
5to. grado 0-10 2 14 22 22 25
18-20 0.0% 1.0% 3.6% 4.0% 5.1%
% de estudiantes según 14-17 45.0% 29.9% 46.8% 15.0% 42.5%
calificación 11-13 53.2% 54.6% 35.1% 61.0% 29.6%
0-10 1.8% 14.4% 14.4% 20.0% 22.8%
 2017
Área de Matemática 2014 2015 2016
Meta** Pronostico ***
Nro. Estudiantes * 622 583 596 613
18-20 0 6 6 25 10
Nro. de estudiantes según 14-17 207 182 239 92 256
calificación **** 11-13 334 297 271 374 256
Nivel
SECUNDARIA 0-10 81 98 80 123 91
18-20 0.0 % 1.0% 1.0% 4.0% 1.7%
% de estudiantes según 14-17 33.3 % 31.2% 40.1% 15.0% 41.7%
calificación 11-13 53.7 % 50.9% 45.5% 61.0% 41.8%
0-10 13.0% 16.8% 13.4% 20.0% 14.8%

2017
Área de Comunicación 2014 2015 2016
Meta** Pronostico ***
Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
1er. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
2do. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
3er. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
4to. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
5to. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10
 2017
Área de Matemática 2014 2015 2016
Meta** Pronostico ***
Nro. Estudiantes * 622 583 596 613
18-20 0 6 6 25 10
Nro. de estudiantes según 14-17 207 182 239 92 256
calificación **** 11-13 334 297 271 374 256
Nivel
SECUNDARIA 0-10 81 98 80 123 91
18-20 0.0 % 1.0% 1.0% 4.0% 1.7%
% de estudiantes según 14-17 33.3 % 31.2% 40.1% 15.0% 41.7%
calificación 11-13 53.7 % 50.9% 45.5% 61.0% 41.8%
0-10 13.0% 16.8% 13.4% 20.0% 14.8%

2017
Área de Comunicación 2014 2015 2016
Meta** Pronostico ***
Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
1er. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
2do. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
3er. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
4to. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10

Nro. Estudiantes *
18-20
Nro. de estudiantes según 14-17
calificación **** 11-13
5to. grado 0-10
18-20
% de estudiantes según 14-17
calificación 11-13
0-10